PROGRAM PENGEMBANGAN DAN

PEMBERDAYAAN MGMP:
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA
BERBASIS INKUIRI (In-service 1)

Keterampilan dan Teknik

Bertanya
Disajikan oleh:
Tim IBL
PPPPTK IPA Bandung

KEMENTERIAN PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mempelajari materi jenis-jenis

pertanyaan dan teknik bertanya yang
sesuai dengan karakteristik Inquiry
Based Learning
2. Menganalisis dan memperbaiki
pertanyaan arahan pada RPP
3. Mempraktikan teknik bertanya pada
pembelajaran
 KOMPETENSI DASAR

Dapat menerapkan pemahaman

tentang keterampilan dan teknik
bertanya pada pembelajaran IPA
berbasis inkuiri
 INDIKATOR

1. Membandingkan manfaat klasifikasi

pertanyaan berdasarkan karakteristiknya
2. Mencocokkan jenis pertanyaan dengan
tujuannya
3. Menggunakan keterampilan bertanya
untuk merancang pembelajaran IPA
berbasis inkuiri
 PENGANTAR

Materi Keterampilan dan Teknik Bertanya

Alokasi waktu: 3 JP x 45 menit

Pembahasan:
 KAJIAN MATERI
Keterampilan Bertanya

Suatu pertanyaan tidak memberi siswa jawaban tapi

"membimbing/mengarahkan" pemikiran untuk melakukan aturan baru yang
dipelajari dari menggabungkan aturan dan konsep sub ordinat.
 KAJIAN MATERI
1. Pertanyaan dan Klasifikasinya

a. Pertanyaan tertutup (konvergen) dan

pertanyaan terbuka (Divergen)
b. Pertanyaan produktif dan tidak produktif
c. Pertanyaan (proses) kognitif
d. Pertanyaan untuk mengembangkan
keterampilan saintifik atau keterampilan
proses sains (KPS)
 KAJIAN MATERI
a. Pertanyaan Tertutup (konvergen)
dan pertanyaan Terbuka (Divergen)

Pertanyaan Tertutup Pertanyaan Terbuka

(Konvergen) (Divergen)

Memiliki jawaban Memiliki jawaban tak

terbatas terbatas
 KAJIAN MATERI
b. Pertanyaan Produktif dan
Pertanyaan Tak Produktif

• Pertanyaan Produktif memandu peserta didik

menjadi produktif atau aktif dalam kegiatan-
kegiatan, biasanya tidak dibebani/dimuati konsep
“ Konsep menjadi Konteks”
• Pertanyaan Tak Produktif dapat dijawab peserta
didik tanpa harus melakukan kegiatan biasanya
dimuati konsep burden
 KAJIAN MATERI
c. Pertanyaan (proses) Kognitif

Memiliki derajat kompleksitas bernalar

yang bervariasi
Biasanya dimuati konsep/pengetahuan
dibedakan menjadi LoTs dan HoTs
 KAJIAN MATERI
d. Pertanyaan yang Mengembangkan
Keterampilan Saintifik (KPS)
Pertanyaan untuk mengembangkan:
1. Keterampilan observasi
2. Keterampilan klasifikasi
3. Keterampilan komunikasi
4. Keterampilan interpretasi
5. Keterampilan merencanakan investigasi
6. Mengajukan keterampilan bertanya
 KAJIAN MATERI
2. Peranan Pertanyaan dan Teknik Bertanya
Peranan Pertanyaan
Teknik Bertanya
Teknik Bertanya
Teknik Bertanya
Teknik Bertanya
Teknik Bertanya
Menangani Pertanyaan-Pertanyaan
TERIMA KASIH