Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Kelompok 2 Fix

    Diunggah oleh

    Meutia Silvi
    8 tayangan10 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan10 halaman

    Kelompok 2 Fix

    Diunggah oleh

    Meutia Silvi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 10

    TAHAPAN PENILAIAN

    • PERENCANAAN
    01 Latifah Angraini Siregar
    NIM. 8226171010

    02 Laura Stella
    NIM. 8226171003

    03 Nanda Khairani Batubara


    NIM. 822617009
    Prinsip Penilaian
    1. Menyeluruh
    Penguasaan kompetensi
    3. Berorientasi pada indikator
    dalam mata pelajaran hen-
    daknya menyeluruh, baik ketercapaian
    menyangkut standar kompe- Sistem penilaian dalam pembelajaran
    tensi, kemampuan dasar harus mengacu pada indikator
    serta keseluruhan indikator ketercapaian yang sudah ditetapkan
    berdasarkan kemampuan dasar/
    ketercapaian, baik A B kemampuan minimal dan standar
    menyangkut domain kognitif ,
    afektif, serta psikomotorik. kompetensinya.

    C D
    2. Berkelanjutan 4. Sesuai dengan
    Penilaian dilakukan secara
    berkelanjutan (direncanakan
    pengalaman belajar
    dan dilakukan terus Sistem penilaian dalam
    menerus) pembelajaran harus disesuaikan
    dengan pengalaman belajarnya.
    Teknik Penilaian
    Tes tertulis
    01 • Objektif
    • Uraian (essay)

    02 Tes lisan

    03 Tes tindakan.
    Karakteristik penilaian
    validitas Keseluruhan/komprehensif
    Penilaian harus menyeluruh dengan
    01 Menilai apa yang seharusnya dinilai
    dan alat penilaian yang digunakan 04 menggunakan beragam cara dan alat
    untuk menilai beragam kompetensi
    sesuai dengan kompetensi yang
    atau kemampuan peserta didik
    terwakili secara proporsional
    Objektivitas
    Penilaian harus dilaksanakan se-
    02 Realiabelitas
    05 cara objektif dan adil
    Berkaitan dengan konsistensi hasil
    penilaian Mendidik
    Penilain dilakukan untuk memperbaiki proses
    pembelajaran bagi guru dan meningkatkan

    03
    Terfokus pada kompetensi 06 kualitas belajar bagi peserta didik khususnya
    mendidik peserta didik berpikir, berbuat dan
    Penilaian harus terfokus kepada
    pencapaian kompetensi. berperilaku ilmiah
    Langkah Langkah Perencanaan

    1. Menetapkan tujuan pembelajaran 4. Menyusun kisi-kisi

    2. Menentukan bentuk penilaian 5. Menyusun soal

    3. Menentukan teknik penilaian 6. Menyusun pedoman penskoran


    1. Menetapkan tujuan pembelajaran 2. Menentukan bentuk penilaian

     Memahami capaian pembe-  Penilaian harian


    lajaran melalui KD  Penilaian tengah semester
     Merumuskan tujuan pem-  Penilaian akhir semester
    belajaran
     Menyusun alur tujuan
    pembelajaran
    3. Menentukan teknik penilaian 4. Menyusun kisi-kisi

     Tes (tertulis, lisan) Peta distribusi soal yang mewakili isi


     Non tes (wawancara, ob- materi pembahasan yang akan diu-
    servasi, kuisioner) jikan. Rinci dan jelas.

    5. Menyusun soal

    Soal disusun sesuai dengan kisi-kisi


    yang telah disusun.
    Soal uraian objektif
     Menuliskan garis besar jawaban
     Kriteria jawaban diberi skor sesuai
    6. Menyusun pedoman penskoran dengan mutu jawaban
     Tetapkan rentang skor
    Soal uraian objektif  Rentang skor terendah 0, semakin
     Tuliskan kata kunci yang
    kompleks jawaban maka skor se-
    benar untuk setiap soal makin besar
     Setiap kata kunci diberi
    skor Bobot soal
     Jumlah skor maksimum Menggambarkan tingkat
    adalah jumlah skor dari kedalaman dan komplek-
    semua kata kunci. sitas butir soal.
    Thank you

    Anda mungkin juga menyukai