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Consensos atuais pedaggicos: A prtica educativa no se limita transmio/recepo de conhecimentos; A no neutralidade da educao perante realidade concreta;
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COMO
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A Educao deve ser a transformao efetiva do ser, ir alm de procedimentos de ensino, enquanto a prtica educacional necessita ser um processo de construo, converso e adaptao no apenas do saber - mas, sobretudo no modo de agir e no modo de pensar.
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(...) A explicitao de pressupostos tericos para o ensino de didtica somente se tornar possvel se tomar- se como pano de fundo a realidade educacional brasileira que nada mais do que o reflexo da realidade social imediata, onde suas contradies so cada vez mais complexas.