PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

DASAR

Disusun Oleh :
Kelompok 2
1. Junistia
2. Yuli Rika Ramona
 Manfaat mempelajari Pembelajaran di
Sekolah Dasar
• Mengetahui pengertian belajar
• Dapat mengetahui dan menjelaskan hakikat
belajar
• Mengidentifikasi karakteristik belajar di Sekolah
Dasar
• Menjelaskan tahapan perkembangan anak
Sekolah Dasar
• Dapat menjelaskan kegiatan pembelajaran di
sekolah Dasar
 Pengertian Belajar
1. Menurut definisi lama, yang dimaksud belajar adalah menambah
dan mengumpulkan pengetahuan. Yang di utamakan dalam definisi
ini adalah penguasaan pengetahuan sebanyak-banyaknya untuk
menjadi cerdas atau membentuk intelektual, sedangkan sikap dan
keterampilan di abaikan.

2. Pendapat modern yang muncul pada abad 19 menganggap bahwa

belajar adalah proses perubahan tingkah laku ( change in
behaviour ). Ernest Hillgard (1948) menyatakan bahwa belajar
merupakan proses perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui
latihan dan perubahan itu disebabkan karena adanya dukungan dari
lingkungan yang positif yang menyebabkan interaksi yang edukatif.
 Hakikat Belajar

• Belajar dikatakan sebagai suatu proses, artinya

dalam belajar akan terjadi proses melihat,
membuat, mengamati, menyelesaikan
masalah atau persoalan, menyimak, dan
latihan.
Faktor-faktor yang mempegaruhi hasil Belajar

1. Faktor dalam diri

siswa (Intern), yaitu
faktor yang
berpengaruh Faktor dari luar
terhadap hasil diri siswa
belajar diantaranya (Ekstern), yaitu
adalah kecakapan, faktor yang
minat, bakat, dan mempengaruhi
usaha, motivasi, hasil belajar yaitu
perhatian,
faktor fisik dan
kelemahan,
kesehatan, serta
nonfisik.
kebiasaan siswa.
 Karakteristik Proses Belajar dan Tahapan
Perkembangan Siswa Sekolah Dasar

.
Pelaksanaan proses belajar
harus di awali dengan rasa
butuh dari siswa untuk
menumbuh kembangkan
minat siswa terhadap
substansi materi yang
dipelajarinya.
 Teori Belajar
Ada beberapa teori belajar yang dikaji sebagai bahan pertimbangan dalam
pelaksanaan proses belajar di Sekolah Dasar :

1. Teori 2. Teori
belajar Belajar
disiplin Asosiasi
mental

3. Teori 4. Teori
Insight Gestalt
 1. Teori Belajar Disiplin Mental

• Karakteristik teori belajar ini menganut prinsip

bahwa manusia memiliki sejumlah daya
mental seperti daya untuk mengamati,
menanggapi, mengingat, berfikir dan
sebagainya yang dapat dilatih dan disiplinkan.
 2. Teori belajar Asosiasi
• Teori belajar ini berdasarkan pada perubahan
tingkah laku yang menekankan pola perilaku
baru yang diulang-ulang sehingga menjadi
aktivitas yang otomatis.
• Karakteristik teori ini adalah :
1. Menekankan perubahan tingkah laku yang dapat diamati dan
terukur.
2. Adanya ganjaran dan hukuman sebagai cara dalam memperkuat
perilaku
3. Perencanaan mengajar sangat khusus
4. Mengabaikan kemampuan berfikir siswa
 3. Teori Insight
• Menurut teori ini belajar adalah mengubah
pemahaman siswa, dan perubahan ini terjadi
apabila siswa menggunakan lingkungan

4. Teori Gestalt
Menurut teori belajar ini siswa merupakan individu yang
utuh. Oleh karenanya belajar mengutamakan keseluruhan,
kemudian melihat bagian-bagiannya yang mengandung
makna dan hubungan.
 Type Belajar
• Menurut Gagne (1970) ada 8 type belajar :

2. 3.
1. Signal 4.Verbal
Stimulus- Chaining
Learning associa
respon Learning tion
learning
learning

5. 6. 8.
7. Rule
Discrimin Concept Problem
learning
ation learning solving
learning learning
 1. Signal learning, yaitu belajar melalui
isyarat.
• . 2. Stimulus respon learning, yaitu belajar
melalui rangsangan tindakan / balasan.

3. Chaining learning , yaitu belajar melalui

perangkaian.

4. Verbal association learning, yaitu belajar

melalui perkaitan verbal.
 5. Discrimination learning, yaitu belajar
melalui membeda-bedakan.

6. Concept Learning, yaitu belajar

melalui konsep

7. Rule learning, yaitu belajar melalui aturan

8. Problem solving learning, yaitu belajar

melalui pemecahan masalah.
 Hasil Belajar
• Hasil belajar merupakan bentuk perubahan
tingkah laku atau perolehan perilaku yang
baru dari siswa yang bersifat menetap,
fungsional, positif, dan disadari yang meliputi:
• 1. kemampuan kognitif
• 2. kemapuan psikomotor
• 3. keterampilan reaktif
• 4. keterampilan interaktif
 B. Tahapan perkembangan siswa Sekolah
Dasar

1. 2. 3.
Perkembang Perkemban Perkemba
an fisik gan Sosial ngan
bahasa

5. 6.
4. Perkemba Perkemban
Perkemban ngan gan
gan kognitif Moral Ekspresif

7.
Perkemban 8. Aspek
gan aspek kebutuhan
intelegensi siswa
Karakteristik Pembelajaran di Sekolah Dasar

1. Strategi belajar dikelas rendah

diantaranya adalah ceramah, tanya jawab,
latihan atau drill, belajar kelompok,
observasi atau pengamatan.

Pengembangan sikap ilmiah pada kelas rendah sekolah dasar dapat

dilakukan dengan cara menciptakan pembelajaran yang memungkinkan
siswa berani mengemukakan pendapat, memiliki rasa ingin tahu,
memiliki sikap jujur terhadap dirinya dan orang lain, dan mampu
menjaga kebersihan lingkungan.
2. Karakteristik Pembelajaran di Kelas Tinggi

• Esensi proses pembelajaran dikelas tinggi

(kelas 4, 5, 6 ) adalah suatu pembelajaran yang
dilaksanakan secara logis dan sistematis untuk
membelajarkan siswa tentang konsep dan
generalisasi sehingga penerapannya
( menyelesaikan soal, menggabungkan,
menghubungkan, memisahkan, menyusun,
menderetkan, melipat, dan membagi.
 “Terimakasih”

“Wassalamu’alaikum
wr wb”...