SJKT BANDAR SPRINGHILL

Keputusan Ujian
Gerak Gempur
Tahun 6
2020
SAINS
 6 VAIDURIAM

UJIAN Gred A Gred B Gred C Gred D Gred E Bil % Lulus GPMP

Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Lulu
s

TOV 0 0 5 22.7 8 36.3 3 13.6 6 27.2 16 72.7

UJIAN 1 2 8.6 4 17.3 11 47.8 0 0 6 26 17 73.9

1 4.5 2 9.1 8 36.4 5 22.7 6 27.3 16 72.3

G.GEMPUR
5 22.7 8 36.3 7 31.8 2 9.0 0 0 22 100
ETR
 - LINISHA

A
B -
-
RUTDRA
KAVIYASHINI

- PAVETHRAN

C -
-
-
HARISHRAM KUTTY
NEEVASHINY
RUTHRESSVARAN
- SARVESWARAN
- KRITTIKA
- VARNARUBINI
- VEYSVIYN

- DANIEYAA

D -
-
-
ANGEL MARY
JANANE
RESHINI
- SRITHASWINI

- KESHAVAN

E -
-
-
RAGAVAN
THAVANHESAN
THIVAAGAR
- YUWARACH
- RANJIT
 6 PAVALAM

UJIAN Gred A Gred B Gred C Gred D Gred E Bil % Lulus GPMP

Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Lulu
s

TOV 0 0 2 9.0 8 36.3 5 22.7 7 31.8 15 68.1

UJIAN 1 1 4.5 5 22.7 6 27.2 4 18.1 6 27.2 16 72.7

0 0 1 4.5 7 31.8 11 50 3 13.6 19 86.4

G.GEMPUR
2 9.0 8 36.3 10 45.4 2 9.0 0 0 22 100
ETR
 -
A
- RANCANA

B
- AYINGARAN

C -
-
-
SHARMINI
HARISH
JANANI
- SRI SATHISH
- P.THEEPIKHA
- SANMATHI

- PRIADARSAN

D -
-
-
YASWIN
RINA
MITRAA SRI
- LEGUNAN
- KESAAWARTHINI
- M.DEEPIKA
- JAGATHISWARAN
- VIKASNI
- TAMISWARAN
- SANJITHRAN

- SANTHOSH

E -
-
VISAGAN
DIVYA LETCHUMY
 KEPUTUSAN KESELURUHAN
SAINS TAHUN 6/2020

UJIAN Gred A Gred B Gred C Gred D Gred E Bil % Lulus GPMP

Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Lulu
s

TOV 0 0 7 15.9 16 36.3 8 18.1 13 29.5 31 70.4

UJIAN 1 3 6.6 9 20 17 37.7 4 8.8 12 26.6 33 73.3

PPT
7 15.9 16 36.3 17 38.5 4 9.0 0 0 22 100
ETR
KATEGORI AREA KELEMAHAN
MURID
A/B
• Jawapan yang diberi kurang tepat dalam
soalan -soalan berbentuk pendapat dan inferen
• Murid-murid gagal membuat perbandingan
semasa menulis pemerhatian dan inferens
• Murid-murid gagal mengaplikasikan konten
yang tepat dalam soalan yang diberi.
intervensi
1. Mengajar topik-topik tahun 4 dan 5
dan memberi latihan topikal semasa
kelas intensif UPSR dijalankan.
2. Memberi set modul yang lebih
memfokuskan KPS, menulis tujuan
dan menulis hubungan , dan
kesimpulan. Sebagai langkah
mengatasi area kelemahan yang
dinyatakan.
3. Mewajibkan murid membuat 20
soalan latihan objektif dan 4 soalan
subjektif di dalam kelas dan
dibincangkan. Soalan-soalan KBAT
yang berbentuk pengaplikasikan
konten sains dalam kehidupan
seharian diberi tumpuan yang lebih
semasa membuat perbincangan
( modul /buku MIED
KATEGORI AREA KELEMAHAN
MURID
C
• Jawapan yang diberi kurang
tepat dalam soalan -soalan
berbentuk pendapat dan
inferen
• Murid-murid gagal membuat
perbandingan semasa menulis
pemerhatian dan inferens
• Murid-murid gagal
mengaplikasikan konten yang
tepat dalam soalan yang
diberi.
intervensi
1. Mengajar topik-topik tahun 4 dan 5 dan memberi
latihan topikal semasa kelas intensif UPSR
dijalankan.
2. Memberi set modul yang lebih memfokuskan KPS,
menulis tujuan dan menulis hubungan , dan
kesimpulan. Sebagai langkah mengatasi area
kelemahan yang dinyatakan.
3. Mewajibkan murid membuat 20 soalan latihan
objektif dan 2 soalan subjektif di dalam kelas dan
dibincangkan. Soalan-soalan KBAT yang berbentuk
pengaplikasikan konten sains dalam kehidupan
seharian diberi tumpuan yang lebih semasa
membuat perbincangan ( modul /buku MIED
KATEGORI AREA KELEMAHAN intervensi
MURID

D/E
• Jawapan yang diberi sangat 1. Mengajar topik-topik tahun 4 dan 5 semasa kelas
tidak tepat dalam soalan - intensif UPSR dijalankan secara berasingan.
soalan berbentuk pendapat
dan inferen 2. Memberi set modul yang lebih memfokuskan KPS,
menulis tujuan dan menulis hubungan , dan
• Murid-murid dalam katogari kesimpulan. Sebagai langkah mengatasi area
ini kurang mahir dalam kelemahan
memahami konten-konten
3. Mewajibkan murid membuat 10 soalan latihan
yang terdapat dalam topik
tahun 4 dan 5 objektif dan 1 soalan subjektif di dalam kelas .
4. Menjalankan bimbingan ‘Rakan sebaya’ dalam
kelas
5. Memberi tumpuan yang lebih dalam soalan 7 dan 8
dimana murid-murid mudah membuat analisa
daripada jadual, graf dan gambar.