Dosen Pengampu: Fatmah K M.

Pd
Oleh:
Zulfatus Sholikha
Ita Novia
Multiple Intelegensi

 Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) yang dalam bahasa Indonesia

diterjemahkan sebagai kecerdasan majemuk atau kecerdasan ganda merupakan salah satu
teori kecerdasan yang memperoleh banyak pengakuan akhir-akhir ini. Teori kecerdasan
majemuk dikembangkan oleh seorang psikolog, Howard Gardner pada akhir 1970-an dan
awal 1980-an
Pengertian Multiple Intelegensi

Multiple intelligensi adalah kecerdasan ganda yang dapat

dimaknai sebagai kemampuan seseorang untuk
menyelesaikan suatu masalah dalam kehidupan nyata dan
kemampuan untuk menghasilkan persoalan baru untuk
diselesaikan
 Kecerdasan
Verbal-Linguistik
Kecerdasan verbal-linguistik berkaitan erat dengan
kata-kata, baik lisan maupun tertulis beserta dengan
aturan-aturannya.
Cara belajar terbaik bagi anak-anak yang cerdas
dalam verbal-linguistik adalah dengan
mengucapkan, mendengarkan, dan melihat tulisan.
Cara terbaik memotivasi mereka adalah mengajak
mereka berbicara, menyediakan banyak buku-buku,
rekaman,serta menciptakan peluang mereka untuk
menulis
Kecerdasan naturalis berkaitan dengan
kemahiran dalam mengenali dan
mengklasifikasikan flora dan fauna
dalam lingkungannya. Kecerdasan ini
juga berkaitan dengan kecintaan
seseorang pada benda-benda alam,
binatang, dan tumbuhan
Kecerdasan logika-matematika berkaitan dengan Kecerdasan visual-spasial berkaitan dengan kemampuan
kemampuan mengolah angka dan atau kemahiran menangkap warna, arah, dan ruang secara akurat serta
menggunakan logika. mengubah penangkapannya tersebut ke dalam bentuk lain
seperti dekorasi, srsitektur, lukisan, patung
Kecerdasan gerak-kinestetik berkaitan dengan kemampuan Kecerdasan musikal berkaitan dengan kemampuan
menggunakan gerak seluruh tubuh untuk mengekspresikan menangkap bunyi-bunyi, membedakan, menggubah, dan
ide dan perasaannya serta keterampilan mempergunakan mengekspresikan diri melalui bunyi-bunyi atau suara-
suara yang bernada dan berirama. Kecerdasan ini meliputi
tangan untuk mencipta atau mengubah sesuatu.
kepekaan pada irama, melodi, dan warna suara .
 Kecerdasan interpersonal melibatkan kemampuan untuk
memahami danbekerjasama dengan orang lain. Kecerdasan ini
melibatkan banyak kecakapan, yakni kemampuan berempati
pada orang lain, kemampuan mengorganisasi sekelompok
orang menuju ke tujuan suatu tujuan bersama, kemampuan
mengenali dan membaca pikiran orang lain
Kecerdasan intrapersonal berkaitan dengan aspek
internal dalam diri seseorang, seperti, perasaan hidup,
rentang emosi, kemampuan untuk membedakanemosi-
emosi, menandainya, dan menggunakannya untuk
memahami dan membimbing tingkah laku sendiri
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Multiple Intelligences menurut Amrstrong

 faktor biologis (biological endowment), termasuk di dalamnya faktor keturunanatau

genetis dan luka atau cedera otak sebelum, selama, dan setelah kelahiran.
 Sejarah hidup pribadi, termasuk di dalamnya adalah pengalaman-
pengalaman(bersosialisasi dan hidup) dengan orang tua, guru, teman sebaya, atau
orang lain, baik yang membangkitkan maupun yang menghambat perkembangan
kecerdasan.
 Latar belakang kultural dan historis, termasuk waktu dan tempat seseorang
dilahirkan dan dibesarkan serta sifat dan kondisi perkembangan historis
ataukultural di tempat yang berbeda.
 Faktor – Faktor Penting dalam Meningkatkan Kecerdasan
Ganda
(Implementasi teori kecerdasan ganda dalam aktivitas pembelajaran memerlukan dukungan
komponen-komponen sistem persekolahan)

 Orang tua murid

 Guru
 Kurikulum dan fasilitas
 Sistem penilaian
 Pendekatan Multiple Intelligence dalam Pembelajaran

Multiple Intelligence digunakan dan diterapkan sebagai pendekatan pelaksanaan kegiatan

pembelajaran.” Setiap manusia (peserta didik) tentu akan memiliki potensi yang sesuai
dengan salah satu kecerdasan. Dengan demikian, diharapkan salah satu potensi kompetensi
dari peserta didik dapat muncul dan dapat dikembangkan.
Salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam Multiple Intelligence adalah adanya
tanggung jawab lembaga-lembaga pendidikan, dan kecerdikan seorang guru dalam
memperhatikan bakat masing-masing siswa (peserta didik). Di dalam maupun di luar sekolah,
setiap siswa harus berhasil menemukan paling tidak satu wilayah kemampuan yang sesuai
dengan potensi kecerdasannya. Jika hal itu berhasil ditemukan oleh siswa dengan bimbingan
guru, maka akan menimbulkan kegembiraan dalam proses pembelajaran, bahkan akan
membangkitkan ketekunan dalam upaya-upaya penguasaan disiplin keilmuan tertentu.
Lanjutan….
Penerapkan pendekatan Multiple Intelligence dalam pembelajaran, harus memerhatikan beberapa
langkah, meliputi:
a. Mengidentifikasi elemen-elemen Multiple Intelligence dalam program kurikuler dan ektrakurikuler.
b. Meninjau kembali sistem teknologi dan program piranti lunak untuk melihat kecerdasan-kecerdasan
apa yang terabaikan.
c. Para guru merenungkan kemampuan peserta didik, kemudian memutuskan untuk secara sukarela
bekerjasama dengan rekan-rekan yang lain.
d. Proses pembelajaran dengan tanggung jawab tertentu, bisa dipilih sebagai metode pembelajaran.
e. Diskusi dengan orang tua siswa dan anggota masyarakat sehingga dapat membuka kesempatan-
kesempatan magang bagi para siswa.
Kelebihan dan kelemahan multiple intelegensi
Kelebihan
 Pembelajaran dapat lebih fokus terhadap suatu
kecenderungan kecerdasan dan punya hasil yang
optimal
 Memberikan sudut pandang baru terhadap
pengembangan potensi manusia
 Memberi harapan dan semangat baru,terutama
terhadap si pembelajar
 Membuka kesempatan pada si pembelajaran untuk
kritis dan berpikiran terbuka
 Menghindari adanya penghakiman terhadap manusia
dari sudut pandang kecerdasan/inteligensi
Kelemahan
 Memiliki kontroversi terutama dalam pandangan
ahli psikologi tradisional,antara lain
mencampuradukkan pengertian kecerdasan,
ketrampilan dan bakat
 Alat pengukuran ,asih belum ada
 Bersifat personal/individual
 Membutuhkan biaya besar untuk operasional
klasikal atau massal
 Tenaga kependidikan di Indonesia
belumsepenuhnya siap melaksanakan teori ini