Modul 4

Pengembangan, strategi, metode, dan

pendekatan pembelajaran moral AUD
Tujuan umum
Memahami hakikat pengembangan moral pada
anak usia dini, strategi dalam pengembangan
moral pada anak usia dini, serta metode dan
pendekatan dalam pengembangan moral anak
usia dini
Tujuan khusus
 menjelaskan tahapan pengembangan moral
anak usia dini
 Menjelaskan Strategi dalam pengembangan

moral pada anak usia dini

 Menyebutkan metode dan pendekatan dalam

pengembangan moral anak usia dini

Dalam KB 1, akan dibahas:
 Hakikat Pendekatan
 Metode Pendekatan
 Penentuan pendekatan yang tepat dalam

kegiatan belajar mengajar di TK

Konseptual pendekatan untuk
pengembangan moral anak
 1. Hakikat Pendekatan
 Sebagai guru harus memahami bahwa untuk menyampaikan
suatu pesan pendidikan, diperlukan pemahaman tentang
bagaimana pesan itu dapat sampai dengan baik dan
diterima dengan sempurna oleh anak didik.
 Transfer of knowledge memerlukan keterampilan untuk
menggunakan pendekatan yang sesuai dengan pola berpikir
anak, sesuai dengan usia, dan kebutuhan anak itu sendiri.
 Pendekatan memiliki kriteria yang tidak bersifat asal-
asalan. Satu pendekatan mungkin cocok digunakan untuk
kalangan tertentu, tetapi belum tentu dengan kalangan
yang lain.
2. Perbedaan Metode dengan
Pendekatan
 Pendekatan adalah upaya untuk mencapai
sesuatu dan sebuah cara untuk melakukan
sesuatu
 Metode adalah suatu cara kerja yang

bersistem yang memudahkan pelaksanaan

suatu kegiatan untuk mencapai tujuan yang
ditentukan
 Untuk memilih atau menentukan pendekatan
dan metode, hendaknya dilandasi dengan
keputusan profesional yang didasarkan pada
pengetahuan pendidik tentang:
a. Belajar dan perkembangan anak
b. Kekuatan, minat, dan kebutuhan individu
tiap anak dalam kelompoknya
c. Konteks sosial kultur tempat anak hidup
Teknik-teknik dalam membentuk
tingkah laku anak
a. Memahami
b. Mengabaikan
c. Mengalihkan perhatian
d. Keteladanan
e. Hadiah
f. Perjanjian
g. Membentuk
h. Sugesti
i. dll
 Prinsip dasar sebagai konsep dan jenis pendekatan
pengembangan moral:
 1. berorientasi pada perkembangan anak
 2. berorientasi pada kebutuhan anak
 3. bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain
 4. berpusat pada anak
 5. Lingkungan yang kondusif
 6. mengunakan pembelajaran terpadu
 7. mengembangkan berbagai kecakapan hidup
 8. menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar
 9. dilakukan secara bertahap dan berulang-ulang
 10. aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan
 11. pemanfaatan teknologi informasi
Kb 2 strategi dalam pengembangan
moral AUD
 Strategi pengembangan aspek untuk
kepentingan AUD harus dilakukan melalui
kegiatan rutin agar tidak membuat anak
kehilangan masa bermainnya
 Melalui bermain, anak memperoleh

kesempatan untuk berkreasi, bersksplorasi,

menemukan, dan mengekspresikan
perasaannya
Strategi untuk anak usia 4-5 Tahun
a. Menyiapkan lingkungan anak yang kondusif dan
bersikap edukatif yang mampu menstimulasi berbagai
pengembangan termasuk pengembangan moral dan nilai
agama
b. Siapka dukungan secara kolaboratif dari semua orang
yang terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan AUD
c. Menyusun program kegiatan bermain yang bernuansa
moralitas sesuai dengan perkembangan dan
kemampuan anak
d. Menyusus program pembiasaan
e. Menitikberatkan pada kemampuan mereka dalam
membentuk dirinya, mengenal teman sebayanya,
kemampuan bersosialisasi, dll
Strategi anak usia 5-6 tahun
a. Menyiapkan berbagai kegiatan yang mampu
menstimulasi kerjasama, toleransi, dan
saling setia kawan
b. Menyiapkan media pendukung membawa
anak dalam situasi nyata
c. Menyusun program kepemimpinan
kelompok sebagai landasan penanaman
sikap leadership dan tanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas
Lanjutan….
 Semua pihak mampu memiliki komitmen dan
konsisten/keajegan dalam menjalankan program.
 Tanpa komitmen dan konsisten dari semua pihak
justru disitulah awal kerusakan pendidikan moral.
 Komitmen memiliki gambaran dari jiwa setiap orang
yang setia saat mendukung, menjalankan, dan
memberikan perhatian penuh secara total terhadap
seluruh program yang dicanangkan
 Konsisten merupakan sifat yang menggambarkan
adanya kesamaan/keseragaman antara apa yang
diucapkan/niat dengan kenyataan atau antara
perkataan dengan perbuatan.
Contoh penerapan strategi kegiatan
 Membiasakan membawa dan menyiapkan tas
sekolah sendiri di tempat yang tersedia
 atau menyiapkan dan merapikan kembali

berbagai perlengkapan belajar dan alat

permainan setelah selesai digunakan
 Selalu membiasakan memberi kesempatan

kepada teman untuk berbicara dan

menengarkan pembicaraannya.
Peran Pendidik dalam penerapan
strategi:
 Memiliki peran sebagai stimulator yang perlu
menyediakan lingkungan yang kondusif
sehingga anak memiliki kesempatan untuk
mengembangkan seluruh potensi
 Partisipasi dan kontribusi yang optimal dari

semua pihak
 Menyiapkan strategi
 Memiliki komitmen (kesetiaan) dan konsisten

(keajegan) dalam menjalankan seluruh

program pengembangan moral anak
Kb 3, Metode dan Pendekatan dalam
Pengembangan Moral AUD
 Ada beberapa macam cara bercerita yang
dapat digunakan, antara lain guru dapat
membacakan cerita langsung dari buku/
story reading, menggunakan ilustrasi buku
gambar/ story telling, menggunakan papan
flanel, menggunakan boneka (sandiwara
boneka), bermain peran
A. Metode dalam mengembangkan
moral anak usia TK
a. Bercerita
b. Karyawisata
c. Bernyanyi
d. Syair atau sajak
Makna penting bercerita
 Mengkomunikasikan nilai-nilai budaya
 Mengkomunikasikan nilai-nilai sosial
 Mengkomunikasikan nilai-nilai keagamaan
 Menanamkan etos kerja, etos waktu, dan etos

alam
 Membantu mengembangkan fantasi anak,

kognitif anak, dan dimensi bahasa anak

Ada beberapa macam cara bercerita:
 Membacakan cerita langsung dari buku (story
reading)
 Menggunakan ilustrasi buku gambar (story

telling)
 Menggunakan papan flanel
 Menggunakan boneka (sandiwara boneka)
 Bermain peran dalam suatu cerita
B. Karyawisata
 Metode karyawisata merupakan salah satu metode
yang melaksanakan kegiatan pembelajaran di PAUD
dengan cara mengamati dunia sesuai dengan
kenyataan yang ada secara langsung, yang meliputi
manusia, hewan, tumbuhan, dan benda-benda
lainnya
 Anak memperoleh kesan dengan melakukan

pengamatan secara langsung

 Pengamatan diperoleh melalui panca indra
 Melalui observasi, anak memperoleh kesempatan

mengobservasi, informasi, mengkaji segala sesuatu

secara langsing
Sasaran karyawisata sesuai dengan
minat dan kebutuhan anak
 Dunia binatang
 Dunia tanaman
 Dunia kerja
 Kehidupan manusia
Manfaat Karyawisata:
 Merangsang minat mereka terhadap sesuatu,
memperoleh informasi yang telah diperoleh di
kelas, memberikan pengalaman mengenai
kenyataan yang ada, dan dapat menambah
wawasan
 Menumbuhkan minat tentang sesuatu
 Menjadi batu loncatan untuk melakukan
kegiatan yang lain
 Meningkatkan pengembangan kemampuan
sosial, sikap, dan nilai-nilai kemasyarakatan
pada anak
Tujuan Karyawisata
 Diarahkan pada pengembangan aspek
perkembangan anak yang sesuai dengan
kebutuhannya.
 Aspek perkembangan kognitif, bahasa,

kreativitas, emosi, dan kehidupan

bermasyarakat serta penghargaan pada karya
dan jasa orang lain
 Tujuan karyawisata ini perlu dihubungkan

dengan tema-tema yang sudah ditetapkan

pada program kegiatan belajar anak usia dini
Kriteria lagu
 Syair atau kalimatnya tidak terlalu panjang
 Mudah dihafalkan oleh anak
 Ada misi pendidikan
 Sesuai karakter dan dunia anak
 Nada yang diajarkan mudah dikuasai anak
D. Syair atau Sajak
 Melalui pengucapan sajak, anak bisa kita
bawa ke dalam suasana indah, halus, dan
menghargai arti sebuah seni
 Anak dapat kita perkenalkan untuk

menikmati untaian kata-kata yang indah

sebagai perwujudan dari gagasan dan
perasaan kebatinan seseorang
Lanjutan…
 Metode bernyanyi anak diarahkan pada
situasi dan kondisi psikis untuk membangun
jiwa yang bahagia, senang menikmati
keindahan, mengembangkan rasa melalui
ungkapan kata dan nada, serta ritmik yang
memperindah suasana pembelajaran
Beberapa prinsip dasar sebagai konsep dan pendekatan
pengembangan moral AUD

 Berorientasi pada perkembangan anak

 Berorientasi pada kebutuhan anak
 Bermain sambil belajar, belajar seraya bermain
 Berpusat pada anak
 Lingkungan yang kondusif
 Menggunakan pembelajaran terpadu
 Mengembangkan berbagai kecakapn hidup
 Menggunakan berbagai media edukatif dan sumber
belajar
 Aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan
 Pemanfaatan teknologi informasi
Contoh aplikasi pendekatan
pengembangan moral pada AUD
 Program pembiasaan
 Program pengembangan kecakapan hidup
Beberapa prinsip dasar sebagai konsep dan
jenis pendeatan pengembangan moral
a. Berorientasi pada perkembangan anak
b. Berorientasi pada kebutuhan anak
c. Bermain sambil belajar atau belajar seraya
bermain
d. Berpusat pada anak
e. Lingkungan yang kondusif
f. Menggunakan pembelajaran terpadu
g. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup
h. Menggunakan berbagai media edukatif
i. dll