ANALISIS DOKUMEN:

SKL, KI, KD, SILABUS, DAN

PEDOMAN MATA PELAJARAN

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2016
 TUJUAN

Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:

1.Menjelaskan SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) di
SMP/MTs.
2.Mengidentifikasi KI di SMP/MTs.
3.Mengidentifikasi KD di SMP/MTs.
4.Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL di SMP/MTs.
5.Mengidentifikasi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan
SKL di SMP/MTs.
6.Menjelaskan pedoman mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL
di SMP/MTs.
 CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs
2. KI jenjang SMP/MTs
3. KD jenjang SMP/MTs
4. Silabus mata pelajaran jenjang SMP/MTs
5. Pedoman Mata Pelajaran (PMP) jenjang SMP/MTs
 AKTIVITAS PELATIHAN
Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta perlu:

1. Memperhatikan tayangan materi pengantar tentang Analisis

Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran
(15 menit)
2. Diskusi dan Tanya Jawab (15 menit)
3. Menganalisis SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran
menggunakan Lembar Kerja (Kode: LK 2.1.a) (90 menit)
4. Mengomunikasikan hasil analisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus,
Pedoman Mata Pelajaran, dan umpan balik (60 menit)
 TUGAS 1

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir SKL jenjang SMP/MTs

dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 1). Dokumen SKL dapat dibaca dalam
materi pelatihan ini dan secara rinci dapat dibaca dalam
Permendikbud No. 54 Tahun 2013.
2. Jelaskan butir-butir kualifikasi kemampuan SKL apakah sesuai
dengan kompetensi yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik
jenjang SMP/MTs.
 TUGAS 2

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KI jenjang SMP/MTs

dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 2)! Dokumen KI dapat dibaca dalam
materi pelatihan ini dan secara rinci dapat dibaca dalam
Permendikbud No. 58 Tahun 2014.
2. Jelaskan butir-butir KI apakah sesuai dengan kompetensi
yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.
 TUGAS 3

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KD jenjang SMP/MTs

dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 3)! Dokumen KD dapat dibaca dalam
Permendikbud No … 2016
2. Jelaskan butir-butir KD apakah sesuai dengan kompetensi
yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.
 TUGAS 4

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir komponen-komponen

silabus jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 4 dan 5)!
Silabus dapat dibaca dalam Permendikbud No … 2016
2. Jelaskan butir-butir materi pembelajaran apakah sesuai
dengan kompetensi dasar yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik
jenjang SMP/MTs.
 TUGAS 5

1. Secara berkelompok, temukan karakteristik mata pelajaran

dalam dokumen mata pelajaran jenjang SMP/MTs! Pedoman mata
pelajaran dapat dibaca dalam Permendikbud No … 2016
2. Jelaskan karakteristik mata pelajaran apakah memiliki keterkaitan
dengan SKL jenjang SMP/MTs.
 SAJIAN MATERI UNTUK KONFIRMASI

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain sejenis.
 Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII
1.Menghargai dan 1.Menghargai dan
menghayati ajaran agama menghayati ajaran agama
yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Menghargai dan 2.Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan dalam jangkauan
pergaulan dan pergaulan dan
keberadaannya. keberadaannya.
Kompetensi Inti Kelas IX
1.Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
2.Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
 Lanjutan Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Kelas VII
3.Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Inti Kelas VIII
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Inti Kelas IX
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
 Kompetensi Dasar (KD)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti; - Sikap spiritual
Pendidikan Pancasila dan - Sikap sosial
Kewarganegaraan - Pengetahuan
- Keterampilan

Bahasa Indonesia; Matematika; Ilmu - Sikap spiritual dan sosial ditumbuhkan

Pengetahuan Alam; Ilmu Pengetahuan melalui pembelajaran secara tidak langsung
Sosial; Bahasa Inggris; Seni Budaya; - Pengetahuan
Pendidikan Jasmani Olahraga dan - Keterampilan
Kesehatan; dan Prakarya
 Contoh Format Silabus

Pelajaran :………….
Kelas :………….
Alokasi waktu :………….
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1……. - -

4.1……… - -
 Pedoman Mata Pelajaran (PMP)

Dalam pedoman mata pelajaran mencakup:

•Latar belakang Mata Pelajaran
•Karakteristik Mata Pelajaran
•Desain pembelajaran Mata Pelajaran
•Penilaian pembelajaran Mata Pelajaran
•Media dan sumber belajar Mata Pelajaran
•Guru Mata Pelajaran dalam pembelajaran abad ke-21
Terima kasih