MODUL PELUANG KEJADIAN

BERSYARAT

Direktorat GTK Mad ras ah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
1 TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

• Menjelaskan pengertian Peluang Kejadian Bersyarat

• Menjelaskan ciri peluang kejadian bersyarat

Menentukan peluang kejadian bersyarat

Menyelesaikan masalah berkaitan dengan

peluang kejadian bersyarat
5 BRAINSTORMING
 BRAINSTORMING
1. Disiapkan 3 bola berwarna merah dan 7 bola berwarna hijau
2. 2 siswa diminta untuk mengambil sebuah bola
3. Ke 2 siswa diminta mengambil sebuah bola dengan
pengembalian secara bergantian
4. Ke 2 siswa diminta Kembali mengambil sebuah bola tanpa
pengembalian secara bergantian
5. Kemudian siswa diminta memperhatikan perbedaan dari
kedua kejadian tersebut

Apa yang Anda peroleh?

6 PENGUATAN 1
PENGUATAN 1
Peluang Kejadian Bersyarat

𝑃(𝐴|𝐵), dibaca “peluang A dengan syarat B” atau “peluang A jika diketahui B”

7 DISKUSI KELOMPOK
Bukti :
Duah buah dadu sisi enam diundi bersamaan.
Berapa peluang munculnya angka 2 pada mata
dadu pertama jika diketahui bahwa jumlah
kedua mata dadu adalah 8?
Ruang contoh dari percobaan tersebut
adalah S = {(1,1), (1,2), …, (6,6)} dengan 36
titik contoh yang masing-masing berpeluang
sama untuk terjadi. Misalnya A menyatakan
kejadian muncul angka 2 pada mata dadu
pertama, maka A = {(2,1), (2,2), (2,3), (2,4),
(2,5), (2,6)}. Misalnya B menyatakan
kejadian jumlah kedua mata
dadu adalah 8, maka B = {(2,6), (3,5),
(4,4), (5,3), (6,2)}, sehingga P(B) = 5/36.
Kita peroleh juga bahwa 𝐴 ∩ 𝐵 = {(2,6)},
sehingga 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 1/36.
PELUANG KEJADIAN BERSYARAT
7 DISKUSI KELOMPOK
 DISKUSI KELOMPOK

Langkah kegiatan diskusi kelompok menggunakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

1. Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan pada LK
2. Peserta didik dapat membuat pertanyaan mengenai permasalahan yang disajikan pada LK
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dan data untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan
4. Peserta didik menalar dan menemukan solusi dari permasalahan yang diberikan
5. Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya
LKPD
Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian Peluang Kejadian Bersyarat
 Menjelaskan ciri peluang kejadian bersyarat
 Menentukan peluang kejadian bersyarat
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan peluang kejadian bersyarat

Petunjuk Penggunaan LKPD:

1. Cermati setiap langkah yang terdapat dalam LKPD berikut dengan seksama.
2. Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah yang ada dan isilah jawabanmu pada kolom
(tempat) yang telah disediakan.
3. Diskusikan dengan teman sekelompokmu. Jika belum mengerti, bertanyalah kepada guru.
4. Waktu pengerjaan LKPD adalah 40 menit.
8 PRESENTASI/PAMERAN KARYA
PRESENTASI/PAMERAN KARYA

 Peserta mencatat hasil diskusi di kertas plano

 Menempelkan kertas plano hasil diskusi di dinding
 1 perwakilan kelompok menunggu pameran karya
 Anggota kelompok lain berkunjung ke kelompok lain untuk melihat
karya kelompok lain dan menanyakan poin-poin penting
 Mencatat poin-poin penting yang diperoleh dari kelompok lain
9 KESIMPULAN
KESIMPULAN

 Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing

 Peserta didik mengkonfirmasi temuan-temuan dari kelompok
lain,
 Peserta didik menganalisis dan membuat kesimpulan terkait
permasalahan dalam LK
10 ICE BREAKING
ICE BREAKING

Penentuan Ice breaking boleh dari peserta maupun fasilitator

Contoh :
Gajah-Semut dan Ular-Cacing
11 PENGUATAN
PENGUATAN

Peserta pelatihan mengerjakan beberapa soal yang terdapat pada

UP menggunakan aplikasi Quizziz
12 REFLEKSI/FEEDBACK
REFLEKSI

Pada sesi ini Bapak/Ibu diminta untuk

menuliskan refleksi pada form:

http://bit.ly/RefleksiMatematikaUP2
SEKIAN DAN TERIMA KASIH