Applied Approach

EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
LPPMP UNS, 2021

MENGAJAR DI PERGURUAN TINGGI

 PROFESI DOSEN

Pelatihan APPLIED APPROACH (AA)

“Evaluasi adalah suatu proses yang sistematis dari pengumpulan,
analisis, dan interpretasi informasi/data untuk menentukan sejauh
mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran” - Gronlund

 Evaluasi lebih bersifat komprehensif yang di dalamnya

meliputi pengukuran.
 Tes merupakan sebagai suatu alat untuk melaksanakan
pengukuran itu sendiri.
 Pengukuran lebih membatasi kepada gambaran yang
bersifat kuantitatif (berupa angka-angka) mengenai
kemajuan blajar mahasiswa.
 Evaluasi bersifat kualitatif. Evaluasi pada hakikatnya
merupakan suatu proses membuat keputusan tentang
nilai suatu objek.
 Tujuan memadai
Pembelajaran
Materi konsistensi
Metode
PROGRAM Media
Sarana/ memadai
EVALUASI dalam Pra-
Sarana konsistensi
PEMBELAJARAN
Mhs/ Belajar
Hasil memadai
Dosen
HASIL BELAJAR Waktu

Tes Non Penilaian Alternatif

Objektif Uraian Tes
 • Knowledge
• Comprehension
Kognitif • Application
• Analysis
• Synthesis
• Evaluation

• Receiving
•
Afekif •
Responding
Valuing
• Organizatio
n

Domain psikomotorik
 adalah ranah yang
berkaitan dengan
(skill) atau
Psikomotor kemampuan bertindak
setelah mahasiswa
menerima pengalaman
belajar tertentu
 • Evaluasi dapat memberikan umpan balik bagi dosen sebagai dasar untuk
Fungsi memperbaiki proses belajar mengajar / perkuliahan.
formatif

• Dapat mengetahui tingkat penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuli

menentukan angka (nilai) sebagai bahan keputusan terkait kesuksesan bel
Fungsi mahasiswa serta dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
Sumatif

• Dapat mengetahui latar belakang mahasiswa (psikologis, fisik dan lingkung

Fungsi yang mengalami kesulitan belajar.
Diagnostik
Untuk melihat produktivitas dan efektivitas kegiatan belajar mengaja

Untuk memperbaiki dan menyempurnakan kegiatan dosen

Untuk memperbaiki, menyempurnakan dan mengembangkan

program belajar mengajar

Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan apa yang dihadapi oleh

mahasiswa selama kegiatan belajar dan mencarikan jalan keluar
Evaluasi dilakukan untuk memperoleh INFORMASI tentang sesuatu, misal:

INFORMASI TENTANG MAHASISWA

1. Apakah mahasiswa sudah menguasai materi matakuliah

prasyarat ?
2. Bagaimana tingkat motivasi mahasiswa dalam mengikuti
matakuliah?
3. Mengapa mahasiswa mengambil program studi tertentu?
4. Bagaimana latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya
mahasiswa yang mengambil program tertentu?
Evaluasi dilakukan untuk memperoleh
INFORMASI tentang sesuatu, misal:
INFORMASI TENTANG DOSEN

1. Cara mengajar dosen

2. Penguasaan terhadap materi
3. Persiapan perkuliahan yang dilakukan dosen
4. Metode dan media instruksional yang
digunakan dosen dalam perkuliahan
5. Penilaian hasil belajar yang diterapkan dosen
Evaluasi dilakukan untuk memperoleh INFORMASI tentang sesuatu, misal:
INFORMASI TENTANG SARANA DAN PRASARANA

1. Apakah bahan dan peralatan untuk praktek melukis sudah

tersedia cukup?
2. Apakah luas ruang untuk pementasan tari sudah memadai?
3. Apakah LCD selalu tersedia pada saat dosen akan
melaksanakan perkuliahan?
EVALUASI PEMBELAJARAN DIGUNAKAN UNTUK
MEMBUAT KEPUTUSAN

1. Bagaimana pendapat mahasiswa terhadap

jalannya perkuliahan selama satu semester?
2. Apakah perkuliahan dilaksanakan sesuai
dengan rencana?
3. Jika ada perubahan dalam materi perkuliahan,
mengapa hal itu terjadi?
4. Apakah team teaching berjalan dengan baik?
EVALUASI UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

1. Dua puluh persen mahasiswa tidak lulus dalam

matakuliah ini. Apa penyebabnya?
2. Sebagian besar mahasiswa tidak antusias
mengikuti perkuliahan saya. Apa
penyebabnya? Bagaimana cara
memperbaikinya?
3. Dan lain-lain.
1. Menentukan tujuan
2. Mengidentifikasi Kompetensi
3. Membuat Tabel Spesifikasi (kisi-kisi)
4. Menulis alat Evaluasi
5. Pelaksanaan Evaluasi
6. Pemeriksaan Hasil Evaluasi
7. Pengolahan dan Penafsiran
8. Penggunaan Hasil Evaluasi
Objek Evaluasi

Terdiri dari 3 KOMPONEN

1. Input
2. Proses
3. Output
Objek Evaluasi
Komponen input

 Mahasiswa
 Dosen
 Sarana perkuliahan
 Materi perkuliahan
 Kurikulum
 Objek Evaluasi

Komponen proses

 Strategi perkuliahan
 Media instruksional
 Cara mengajar dosen
 Cara belajar mahasiswa
 Objek Evaluasi

Komponen output

hasil belajar mahasiswa

Tahapan Evaluasi

l Formulasi tujuan, contoh:

m Bagaimana persepsi mahasiswa
terhadap kemampuan dosen dalam
melaksanakan pembelajaran ?
m Evaluasi ini bertujuan untuk
mengukur efektivitas metode diskusi
yang digunakan dalam perkuliahan.
Tahapan Evaluasi

Menentukan Pendekatan dalam

melakukan evaluasi (Internal vs
Eksternal)
Mengembangkan Instrumen
Evaluasi
Mengumpulkan Data
Analisis dan Interpretasi Data
Tindak Lanjut
 Contoh (sebagian)
Rancangan Evaluasi
Variabel Indikator Metode Responden Waktu
Kualitas Kemuta- Reviu dokumen Sejawat Dosen Awal
Materi khiran smt
Sistema- Reviu Sejawat Dosen Awal
tika dokumen smt

Mutu tugas/ Reviu dokumen Sejawat Tengah

latihan dan Observasi Dosen dan & akhir
mahasiswa smt
Mutu soal Analisis soal Sejawat Tengah
ujian dan hasil ujian Dosen dan & akhir
mahasiswa smt
Contoh (sebagian)
Rancangan Evaluasi
Variabel Indikator Metode Responden Waktu

Kualitas Tujuan Reviu dokumen Sejawat Dosen Awal

Kurikulum smt
Sistema- Reviu Sejawat Dosen Awal
tika dokumen smt
Strategi Reviu dokumen Administra- Awal
Pengem- dan tor smt
bangan Wawancara
Instrumen Evaluasi
(terdapat LK)

NO ASPEK NILAI

1 2 3 4
MODEL EVALUASI

Ada banyak model evaluasi. Di sini hanya akan diutarakan beberapa model
evaluasi yang sering dipakai yaitu
1. Kirkpatrick Four Levels Evaluation Model,
2. CIPP Model dari Daniel Stuffllebeam’s,
3. Formative and Sumative Evaluation dari
Brinkerhoff.
 Kirkpatrick membagi evaluasi menjadi empat level evaluasi yaitu
evaluasi reaksi (customer satisfaction), evaluasi belajar (output),
evaluasi perilaku (outcomes) dan evaluasi hasil (impact).
 CIPP merupakan model evaluasi yang membagi sasaran evaluasi
menjadi empat yaitu konteks (context), masukan (input), proses
(process) dan produk/hasil(product).
 Formative and Sumative Evaluation
menekankan tentang waktu pelaksanaan evaluasi yaitu
saat tengah dan akhir program. Evaluasi tengah program
untuk mengidentifikasi kebutuhan para stakeholder
sementara evaluasi akhir program untuk menilai
manfaat suatu program sehingga dapat ditentukan
apakah suatu progam akan dihentikan, dilanjutkan,
dimodifikasi, atau ditingkatkan.
TUGAS INDIVIDU

Buatlah rancangan evaluasi program

pembela-jaran dan salah satu contoh
instrumennya (lihat Form) !

Halaman 66