Anda di halaman 1dari 61

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Pelatihan APPLIED APPROACH (AA)


DEFINISI
Bahan ajar adalah bahan atau materi pelajaran
yang disusun secara sistematis, yang
digunakan guru dan siswa dalam proses
pembelajaran (Pannen, 1995)
q Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen
atau teman mahasiswa lain

q Mahasiswa dapat belajar kapan & di mana saja

 Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya


masing-masing

 Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang


dipilihnya sendiri

 Membantu mengembangkan potensi mahasiswa


untuk menjadi pembelajar mandiri
MerumuCPLan Capaian Pembelajaran Lulusan

Melakukan Analisis Capaian Pembelajaran

Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa

MerumuCPLan Capaian Pembelajaran Dasar

Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar

Menyusun Kontrak Perkuliahan

Menyusun/Menulis Bahan Ajar

Reviu/Uji Lapangan

Digunakan
Diadaptasi dari M. Atwi Suparman, 1993
Menulis
Sendiri

Mengemas
Model Informasi
Bahan
Ajar

Kompilasi

Panduan
Untuk Buku
Teks
PROSEDUR MENULIS
SENDIRI
Asumsi :
q dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu
q dosen mempunyai kemampuan menulis
q dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam
ilmu tersebut

Bahan Ajar ditulis berdasarkan :


1. Peta Capaian Pembelajaran
2. RPS
3. Kontrak Perkuliahan
PROSEDUR PENGEMASAN
KEMBALI INFORMASI
q Informasi yang sudah ada di pasaran
dikumpulkan berdasarkan kebutuhan
(CPL/CPMK, RPS, dan Kontrak Kuliah)

q Informasi tersebut disusun kembali/ditulis


ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang
sesuai untuk menjadi bahan ajar, kemudian
ditambahkan:
 Capaian Pembelajaran yang akan dicapai
 bimbingan belajar bagi mahasiswa
 latihan, tes formatif dan umpan balik
PROSEDUR KOMPILASI
 Kumpulkan seluruh buku, artikel jurnal ilmiah, dan sumber
acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran seperti
tercantum dalam Daftar Pustaka di RPS

 Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah dan


bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Materi
Pokok sesuai dengan RPS

 Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang digunakan per


Materi Pokok sesuai dengan RPS
PROSEDUR KOMPILASI (lanjutan)
 Pilihlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan Materi Pokok
sesuai dengan RPS

 Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk setiap


Materi Pokok

 Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman


penyekat untuk setiap Materi Pokok kemudian dijilid rapi
(selanjutnya dicopy untuk dibagikan kepada mahasiswa)
PANDUAN BELAJAR untuk BUKU BAKU antara lain
berisi:
 Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari
mahasiswa
 Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang
akan dipelajari mahasiswa
 Rumusan Capaian Pembelajaran
 Daftar Pustaka yang relevan
 Petunjuk bagi mahasiswa tentang topik mana yang harus dipelajari
dan topik mana yang tidak perlu dipelajari
 Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk
menjelaCPLan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta
membingungkan mahasiswa
* Contoh dan kasus yang terjadi secara lokal

* Komentar terhadap setiap paragraf yang memaparkan argument

* Pertanyaan dan kegiatan belajar, topik per topik

* Saran untuk kerja praktek, misal: buku kerja, panduan praktikum

* Daftar istilah teknis/kata-kata sulit

* Tes formatif

* Pertanyaan yang perlu didiCPLusikan dengan teman mahasiswa lain


JENIS BAHAN AJAR

4 CETAK
4 NON - CETAK
CETAK
• Buku
Teks
• Bahan Ajar Mandiri = Modul = BAJJ
• Panduan = Petunjuk = Pedoman

• Atlas =
Peta
• Diagram = Poster

• Brosur = Leaflet =
Manual
NON-CETAK
 Audio / Radio
 Video / TV
 Slide
 CAI = Pembelajaran Berbantuan Komputer
 Internet = Tutel = Web Based Courses
LANGKAH PENGEMBANGAN &
PRODUKSI
BAHAN AJAR Menulis
Mengembangkan
Memproduksi
Desain/ Bahan Ajar
Bahan Ajar
Rancangan Cetak sesuai
Cetak
B.A. Cetak Format

 Pengetikan
•Peta Capaian Pembelajaran MK  Penelaahan
• RPS  Finalisasi
• Outline BA Draf Bahan Ajar
Cetak  Produksi
BAB I
Pendahuluan
Penyajian
Penutup

Daftar Pustaka

Senarai
TINJAUAN
MATAKULIAH
• DeCPLripsi Singkat, Manfaat dan
Relevansi Matakuliah
• Capaian Pembelajaran Matakuliah
• Urutan dan kaitan antar Bab
• Saran/petunjuk belajar
PENDAHULUAN
• DeCPLripsi Singkat,
Manfaat dan Relevansi Bab
• Capaian Pembelajaran Bab
• Urutan Bahasan dan Kaitan
Materi
PENYAJIAN

• Uraian, Contoh,
Ilustrasi, Aktivitas,
Tugas/Latihan
• Tes Formatif
AKTIVITAS BERSIFAT MENTAL

• MEMUTUCPLAN
• MEMILIH
• MENEBAK
• MENGGAMBARKAN
• MENDIAGNOSIS
• MENERAPKAN
• DLL
PENUTUP
Rangkuman
• Tes dan Kunci
Jawaban Tes
Formatif
• Tindak Lanjut
Faktor-faktor Yang Perlu
Diperhatikan dalam Penulisan
Bahan Ajar
1. Kecermatan Isi, dibuktikan dengan
validitas atau kesahihan isi yang
tinggi sehingga tidak ada konsep
yang salah/keliru
2. Ketepatan cakupan, berkaitan
dengan keluasan dan kedalaman
materi yang sesuai dengan Capaian
Pembelajaran yang akan dicapai

3. Kemutakhiran materi, artinya


substansi bahan ajar sesuai dengan
perkembangan terkini
4. Ketercernaan naCPLah, artinya
paparan isi dalam bahan ajar
mudah dipahami dengan baik dan
benar oleh mahasiswa pengguna

5. Penggunaan bahasa, agar pesan


dapat dicerna dengan baik perlu
digunakan bahasa yang efektif,
komunikatif, dan dialogis
6. Penggunaan Ilustrasi
a. Manfaat Ilustrasi
• Memperjelas pesan
• Membantu ingatan
• Memberi variasi
• Memperindah
• Menarik minat/memotivasi
• Membuat lebih konkrit
• Membuat lebih komunikatif
b. Fungsi Ilustrasi
• MendeCPLrisikan
• Mengekspresikan
• Menganalisis
• Menghubungkan
• Mengkuantifikasi
c. Jenis Ilustrasi
• Foto dan Gambar
• CPLetsa
• Diagram, CPLema, Bagan
• Grafik, Tabel
• Simbol
• Kartun

d. Sumber Ilustrasi
Penulis Membuat Sendiri
Memesan kepada Ilustrator
Mengambil dari Pustaka
Internet
7. Penyajian, menggunakan strategi
penyajian yang interaktif yang
memungkinkan mahasiswa menilai
kemajuan belajarnya

8. Perwajahan, semua informasi dalam


bahan ajar ditata secara
proporsional, jelas, runtut, serta
menarik
BUKU TEKS BAHAN AJAR
Pada umumnya: Pada umumnya:

1. Mengasumsikan minat dari 1. Menimbulkan minat dari


pembaca pembaca
2. Ditulis terutama utk digunakan 2. Ditulis dan dirancang untuk
dosen/pembaca umum digunakan mahasiswa
3. Dirancang untuk dipasarkan 3. MenjelaCPLan tujuan
secara luas instruksional
4. Tidak selalu menjelaCPLan 4. Disusun berdasarkan pola
tujuan instruksional “belajar yang fleksibel”
5. Disusun secara linear
BUKU TEKS BAHAN AJAR
6. Strukturnya berdasarkan Capaian
6. Struktur berdasarkan logika Pembelajaran akhir yg akan dicapai
bidang ilmu (content) 7. Berfokus pada pemberian
7. Belum tentu memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk
latihan berlatih
8. Tidak mengantisipasi 7. Mengakomodasikan kesukaran
kesukaran belajar mahasiswa belajar mahasiswa
9. Belum tentu memberikan 8. Selalu memberikan rangkuman
rangkuman 9. Gaya penulisan (bahasanya)
10. Gaya penulisannya naratif komunikatif dan semi formal
BUKU TEKS BAHAN AJAR

11. Materi sangat padat 11. 10. Dikemas untuk digunakan


dalam proses instruksional
12. Tidak mempunyai mekanisme 12. Mempunyai mekanisme untuk
untuk mengumpulkan umpan mengumpulkan umpan balik dari
balik dari pemakai mahasiswa
13. Tidak memberikan saran-saran 13. 12. Mencantumkan petunjuk
cara mempelajari materi di belajar
dalamnya
Komponen Bahan Ajar
Bahan Ajar
• Halaman Judul dan Pengesahan
• Kata Pengantar
• Daftar Isi
• Tinjauan Matakuliah
• Bab I, II, III dst
• Daftar Pustaka
• Glossary
• Jawaban Pertanyaan Kunci
• Indeks
Tinjauan Matakuliah
A. DeCPLripsi Singkat Matakuliah
B. Kegunaan Matakuliah
C. Capaian Pembelajaran Lulusan Matakuliah
D. Susunan Bahan Ajar
E. Petunjuk bagi Mahasiswa untuk Mempelajari Bahan Ajar
DeCPLripsi Singkat Matakuliah
• gambaran umum tentang cakupan matakuliah dan relevansi
matakuliah tersebut
Kegunaan Matakuliah
• Manfaat matakuliah dan kaitannya dengan matakuliah lain
• Bukan Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Lulusan Matakuliah
• CPL dari matakuliah yang bersangkutan
• Rumusan CPL harus sama dengan dokumen rencana
pembelajaran lainnya: Peta Capaian Pembelajaran , RPS
dan RPP
Susunan Bahan Ajar
• DeCPLripsi susunan bab dan keterkaitan bab satu dengan
lainnya
Petunjuk bagi Mahasiswa untuk Mempelajari
Bahan Ajar
• Petunjuk untuk memandu mahasiswa dalam menggunakan
bahan ajar
Isi Tiap Bab
A. Capaian Pembelajaran Dasar dan Indikator
B. DeCPLripsi Singkat
C. Materi
D. Daftar Bacaan Tambahan
E. Pertanyaan Kunci
F. Soal
G. Tugas
Capaian Pembelajaran Dasar dan Indikator
• CPMK dan Indikator yang sesuai dengan bab yang
disampaikan
• Rumusan CPMK dan Indikator harus sama dengan
dokumen rencana pembelajaran lainnya: Peta Capaian
Pembelajaran , RPS dan RPP
DeCPLripsi Singkat
• gambaran umum tentang cakupan bab dan relevansi bab
tersebut
Materi
• penyajian isi materi bahan ajar, berupa: uraian, penjelasan
dan ilustrasi materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur),
contoh ataupun latihan, ditutup dengan rangkuman
• Menuntun aktivitas yang bersifat mental: memutuCPLan,
memilih, menebak, menggambarkan, mendiagnosis,
menerapkan dll
Daftar Bacaan Tambahan
• Daftar bacaan yang disarankan kepada mahasiswa, di luar
daftar pustaka yang digunakan dalam penyajian materi
• Daftar bacaan ini untuk menutup kelemahan bahan ajar
Pertanyaan Kunci
• Pertanyaan singkat untuk menguji mahasiswa apakah
konsep-konsep penting sudah dapat dikuasai
• Jawaban pertanyaan kunci harus singkat dan dapat
ditemukan pada bagian penyajian materi
• Bersifat review question
Soal dan Tugas
• Dibuat untuk memaksa mahasiswa mendalami materi
• Memperluas wawasan mahasiswa dan memaksa mahasiswa
membaca bahan bacaan tambahan
Daftar Pustaka
• Referensi yang diacu dalam penulisan (materi) bahan ajar
Glossary
• Definisi istilah-istilah penting
• Glossary bersifat optional, dengan memasukkan definisi
pada bagian materi
Jawaban Pertanyaan Kunci
• Jawaban dari Pertanyaan Kunci pada tiap-tiap bab
Indeks
• Daftar kata untuk rujukan diikuti halaman
Penyusunan Bahan Ajar

DiCPLusi
Topik DiCPLusi
1. Model Bahan Ajar Menulis Sendiri
2. Model Bahan Ajar Mengemas Informasi
3. Model Bahan Ajar Kompilasi
4. Model Bahan Ajar Panduan utk Buku Teks
5. Faktor-faktor Yang Perlu Diperhatikan
dalam Penulisan Bahan Ajar
Langkah 1
• Peserta mengelompokkan diri, dalam 5 kelompok (masing-masing
kel. 5 orang, ada 1 kel. yang berisi 4 orang)
• Kelompok diberi nama sesuai nomor: Kel. 1 s.d. Kel 5
• Masing-masing anggota kelompok memperoleh kartu identitas
• Masing-masing kelompok mendiCPLusikan topik diCPLusi sesuai
nomor kelompoknya dalam waktu 20 menit
• Semua peserta harus mampu menjelaCPLan hasil diCPLusi
kelompoknya
Langkah 2
• Peserta dengan kartu identitas A pindah ke kelompok 1
nomor berikutnya
1→2, 2→3, 3→4, 4→5, 5→1
• Peserta yang baru pindah mengajarkan topik sesuai dengan
keahlian dalam waktu 10 menit
Langkah 3
• Peserta dengan kartu identitas B pindah ke kelompok 2
nomor berikutnya
1→3, 2→4, 3→5, 4→1, 5→2
• Peserta yang baru pindah mengajarkan topik sesuai dengan
keahlian dalam waktu 15 menit
Langkah 4
• Peserta dengan kartu identitas C pindah ke kelompok 3
nomor berikutnya
1→4, 2→5, 3→1, 4→2, 5→3
• Peserta yang baru pindah mengajarkan topik sesuai dengan
keahlian dalam waktu 15 menit
Langkah 5
• Peserta dengan kartu identitas D pindah ke kelompok 4
nomor berikutnya
1→5, 2→1, 3→2, 4→3, 5→4
• Peserta yang baru pindah mengajarkan topik sesuai dengan
keahlian dalam waktu 15 menit
Langkah 6
• Peserta dengan kartu identitas E mengajarkan topik sesuai
dengan keahlian dalam waktu 15 menit
Langkah 7
• Sekarang pada masing-masing kelompok sudah ada ahli
untuk tiap topik
• Dan semua peserta sudah mendengarkan penjelasan topik
lainnya ?
• DiCPLusikan: perbedaan 4 model bahan ajar, apakah kita
siap untuk menulis bahan ajar model “menulis sendiri”,
bagaimana dengan masalah hak intelektual pada bahan ajar
model “kompilasi”
TUGAS INDIVIDU

Buatlah bahan ajar untuk mata kuliah yang Saudara ampu (pilih satu
bab saja yang paling sederhana), meliputi:
1. Form outline bahan ajar
2. Form tinjauan mata kuliah
3. Form isi bab-bab bahan ajar

Halaman 90