CAPAIAN PEMBELAJARAN,

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

DAN
MODUL AJAR

Oleh : ALMAN
BIDANG PEMBINAAN SMK
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU
2022
8
 Tujuan Pendidikan Nasional

Profil Pelajar Pancasila

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi Standar Proses Standar lainnya

Prinsip Pembelajaran dan

Struktur Kurikulum Capaian Pembelajaran
Asesmen
Pemerintah Pusat
Menetapkan
Kerangka Dasar dan Contoh Perangkat Ajar: Buku Teks Pelajaran, Bahan
Struktur Kurikulum Ajar, modul ajar mata pelajaran dan projek profil
pelajar Pancasila, contoh kurikulum satuan pendidikan

Fleksibel/Dinamis • Kurikulum operasional di satuan

Satuan pendidikan mengembangkan
kurikulum operasional berdasarkan
kerangka dan struktur kurikulum, sesuai
karakteristik satuan pendidikan
• Visi & Misi satuan pendidikan
pendidikan
• Karakteristik peserta didik
• Konteks dan kebijakan lokal • Perangkat Ajar yang dikembangkan
oleh satuan pendidikan
CAPAIAN PEMBELAJARAN

8
 Pengertian Capaian Pembelajaran

“Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang

harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi
pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan menengah, CP disusun untuk
setiap mata pelajaran.”
(lihat: Keputusan Menteri Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran)

Pemerintah hanya menetapkan tujuan akhir per fase (CP) dan waktu tempuhnya (fase). Satuan
pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan strategi dan cara atau jalur untuk
mencapainya. Agar bisa menentukan strategi yang sesuai, kita perlu tau titik awal keberangkatan
para peserta didik.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Secara sederhana CP bisa didefinisikan sebagai kompetensi pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan peserta didik untuk
setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
• Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang
disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi
• Capaian Pembelajaran dikenal juga dengan istilah learning achievement,
achievement standard atau learning outcomes
• Capaian Pembelajaran berfokus apa yang diharapkan pada siswa di akhir
pembelajaran, dengan pendekatan student centered
• Pendekatan ini biasa disebut sebagai pendekatan berbasis hasil.
 FORMAT RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
1. Bentuk Penulisan :
Format Capaian Pembelajaran ditulis dalam bentuk paragraf, sehingga keterkaitan
antara pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi umum terlihat jelas dan utuh
sebagai satu kesatuan yang tak terpisahkan dalam pembelajaran dan menggambarkan
apa yang akan dicapai peserta didik di akhir pembelajaran
2. Integrasi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :
Capaian Pembelajaran merupakan hasil peleburan kompetensi inti dan kompetensi
dasar. Pengintegrasian tersebut juga disesuaikan dengan tujuan untuk
mengembangakan dan menguatkan kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila
3. Fase Dalam Perumusan Capaian Pembelajaran
Merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahap capaian belajar atau
yang dikenal juga dengan istilah teaching at the right level (mengajar pada
tahapan/tingkat yang sesuai)
KOMPONEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN :
• Rasional Mata Pelajaran
• Tujuan Mata Pelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Capaian Pembelajaran Setiap Fase
 PEMBAGIAN FASE DALAM CAPAIAN
PEMBELAJARAN

• Fase A : SD Kelas 1-2

• Fase B : SD Kelas 3-4
• Fase C : SD Kelas 5-6
• Fase D : SMP Kelas 7-9
• Fase E : SMA/SMK Kelas 10
• Fase F : SMA/SMK Kelas 11-12
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

8
 Langkah penyusunan perangkat ajar untuk
suatu mata pelajaran:
Ditetapkan oleh Pemerintah
Disusun dalam fase-fase ( Mapel Umum) sedangkan untuk Mapel Kelompok Kejuruan
Capaian disusun
(SMK) berdasarkan kebutuhan pencapaian kompetensi/pekerjaan/tuntutan jabatan pekerjaan
Pembelajaran (okupasi)

• Untuk pelaksanaan pembelajaran terdiferensiasi yang kontekstual, fleksibel dan bermakna.

1 Penyusunan
• Perumusan dan pemetaan Alur tujuan pembelajaran menjadi kewenangan satuan pendidikan
dan guru, agar setiap satuan pendidikan bisa memiliki Alur Tujuan Pembelajaran yang berbeda
Alur Tujuan dengan satuan pendidikan lainnya namun sesuai dengan kapasitas dan karakteristik siswa,
Pembelajaran guru dan satuan pendidikan tersebut.

2
Penyusunan • Modul/Bahan Ajar disusun berdasarkan alur tujuan pembelajaran
• Modul/Bahan Ajar disusun dan dikembangkan oleh guru
Modul/Bahan • Modul/Bahan Ajar dirancang untuk membantu guru dalam pembelajaran
Ajar menggunakan metode terdiferensiasi
9
KONSEP TUJUAN PEMBELAJARAN
• Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian
tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran,
TUJUAN
• Rumusan tujuan pembelajaran mencangkup:
PEMBELAJARAN - Kompetensi (
Contoh Tujuan Pembelajaran dengan memuat 3 aspek yang telah dijelaskan:

dengan

dan
untuk dalam keseharian yang menggambarkan
dalam hukum
Newton

Catatan:
Merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis
menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu kegiatan

Merupakan rangkaian unit-unit kompetensi yang akan dipelajari

dalam
satu mapel
Konsep Alur Tujuan Pembelajaran
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran
Domain: BILANGAN
Capaian Pembelajaran: Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan
logaritma, serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Materi Eksponen dan Logaritma Modul JP
B.1 Siswa mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian bilangan bulat berulang. 2 1
B.2 Siswa mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif untuk menyederhanakan ekspresi pangkat. 2 3
B.3 Siswa mampu menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan negatif. 2 1
B.4 Siswa mampu menyatakan bilangan akar ke dalam bentuk pangkat pecahan. 2 1
B.5 Siswa mampu menyederhanakan ekspresi yang memuat pangkat pecahan dan pangkat negatif. 2 3
B.6 Siswa mampu menyelesaikan persamaan eksponensial 2 3
B.7 Siswa mampu menjelaskan definisi dari logaritma dan mengaitkannya dengan eksponen. 3 1
B.8 Siswa mampu menerapkan sifat-sifat logaritma untuk menyederhanakan ekspresi logaritma 3 4
B.9 Siswa mampu menyelesaikan persamaan logaritma 3 3
B.10 Siswa mampu memodelkan permasalahan di kehidupan nyata ke dalam persamaan logaritma, kemudian 3 2
menentukan penyelesaiannya
 Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

01 02 03 04 05 06 07

Melakukan Susun Tujuan Tentukan Jumlah

Analisis Elemen
Analisis Capaian Pembelajaran Jam Pelajaran
dan atau Sub
Pembelajaran Secara Linear Yang Diperlukan
Elemen Profil
Pelajar Pancasila
Identifikasi Sesuai Mata Rumuskan Tujuan Tentukan Lingkup
Kompetensi di Pelajaran dan Pembelajaran Materi dan Materi
Akhir Fase dan Capaian Utama
Kompetensi Awal Pembelajaran
 ● Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik
Kriteria alur tujuan ● ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan
pembelajaran
pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.
● ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi antar fase dan jenjang

12
MODUL AJAR

8
KONSEP MODUL AJAR
• Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana
media, metode, petunjuk, dan pedoman yang
dirancang secara sistematis dan menarik.
• Modul ajar merupakan implementasi dari Alur
Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari
Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar
Pancasila sebagai sasaran.
• Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap
perkembangan peserta didik, mempertimbangkan
apa yang akan dipelajari dengan tujuan
pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka
panjang.
• Guru perlu memahami konsep mengenai modul ajar
agar proses pembelajaran lebih menarik dan
bermakna.
KOMPONEN MODUL AJAR
• Guru dalam satuan pendidikan diberi
kebebasan untuk mengembangkan modul ajar
sesuai dengan konteks lingkungan dan
kebutuhan belajar peserta didik.
• Modul ajar dilengkapi dengan komponen
yang menjadi dasar dalam proses
penyusunan.
• Komponen modul ajar dalam panduan
dibutuhkan untuk kelengkapan
persiapan pembelajaran.
• Komponen modul ajar bisa ditambahkan
sesuai dengan mata pelajaran dan kebutuhan
MENYUSUN MODUL AJAR :
Analisis Kondisi dan Kebutuhan Guru, Peserta Didik
01 dan Satuan Pendidikan

Identifikasi dan Tentukan Dimensi

02 Profil Pelajar Pancasila

Tentukan Alur Tujuan Pembelajaran Yang Akan

03 Dikembangkan Menjadi Modul Ajar

04 Susun Modul Ajar Berdasarkan

Komponen Yang Tersedia

05 Pelaksanaan Pembelajaran

06 Evaluasi dan Tindak Lanjut