Anda di halaman 1dari 8

Kaedah Pengajaran Bahasa 4.

5 Kemahiran Menulis
Angeline Ngu Hong Huong Irene Heng Jennifer Ho Fuiling Sei Zhe Chian Ung Koh Sieng

Masalah dalam menulis


Jarak huruf tidak seragam Meninggalkan huruf semasa menyalin ayat Jarak antara perkataan adalah tidak sesuai Menonjolkan pembalikan huruf Masalah lain yang berkaitan

Kaedah menulis 1: Pratulis


Menyediakan diri mereka ke arah melahirkan lambang-lambang bunyi khusus yang boleh diterima oleh masyarakat. Peringkat awal- buat contengan di atas permukaan benda dalam persekitaran dgn guna bahan yg boleh meniggalkan kesan atas permukaan benda tersebut.

Mennitikberatkan perkara berikut: - Lakukan latihan pergerakan tangan serta jari melalui aktiviti (menggunting, mengoyak ) - Kuasai gerak tangan bebas, cara memegang alat tulis, cara duduk, & sbg supaya menulis dgn sempurna serta selesa. - Lakukan latihan pergerakan mata dari kiri ke kanan, atas ke bawah & sbg. - Latihan keselarasan (koordinasi) mata & tangan.

Juriah Long et. al., (1989: 193-201) cadangkan guru praktikkan aktiviti kemahiran pratulisan: - Latihan menggerakkan jari murid supaya mereka sedia utk guna jari bagi memegang pensel - Latihan utk memegang pensel/ alat tulis lain dgn betul - Latihan penggunaan otot tapak tangan (buat bentuk drp plastisin) - Latihan pergerakan mata dari kiri ke kanan, kanan ke kiri & mengkoordinasikan pergerakan mata dgn tangan, (latihan meyambungkan garis putus-putus - Latihan penggunaan alat menulis & mata scr serta-merta - Latihan membuat rajah & garisan melintang serta menegak di udara - Latihan menampal gambar & rajah - Latihan membuat rajah, garisan, & gambar atas pasir/ kertas - Latihan melukis & mewarna rupa alam( gunung, sungai ) - Latihan melakar bentuk manusia & binatang & mewarnakan bentuk yg dilakar

Kaedah menulis 2: Tulisan mekanis


Peringkat ini: faham & boleh pegang pensel, cara duduk yg betul & selesa. Kemahiran menulis mekanis- utk melatih murid kuasai kemahiran bentuk huruf besar & kecil dlm abjad dgn betul Dilatih menguasai kemahiran menulis huruf, suku kata, perkataan, & ayat melalui bbrp aktiviti spt buat corak, menekap, membentuk, & menyalin huruf. Murid diharapkan: - kemahiran mengawal & memegang pensel - Meneliti, mengenal, & menyalin bentuk huruf ikut urutan - Mendapat kesedaran tentang perkaitan bunyi dgn tulisan

Aktiviti: - Latihan menulis bentuk yg mirip kpd huruf mengikut teknik penulisan - Latihan menulis huruf drp gambar yg mirip kpd huruf - Latihan menekap huruf mengikut acuan huruf yg diperbuat drp kad berlubang - Latihan menekap huruf/ perkataan yg ditulis dlm bentuk garis putus-putus - Latihan huruf dlm suku kata - Latihan menamakan gambar scr terkawal dgn pembayang suku kata - Latihan menyalin ayat/ frasa - Latihan menyalin ayat drp petikan/ buku

Kaedah menulis 3: Penulisan Kreatif


Peringkat tertinggi dlm proses menulis, meliputi bidang yg lebih luas. Umum menganggap bhw pada peringkat ini kemahiran penulisan kreatif disalahtafsirkan sbg menulis karangan shj (Juriah Long et. al., 1989: 209) Kanak-kanak diharapkan dpt menggunakan kemahiran yg diperoleh pada peringkat mekanis utk guna daya kreatif bagi: - Membina ayat, mengarang cerita, mengarang pantun, mencipta sajak, teka-teki, menulis surat kiriman, aktiviti lain yg berkaitan.