Teori-Teori Pemikiran
Objektif
teori pemikiran seperti Teori Otak Triune,Teori Otak Roger Sperry dan Teori Kecerdasan Pelbagai(Gardner). Membezakan ketiga-tiga jenis teori pemikiran tersebut. Menggunakan pemahaman dari teoriteori ini untuk diaplikasikan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Mengenalpasti
2
Otak Mamalia
Otak Neokorteks
4
Otak Reptilia
Paling awal terbentuk dalam evolusi perkembangan manusia Gelaran Otak Reptilia-mempunyai persamaan dengan elemen-elemen pengekalan mandiri (survival) dalam reptilia dan melibatkan kecerdasan paling rendah Fungsi utama-mengawal secara automatik kelakuan kelima-lima pancaindera manusia Ada hubungan dengan kebolehan seseorang bertahan untuk terus hidup/bertahan. Otak ini mengerakkan manusia untuk mendapatkan makanan,perlindungan,keselamatan dan pengekalan kewujudan manusia.
Gelaran otak mamalia-mempunyai persamaan dengan elemen reaksi pemikiran semua haiwan mamalia. Fungsi utama-afektif dan emosi-kesihatan, perasaan,ingatan dan nafsu seks. Sekiranya salah satu daripada elemen ini terganggu ia akan mempengaruhi daya belajar seseorang. Mengawal pola bioritma-pola tidur,kelaparan, dahaga, tekanan darah,kadar denyutan jantung,suhu badan,kadar metabolisma,sistem imuniti,dan lain-lain fungsi badan. Menjelaskan mengapa perasaan sedih akan mempengaruhi kesihatan fizikal.
6
Otak Neokorteks
Terletak dibahagian atas otak-80% dari jisim otak. Pusat pemikiran dan kecerdasan manusia. Fungsi utama-mentafsir,menyusun, menterjemah maklumat, menaakul, membuat keputusan, kelakuan bertujuan(cita-cita,wawasan dll), bahasa dan pemikiran tahap tinggi. Kecerdasan tahap tinggi ini-membezakan manusia dengan makhluk lain.
7
Senario biasa-Guru tidak sedar kepada respon reaktif otak reptilia. Apabila pelajar berasa terancam akibat ugutan pelbagai denda/hukuman-secara automatik otak reptilia pelajar beroperasi dalam modus melawan guru/mendiamkan diri. Pelajar tidak akan dapat memberi perhatian/menjawab soalan tahap tinggi dari guru. Masalah ini boleh diatasi jika guru sedar kepentingan pembelajaran yang relaks,selesa dan tenang serta pelajar dirangsang memikir pada tahap lebih tinggi.
8
Dipelopori oleh pemenang hadiah nobel(1981)Profesor Roger Sperry. Otak manusia dibahagikan kepada dua bahagian: hemisfera otak kiri (HOKI) dan hemisfera otak kanan(HOKA). Teori ini meningkatkan pemahaman manusia terhadap pelbagai aktiviti yang ditangani oleh setiap hemisfera otak. HOKI- bersifat analitikal-menganalisis maklumat secara linear,mengenalpasti bahagian secara satu persatu(terpisah) HOKA-menggabungkan dan mensistesis bahagian-bahagian/pecahan maklumat kpd satu bentuk menyeluruh.
9
11
Left
Hemisphere . SCIENCE
Logic Analytical Sequence Structured Clarity Simplicity Practical Inter Feelings Feel
AxB = AB
RIGhT
Hemisphere
Arts CrEATIvE
GraphIcs Colour
eMOTion
Hum
ur/Jokes
active
Joes mother has five children. Their names are: Doe Ray
Joes mother has five children. Their names are: Doe Ray Mee
Joes mother has five children. Their names are: Doe Ray Mee Far
Joes mother has five children. Their names are: Doe Ray Mee Far ?
Untuk membolehkan individu berfikir dengan berkesan kedua-dua hemisfera otak harus dimanfaatkan dari segi fungsi dan peranan. Kedua-duanya sama penting Sistem pendidikan lebih menumpukan kepada penggunaan HOKI-Sains dan matematik Untuk memastikan kedua-dua himesfera digunakan dengan baik dalam pembelajaran guru perlu mengetahui teknik mengajar yang sesuai. Guru perlu mengimbangkan penggunaan teknik yang cenderung kpd peranan hemisfera otak kanan dan hemisfera otak kanan.
20
Dipelopori oleh Profesor Psikologi dari Universiti Harvard -Howard Gardner. Teori ini dikenali sebagai Multiple-Intelligence (1983) atau The Seven Intelligences. Namun pada 1997, Howard Gardner menambah satu lagi kecerdasan iaitu kecerdasan naturalis. Menurut Gardner setiap insan mempunyai bukan satu tetapi lapan kecerdasan yang berbeza
21
Kecerdasan Logik-Matematik
Kebolehan menggunakan nombor,menaakul,mengenalpasti pola,abstrak,perkaitan sebab dan akibat (logik). Melibatkan pemikiran saintifik termasuk pemikiran heuristik,induktif dan deduktif, mengkategori,membuat inferens,generalisasi, penghitungan dan pengujian hipotesis Contoh-Saintis,jurutera, arkitek dan doktor
23
Kecerdasan Linguistik
Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk kebolehan memanupulasikan ayat,gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna Mereka yang mahir dalam bidang ini ialah seperti pengarang, pensyarah, wartawan, penyunting, penyair, penulis skrip dan novelis Contoh di Malaysia ialah seperti Tongkat Warrant, A. Samad Said dan di luar negara seperti William Shakespeare, George Orwell dan Rabindranath Tagore
24
Kecerdasan Muzikal
Kemampuan untuk menggemari,mendeklamasikan dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecenderungan ini termasuk kepekaan terhadap ritma,melodi atau kelangsingan hasil muzik Mereka yang tergolong dalam kategori ini dapat menggubah lagu, menyampaikan nyanyian, membuat alat-alat muzik juga termasuk jurutera rakaman. Kehebatan P. Ramlee dengan ciptaannya yang ever green, Manan Ngah, Habsah Hassan, Beethovan, Kitaro , Kenny G dan lain-lain lagi
25
Kecerdasan Visual-Spatial
Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Peka terhadap warna, garis bentuk dan ruang. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorentasikan diri dalam matriks ruang. Mereka yang tergolong dalam kemahiran ini adalah seperti juruterbang, ahli pelayaran, angkasawan dan juga termasuk pelukis, arkitek, dan perancang bandar. Contoh-Azhar Mansor, Yuri Gagarin
26
Kecerdasan Kinestatik
Berkaitan dengan pergerakan dengan kemahiran fizikal seperti mengkoordinasi,keseimbangan dan kelenturan badan Menggunakan badan untuk meluahkan idea dan perasaan Kecerdasan gerak geri badan yang mempunyai kesenian yang halus. Berupaya mengawal diri secara fizikal. Daripada gerak geri itu tercetuslah kesenian yang halus seperti penari, pesilat, ahli gimnastik, pelakon dan pakar bedah Shalin Zulkifli, Nicole David, Ong Beng Hee, Wong Choong Hann
27
Kecerdasan Interpersonal
Mempunyai kemahiran interpersonal seperti berinteraksi secara harmoni dengan pelbagai lapisan masyarakat dan berkebolehan untuk berkomunikasi dengan berkesan. Pendakwah, kaunselor, jururunding, imam dan paderi adalah sebagai contoh mereka yang mempunyai kecerdasan ini. Contoh- Fadzilah Kamsah,Pope Benedict XVI
28
Kecerdasan Intrapersonal
Kesedaran tentang diri sendiri,berfikiran metakognitif dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambaran yang tepat tentang diri sendiri. Kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisiplinkan diri dan jati diri. Contoh-Pemimpin, ahli falsafah, pendita, dan pemikir.
29
Kecerdasan Naturalis
Prihatin
dan berminat kepada alam sekitar(flora dan fauna). Peka terhadap perubahan sekeliling. Mempunyai kebolehan menentukan ikan di laut(nelayan), pergerakan burung, binatang dan lain-lain.
30
Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruh selaras dengan falsafah Pendidikan kebangsaan dan keperluan murid. Menerima persamaan dan perbezaan antara individu dengan mengakui bahawa setiap murid adalah unik dan belajar dengan cara yang berlainan Meningkatkan kecerdasan pelbagai seseorang dan menyedari bahawa potensinya tidak terbatas.
31
Mempelbagaikan cara penilaian. Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah Meningkatkan harga diri,kreativiti,dan motivasi melaui pengajaran dan pembelajaran yg menyeronokan Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam pengajaran dan pembelajaran
32