Keterampilan bertanya

Oleh:
Debby Windriani
Risma Liana
Kedudukan guru mempunyai arti penting dalam
pendidikan. Hal ini bertolak dari tugas dan tanggung
jawab guru yang cukup berat untuk mencerdaskan
anak didiknya. Kerangka berpikir yang demikian
menghendaki seorang guru untak melengkapi dirinya
dengan berbagai keterampilan yang diharapkan dapat
membantu dalam menjalankan tugasnya dalam
interaksi deduktif. Keterampilan dasar mengajar
adalah keterampilan yang mutlak harus guru punyai.
Keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai
oleh guru salah satunya adalah keterampilan bertanya.
 Pengertian Keterampilan Bertanya

• Turney (dalam Majid, 2016) mengemukakan 8 keterampilan dasar mengajar, yaitu sebagai berikut:
1. Keterampilan bertanya
2. Keterampilan memberi penguatan
3. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
7. Keterampilan mengelola kelas
8. Keterampilan mengadakan variasi
 Dasar-Dasar Pertanyaan Yang Baik
1. Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa
2. Berikan informasi yang cukup untuk menjawab pertanyaan
3. Difokuskan pada suatu masalah atau tugas tertentu
4. Berikan waktu yang cukup kepada anak untuk berpikir sebelum menjawab
pertanyaan
5. Bagikanlah semua pertanyaan kepada seluruh murid secara merata
6. Berikanlah respon yang ramah dan menyenangkan sehingga timbul keberanian
siswa untuk menjawab atau bertanya
7. Tuntunlah jawaban siswa sehingga mereka dapat menemukan sendiri jawaban
yang  benar.
 Teknik Bertanya
Untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar-mengajar, guru perlu menunjukkan
sikap yang baik pada waktu mengajukan pertanyaan maupun ketika menerima jawaban siswa
juga harus menghindari kebiasaan seperti menjawab pertanyaan sendiri, mengulang jawaban
siswa, mengulang pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan dengan jawaban serentak,
menentukan siswa yang harus menjawab sebelum bertanya dan mengajukan pertanyaan ganda.
Dalam proses belajar-mengajar, setiap pertanyaan baik berupa kalimat tanya maupun suruhan
yang menuntut respons siswa sehingga dapat menambah pengetahuan dan meningkatkan
kemampuan berpikir siswa, dimasukkan ke dalam golongan pertanyaan. Keterampilan bertanya
dasar dibedakan atas keterampilan bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjut.
Menurut Turney (dalam Majid, 2016) mengidentifikasi 12 fungsi pertanyaan seperti berikut:
1. Membangkitkan minat dan keingintahuan siswa tentang suatu topik

2. Memusatkan perhatian pada masalah tertentu

3. Menggalakan penerapan belajar aktif

4. Merangsang siswa mengajukan pertanyaan sendiri

5. Menstrukturkan tugas-tugas sehingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara maksimal

6. Mendiagnosis kesulitan belajar siswa

7. Mengomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua siswa harus terlibat secara aktif dalam pembelajaran

8. Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mendemonstrasikan pemahaman tentang informasi yang diberikan
9. Melibatkan siswa dalam memanfaatkan kesimpulan yang dapat mendorong mengembangkan proses berpikir

10.Mengembangkan kebiasaan menganggapi pernyataan teman atau pernyataan guru

11. Memberikan kesempatan untuk belajar diskusi

12.Menyatakan perasaan dan pikiran murni kepada siswa.

 Komponen Keterampilan Bertanya Dasar

1. Pertanyaan yang jelas dan singkat

2. Memberi acuan
3. Memusatkan perhatian
4. Memberi giliran, dan menyebarkan pertanyaan
5. Pemberian kesempatan berpikir
6. Pemberian tuntunan
 Komponen Keterampilan Bertanya Lanjutan
1. Pengubahan tuntunan tingkat kognitif
2. Pengaturan urutan pertanyaan
3. Pertanyaan pelacak. Beberapa teknik pertanyaan pelacak yang dapat digunakan :
• Klasifikasi
• Argumentasi
• Meminta kesempatan pandangan
• Meminta kesempatan jawaban
• Meminta jawaban yang lebih relevan
• Meminta contoh
• Meminta jawaban yang lebih kompleks
4. Peningkatan terjadinya interaksi
Jenis-Jenis Pertanyaan

• Compliance Question
• Rhetorical Question
• Prompting Question
• Probing Question
• Legde Question
• Comprehension Question
• Aplication Question
• Synthesis Question
• Evaluation Question
 Kelebihan dalam Keterampilan Bertanya

• Seberapa jauh mata pelajaran dapat diterima atau dipahami oleh siswa
• Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa, sekalipun sedang
ribut atau yang mengantuk kembali tegar dan akan hilang.
• Sikap siswa terhadap beberapa aspek yan sedang dipelajari.
• Mempererat hubungan keilmuan antara guru dan siswa.
• Mengembangkan keberanian dan ketempilan siswa dalam menjawab dan
mengemukakan pendapat.
 Kelemahan dalam Keterampilan Bertanya
• Waktu sering banyak terbuang terutama apabila siswa tidak dapat
menjawab.
• Siswa merasa takut menjawab dan berpendapat, apalagi jika guru
kurang mendorong siswa untuk berani menjawab dan suasana dalam
keadaan yang tegang.
Thank you