Bab 4

Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Bab 4

ALAT UKUR

A. Hakikat Alat Ukur

1. Alat Ukur pada Pengukuran

• Pengukuran adalah pemberian bilangan kepada

atribut dari subyek menurut aturan

• Alat ukur merupakan salah satu bagian dari

aturan di dalam pengukuran

• Alat ukur dikenakan kepada atribut dari subyek

untuk (dengan bantuan skala ukur)
menghasilkan bilangan
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

2. Penyiapan Alat Ukur

Penyiapan alat ukur dilakukan melalui dua

cara

Alat Ukur Jadi

• Alat ukur sudah dibuat oleh orang lain
sehingga dapat digunakan
• Kalau perlu diadakan penyesuaian dan
atau kalibrasi

Konstruksi Alat Ukur

• Membuat sendiri alat ukur melalui suatu
proses tertentu
• Di antaranya melalui penentuan sasaran,
penentuan skala, penentuan jenis alat
ukur, pemeriksaan kecocokan dengan
sasaran, uji coba ke responden setara,
perbaikan alat ukur

Ada pelajaran tersendiri: Metoda Ujian dan

Metoda Survei
----------------------------------------------------------------------
-
Alat Ukur
----------------------------------------------------------------------
-
SASARAN UKUR
ATRIBUT

KONSTRUKSI
SKALA UKUR
ALAT UKUR

PERBAIKAN ALAT UKUR

ALAT UKUR HASIL KONSTRUKSI

VALIDITAS
RENDAH ISI
TINGGI

ALAT UKUR
SEMENTARA

SASARAN UKUR
PERBAIKAN RESPONDEN UJI COBA
ALAT UKUR (SETARA)

ANALISIS BUTIR SEKOR UJI COBA

RELIABILITAS
RENDAH
TINGGI

ALAT UKUR
(UTK DIPAKAI)
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

3. Jenis Alat Ukur

Jenis alat ukur di dalam pengukuran ini

mencakup

• Alat Ukur Fisik

• Alat Ukur Ujian
• Alat Ukur Survei

Alat ukur fisik dipinjam dari alat ukur yang

biasa digunakan di dalam ilmu alam atau ilmu
teknik

Alat ukur ujian sebaiknya dibicarakan secara

khusus di dalam pelajaran Metoda Ujian

Alat ukur survei sebaiknya dibicarakan secara

khusus di dalam pelajaran Metoda Survei
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

a. Alat Ukur Fisik

Biasanya berbentuk benda

Pengukuran dilakukan melalui peletakan atau

penghubungan alat ukur ke subyek atau sebaliknya

Di antaranya terdapat

• Meteran
• Timbangan
• Takaran
• Jam atau kalender
• Fotometer
• Termometer
• Takometer

Tidak dibicarakan lebih lanjut di sini

-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

b. Alat Ukur Ujian

Berbentuk pertanyaan (atau pernyataan) dikenakan

kepada responden untuk mengukur kemampuan,
potensi, hasil belajar, keterampilan. Biasanya
berbentuk

• Ujian Tulis
• Ujian Lisan
• Ujian Perbuatan

c. Alat Ukur Survei

Berbentuk inventori untuk mencatat keadaan,

sikap, pendapat, opini, lingkungan, status. Biasanya
berbentuk

• Kuesioner Langsung
• Kuensioner Wawancana
• Kuesioner Pengamatan (observasi)
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

4. Struktur Alat Ukur

a. Butir

• Biasanya alat ukur ujian dan alat ukur survei

terdiri atas sejumlah butir, misalnya, terdiri atas
N butir

• Butir merupakan satuan ukur terkecil di dalam

pengukuran; bilangan yang diberikan kepada
butir (sekor) merupakan satuan sekor terkecil di
dalam pengukuran

• Panjang alat ukur (banyaknya butir) merupakan

suatu studi, selain berkaitan dengan atribut
yang diukur, juga berkaitan dengan kualitas
hasil ukur
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

b. Format

Biasanya format butir terdiri atas pertanyaan

kepada dan jawaban dari responden atau
penilai (pengamat)

Bentuk jawaban mencakup

• Ungkapan
Responden atau penilai
mengungkapkan jawaban secara
tulisan atau lisan

• Perbuatan
Responden menunjukkan jawabannya
melalui perbuatan

• Pilihan
Responden atau penilai memilih
jawaban yang ditawarkan oleh butir
sebagai jawaban
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

c. Pemberi Jawaban

Pemberi jawaban terhadap butir mencakup

Responden (pertanyaan)
• secara langsung
• secara tidak langsung melalui
pewawancara

Penilai atau pengamat (pemantauan)

• Secara langsung melalui penilaian
• Secara langsung melalui pengamatan

Untuk mencegah bias, biasanya, digunakan lebih

dari seorang penilai atau pengamat, dan diperlukan
kecocokan di antara mereka (berdasarkan kriteria
pengukuran)
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

B. Alat Ukur Ujian

1. Model Ujian
Ada banyak model ujian, di antaranya
mencakup

Ujian ungkapan
• Esei
• Jawaban singkat
• Pengisian rumpang (blank)

Ujian pilihan
• Betul-salah
• Pilihan ganda
• Penjodohan

Ujian perbuatan
• Melakukan suatu kegiatan
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

2. Penyiapan Alat Ukur Ujian

Ujian Jadi
• Ada ujian jadi yang dibuat oleh perusahaan
pengujian
• Ada kalanya dikenal juga sebagai ujian
terstandar
• Perlu dipilih yang sesuai atau perlu disesuaikan
dengan keperluan

Konstruksi Ujian
• Alat ukur ujian dikonstruksi melalui prosedur
tertentu
• Memerlukan sasaran ukur (atribut dan
responden)
• Memerlukan skala ukur
• Memilih jenis ujian
• Memerlukan ukuran (banyaknya butir)
• Memerlukan pemeriksaan untuk perbaikan
• Memerlukan uji coba untuk perbaikan
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

3. Persyaratan
Ada sejumlah persyaratan yang perlu dipenuhi oleh
alat ukur ujian, di antaranya,

Format Bahasa
• Bahasa harus setingkat dengan kemampuan
pemahaman responden
• Bahasa harus jelas, tidak berbelit-belit, dan
tidak memiliki arti ganda
• Bahasa harus dapat diinterpretasikan secara
sama oleh semua responden
• Memiliki rambu-rambu yang jelas tentang
batasan jawaban yang diminta dari responden

Format Pilihan
• Jawaban betul atau terbaik harus jelas
alasannya
• Semua pengecoh harus efektif
• Tidak ada clue (banyak macam)

Format Pebuatan
• Instruksi cukup jelas untuk responden
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

4. Kriteria Pensekoran

Perlu ada kriteria tentang bagaimana mensekor

pengukuran dengan alat ukur itu, mencakup

• Kunci jawaban
Jawaban responden dicocokkan dengan
kunci jawaban untuk menemukan jawaban
betul atau jawaban terbaik

• Rubrik pensekoran
Penilai menggunakan rubrik pensekoran
untuk menilai jawaban responden

• Intuisi
Pensekoran melalui intuisi penilai sehingga
sangat subyektif
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

5. Pelaku Pensekoran

Pelaku pensekoran mencakup

• Alat termasuk komputer

• Penilai yang kompeten

6. Standar dan Kode Etik

Ada sejumlah standar dan kode etik yang mengatur

alat ukur, dari pembuatannya sampai ke
penggunaannya

Di Amerika Serikat, ada beberapa standar dan kode

etik meliputi

• Standards for Teacher Competence in

Educational Assessment of Students
• Code of Fair Testing Practices in Education
• Code for Professional Responsibilities in
Educational Measurement
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

7. Contoh Alat Ukur Pilihan Jawaban

a. Jawaban betul
• Sekor untuk jawaban betul atau salah menurut
kunci jawaban adalah
Jawaban betul =1
Jawaban salah = 0

• Ibu kota negara Swedia adalah

A. Kopenhagen
B. Oslo
C. Stockholm
D. Helsinki

• Negara dengan penduduk terbanyak keempat

di dunia adalah
A. Jepang
B. Indonesia
C. Rusia
D. Kanada
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

• Suatu barang dibeli dengan harga Rp. 15.000,- dan

dijual dengan harga Rp. 17.500,-. Keuntungan
adalah
A. 14,286%
B. 15,667%
C. 25,000%
D. 32,500%

• Di dalam statistika, kovariansi adalah ukuran

A. banyaknya data
B. penyebaran data
C. hubungan di antara data

• Skala ukur yang memiliki jarak sama di antara skala

memiliki level skala
A. Nominal
B. Ordinal
C. Interval
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

b. Jawaban Terbaik

Sebagai contoh, ujian minat jabatan guru sekolah

dasar berbentuk pilihan ganda dengan jawaban
terbaik, dengan sekor

Terbaik =5
…
Terburuk =1

(Dari Ujian Masuk PGSD IKIP Jakarta)

• Sikap siswa manakah di bawah ini yang perlu

dikembangkan
A. Siswa menghormati keberadaan guru
B. Siswa menyayangi guru sebagai orangtua
C. Siswa mencintai profesi guru
D. Siswa menghargai guru seperti orangtua
E. Siswa mematuhi perintah guru
 -----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

• Siswa di Taman Kanak dan di Sekolah Dasar berbaris

di depan kelas sebelum memasuki ruangan. Kebiasaan
ini dimaksudkan untuk
A. Meningkatkan disiplin
B. Melatih kerapian
C. Melihat kesiapan belajar siswa
D. Memeriksa kehadiran
E. Menenangkan siswa

• Upaya guru paling efektif untuk mendorong siswa di

dalam gerakan menabung adalah
A. Menasihati siswa agar mau menabung
B. Menghubungi orangtua siswa untuk mendorong
anaknya menabung
C. Memberi penghargaan kepada siswa yang
disiplin menabung
D. Memberi penghargaan kepada siswa yang besar
tabungannya
E. Menunjuk siswa sebagai pengurus gerakan
menabung
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

c. Kutipan dari buku Nitko

Assessment Taks Format

I. Paper-and pencil task format

A. Choice formats
1. True-false
2. Multiple-choice
3. Matching exercises
4. Other formats
• Masterlist items
• Greater-less-same items
• Best-answer items
• Experiment-interpretation items
• Statement-and-comment items
• Tabular (matrix) items
• Rank order items
B. Short answer and completion format
C. Essay format
1. Restricted response
2. Extended response
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

II. Performance formats

A. Checklists
B. Rating scales
C. Sign and Category systems

III. Long-term activity formats

A. Projects
B. Extended written assignments
C. Laboratory exercises
D. Portfolios

IV. Personal communication formats

A. In-depth interviews, observation
B. Oral questioning
•-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Time On Tasks

Type of tasks Approximate time

per task (item)

True-false items 20-30 seconds

Multiple-choice (factual) 40-60 seconds
One-word fill-in 40-60 seconds
Multiple-choice (complex) 70-90 seconds
Matching (5 items/6 choices) 2-4 minutes
Short-answer 2-4 minutes
Multiple-choice (with calculation) 2-5 minutes
Word problems (simple arithmetic) 5-10 minutes
Short essays 15-20 minutes
Data analysis/graphing 15-25 minutes
Drawing models/labeling 20-30 minutes
Extended essays 35-50 minutes
------------------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
------------------------------------------------------------------------------

Beberapa Alat Ukur yang Banyak Digunakan

• California Achievement Test

• Comprehensive Tests of Basic Skills
• Iowa Tests of Basic Skills
• Iowa Tests of Educational Development
• Metropolitan Achievement Test
• Peabody Individual Achievement Test
• Sequential Test of Educational Progress
• SRA Achievement Test
• Stanford Achievement Test
• STS Educational Development Test
• Test of Achievement and Proficiency
• The 3-R’s Test
• Wide Range Achievement Test
• Stanford-Binet Intelligence Test
• Wechsler Adult Intelligence Test
• Graduate Record Examination
• Graduate Management Admission Test
• Law School Admission Test
• Medical College Admission Test
• Test of English as a Foreign Language
• Test of Spoken English
• Test of Written English
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

C. Alat Ukur Survei

1. Hakikat Kuesioner

• Kuesioner berbentuk isian atau pertanyaan

yang ditanyakan kepada responden atau
pengamat
• Dapat diisi atau dijawab langsung oleh
responden atau tidak langsung oleh
pewawancara yang mewawancarai responden
• Dapat diisi atau dijawab oleh pengamat ketika
melakukan pengamatan
• Berisikan butir isian atau pertanyaan berkenaan
dengan
Fakta
Status
Cacahan
Kiraan
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

2. Penyiapan Kuesioner

Kuesioner Jadi
• Memilih kuesioner jadi yang cocok
• Memodifikasi kuesioner jadi yang dipilih
sehingga sesuai dengan keperluan

Konstruksi Kuesioner
• Membuat sendiri kuesioner
• Memerlukan sasaran ukur (atribut dan
responden)
• Memerlukan skala ukur
• Memilih jenis kuesioner
• Memerlukan pemeriksaan kuesioner untuk
perbaikan
• Memerlukan uji coba untuk perbaikan kuesioner
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

3. Persyaratan Kuesioner

Ada sejumlah persyaratan untuk penyusunan

kuesioner, meliputi

• Bahasa
Bahasa supaya terfokus, jelas, singkat,
tidak berlebihan, tidak kekurangan
• Format
Terstruktur atau tidak terstruktur, masing-
masing memerlukan akurasi
• Isi
Ada penjelasan tentang kuesioner, serta
mencakup semua hal yang menjadi sasaran
ukur,
• Strategi
Topik yang peka diletakkan di bagian akhir
(kalau responden tidak mau menjawab,
maka sudah banyak jawaban yang
diperoleh)

(Lihat buku metoda survei)

-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

4. Pengkodean

Hasil ukur perlu dinyatakan ke dalam bilangan

sesuai dengan pengertian pengukuran

Diperlukan suatu sistem pengkodean yang

konsisten untuk menghasilkan bilangan atau sekor

5.Tabulasi

Hasil ukur dari semua responden perlu disusun

secara teratur

Susunan yang paling banyak digunakan adalah

tabel

Hasil ukur kuesioner disusun ke dalam tabel

menurut keperluan
 -----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

D. Bentuk Kuesioner

1. Kuesioner Isian Inventori (fakta, status, cacahan)

Contoh

• Kelamin (1 = pria; 2 = wanita) 

• Umur (dalam tahun) 

• Status perkawinan (1 = belum; 2 = kawin;

3 = bercerai; 4 = duda/janda) 

• Banyaknya anak 

• Kepemilikan mobil (1 = ya; 2 = tidak) 

• Kepemilikan kartu kredit (1 = tidak;

2 = Visa; 3 = Mastercard; 4 = lainnya) 

• Pendidikan Lulusan (1 = tidak sekolah;

2 = SD; 3 = SLTP; 4 = SLTA;
5 = Diploma; 6 = S1; 7 = S2; 8 = S3) 
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

2. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Likert

Setiap butir terdiri atas satu pernyataan, boleh

berbentuk positif, dan boleh juga berbentuk negatif

Untuk setiap pernyataan, responden memilih salah

satu tanggapan berupa

SS = sangat setuju
S = setuju
R = ragu
TS = tidak setuju
STS = sangat tidak setuju

Tanggapan responden dikodekan ke dalam

bilangan dari 1 sampai 5
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Contoh
Kuesioner sikap skala Likert tentang Pendidikan

Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuik

A = sangat setuju
B = setuju
C = ragu
D = tidak setuju
E = sangat tidak setuju

[dikutib dari University of Minnesota]

______ orang akan belajar lebih banyak me-

lalui bekerja empat tahun daripada ber-
sekolah di SMU/SMA

______ lebih banyak pendidikan orang, lebih

banyak ia menikmati hidup
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

_________ pendidikan membantu orang untuk

menggunakan waktu senggangnya
bagi keuntungan yang lebih besar

_________ bagi seseorang, pendidikan yang baik

adalah kesenangan yang besar di luar
pekerjaannya

_________ hanya mata pelajaran membaca, menu-

lis, dan berhitung yang perlu diajarkan
di sekolah dengan menggunakan uang
rakyat

_________ pada saat ini, pendidikan tidak

memban-
tu orang dalam pemerolehan pekerjaan

_________ kebanyakan orang muda memperoleh

terlalu banyak pendidikan
-----------------------------------------------------------------------
Alat ukur
-----------------------------------------------------------------------

3. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Thurstone

Alat ukur terdiri atas sejumlah butir

– Setiap butir memiliki nilai butir yang terletak di

antara 1 sampai 11 serta memiliki kualitas butir
melalui jarak interkuartil

Perangkat kuesioner disusun dengan memilih butir

agar jarak di antara nilai butir adalah sama atau
kira-kira sama (level interval)
• Mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …

Nilai butir tidak diketahui oleh responden

Responden hanya menconteng  butir yang

disetujuinya (dan membiarkan butir yang tidak
disetujuinya)
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Contoh

Kuesioner sikap skala Thurstone tentang kelas

terbuka

[dikutib dari Mueller]

Berika tanda  pada butir yang isinya disetujui

________ ruang kelas terbuka menjurus ke kena-

kalan anak

________ saya tidak mau anak saya masuk ke

sekolah dengan ruang kelas terbuka

________ anak yang belajar di ruang kelas

terbuka
menjadi lebih kreatif

________ ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisi-

plin untuk mencapai hasil belajar yang
maksimum
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

__________ ruang kelas terbuka memperlancar pe-

ngembangan afektif anak

__________ ruang kelas terbuka mempengaruhi si-

kap guru secara positif

__________ pendidikan di ruang kelas terbuka

tidak
lebih baik dan tidak lebih buruk dari di
ruang kelas biasa

__________ suara di ruang kelas terbuka terlalu

nya-
ring untuk dapat memperlancar pembe-
lajaran

Nilai butir (tidak diketahui oleh responden) adalah

berturut-turut
1,4 1,6 7,9 3,6 7,6 6,9 5,0 3,1
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

4. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Frekuensi Verbal

Skala pilihan berbentuk frekuensi, dengan

1 = selalu
2 = sering
3 = ada kalanya
4 = jarang
5 = tidak pernah

Contoh

________ menonton film cerita di TV

________ Mencari tahu siapa bintang filmnya
________ membaca buku tentang cerita di film
itu
________ menganjurkan kawan ikut menonton
________ menulis resensi tentang film itu
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

5. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Ordinal

Pilihan disusun ke dalam satu orde atau peringkat

Contoh
Biasanya kapa anda atau keluarga anda di rumah
pertama kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu
saja)

________ hal pertama di pagi hari ketika

bangun
________ sejenak setelah bangun
________ tengah pagi
________ sesaat sebelum makan siang
________ sesaat setelah makan siang
________ tengah petang
________ awal malam sebelum makan malam
________ segera setelah makan malam
________ larut malam
________ biasanya tidak menghidupkan TV
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

6. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Komparatif

Membandingkan sesuatu dengan suatu patokan

Contoh

Dibandingkan dengan toko Carrefour, toko A, B,

dan C di bawah ini ( salah satu) adalah

Toko Sangat Kira-kira Sangat

rendah sama tinggi

A ------- ------- ------- ------ -------

1 2 3 4 5

B ------- ------- ------- ------ -------

1 2 3 4 5

C ------- ------- ------- ------ -------

1 2 3 4 5
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

7. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Numerik

Pilihan berdasarkan pentingnya sesuatu

Contoh

Pilih salah satu angka pada skala di bawah ini

sebagai tempat untuk berkuliah

Sangat
tidak Sangat
penting 1 2 3 4 5 penting

Dosen berjenjang profesor ______

Air condition di ruang kelas ______
Parkir luas ______
Aturan akademik yang ketat ______
Uang kuliah murah ______
Teman kuliah yang tekun belajar ______
-----------------------------------------------------------------------
Alat ukur
-----------------------------------------------------------------------

8. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Pilihan Kata Sifat

Memilih kata sifat yang sesuai dengan keadaan

Contoh

Beri tanda  di depan kata sifat yang cocok dengan

keadaan kuliah anda

____ mudah ____ santai

____ membosankan ____ menantang
____ rutin ____ melelahkan
____ berat ____ mengasyikan
____ jadwal ketat ____ murah
____ sangat ilmiah ____ praktis
____ berguna ____ kuno
____ mengisi senggang ____ sulit
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

9. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Stapel

Kombinasi dari skala pilihan kata sifat dengan skala

numerik

Contoh

Pilih angka skala dan letakkan di depan setiap kata yang

dipilih sehingga menggambarkan keadaan kuliah anda

Sama
sekali Sempur-
tidak 1 2 3 4 5 6 7 na

____ mudah ____ santai

____ membosankan ____ menantang
____ rutin ____ melelahkan
____ berat ____ mengasyikan
____ jadwal ketat ____ murah
____ sangat ilmiah ____ praktis
____ berguna ____ kuno
____ mengisi senggang ____ sulit
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

10. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Peringkat Paksaan

Memilih peringkat pada perbandingan beberapa hal

sejenis menurut urutan preferensi

Contoh

Berilah peringkat 1, 2, 3, dan 4 pada daftar di

bawah ini menurut urutan preferensi (1 = tetinggi)

________ matematika
________ fisika
________ kimia
________ biologi

________ fakultas ekonomi

________ fakultas hukum
________ fakultas teknik
________ fakultas kedokteran
-----------------------------------------------------------------------
Alat ukur
-----------------------------------------------------------------------

11. Kuesioner Skala Kiraan

Skala Semantik Diferensial (dari Osgood)

Memilih satu letak di antara dua hal yang berlawanan

Contoh

Pada pelajaran psikometrika, beri tanda  di tempat yang

sesuai dengan perasaan anda

Sulit ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Mudah

1 2 3 4 5 6 7
Menarik ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Menjemukan
1 2 3 4 5 6 7
Penting ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Sambilan
1 2 3 4 5 6 7
Sedikit ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Banyak
1 2 3 4 5 6 7
Teoretis ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Praktis
1 2 3 4 5 6 7
Cepat ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Lambat
1 2 3 4 5 6 7
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

12. Kuesioner Amatan

Mengisi hasil amatan menurut ketentuan

Contoh

Kegiaan kelas setiap lima detik. Beri tanda  pada

pilihan yang sesuai
1 = keheningan
2 = guru berceramah
3 = guru bertanya
4 = siswa bertanya
5 = guru menjawab
6 = siswa menjawab
7 = kegaduhan

Saat Kegiatan
(detik) 1 2 3 4 5 6 7
5
10
15
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

13. Kuesioner dengan Skala Lainnya

Masih ada kuesioner dengan skala lain-lainnya

Dapat dicari di literatur dan beberapa di antaranya

mencakup

• Skala komparasi berpasangan

• Skala jumlah tetap
• Skala jarak sosial Borgadus
• Skala sikap tergeneralisasi dari Remmers
• Skala sikap percaya-relatif
• Skala analisi skalogram dari Guttman
• Skala teknik-pemekaran dari Coombs
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

D. Keterampilan Statistika

1. Rerata dan Proporsi Data Dikotomi

a. Pada data dikotomi

Rerata = proporsi

sehingga yang sering ditonjolkan adalah

proporsi

b. Rumus

pX 
 X
q X  1  pX
N

dengan X = data
N = banyaknya data
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Contoh 1

Data
1, 1, 0, 1, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 0

Data X
1
1
0 ΣX = 15
1 N = 20
0
0 15
1 pX = ---- = 0,75
1 20
1
1 qX = 1 – 0,75 = 0,25
1
0 15
1 X = ----- = 0,75
1 20
1
1 p X = X
1
1
1
0
------
15 -- ΣX
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

2. Variansi dan Simpangan Baku Data Dikotomi

Pada data dikotomi

2
Variansi :  X  pX q X
Simpangan baku :  X  p X q X

Contoh 2

Dari contoh 1

pX = 0,75 qX = 0,25

 X2  p X q X  (0,75)(0,25)  0,1875
X  p X q X  0,1875  0,4330
 -----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Contoh 3

Data X

1 1 0 0 1 1 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
1 0 0 0 0 0 1 0 0 1
1 1 1 0 0 0 1 0 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
1 1 0 1 1 0 0 0 0 1
1 1 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 0 0
1 1 0 0 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 1 1 1 0 1 1
0 1 0 0 1 0 1 0 0 1
1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
ΣX 14 12 6 5
pX 0,875 0,750 0,375
qX 0,125 0,250
pXqX 0,109 0,188
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

3. Rerata Politomi

Rumus rerata

X 
 X
N
atau

X 
 fx
f
dengan

X = data
f = frekuensi tiap jenis data
N = banyaknya data
X = rerata X
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Contoh 4

Data
3, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 9

Data X Data Frek

3 X f fX
4 3 1 3
4 4 2 8
5 5 5 25
5 6 3 18
5 7 2 14
5 8 1 8
5 9 1 9
6 ---- ------
6 15 85
6
7 ΣX = 85 N = 15
7
8 X = 5,667
9
-------
85
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Gunakan kalkulator ilmiah elektronika, hitunglah

rerata apabila data adalah

Contoh 5
5, 9, 4, 5, 2, 6, 10, 4, 1, 8, 0, 7, 5, 9, 3, 6, 2, 5,
8, 7, 4, 5, 3, 4, 6, 3, 7, 5, 4, 6

Contoh 6
70, 85, 60, 70, 75, 65, 80, 95, 55, 70, 75, 60, 50,
80, 70, 75, 55, 65, 75, 60, 65, 70, 85, 90, 70, 60,
75, 65, 85, 75, 55, 80, 70, 65, 80, 75, 60, 70, 80,
85, 65, 75, 60, 80, 65, 90, 75, 70, 65, 70

Contoh 7
90, 95, 110, 80, 95, 105, 100, 85, 115, 100,
110, 85, 90, 105, 95, 90, 110, 85, 100, 105,
95, 100, 90, 95, 90

Contoh 8
5, 4, 9, 0, 5, 6, 10, 2, 4, 8, 1, 7, 5, 9, 3, 4, 8, 6, 2,
5, 3, 7, 4, 7, 5, 3, 6, 5, 6, 4
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

4. Variansi dan Simpangan Baku Politomi

Rumus Variansi
( X )2
JKS 
2
X 
2
X   N
N N
atau
(  fX ) 2
 2
fX 
2
 
f
f
X

Rumus Simpangan Baku

X   X2

X = data
f = frekuensi setiap jenis data
N = banyaknya data
2X = variansi S
X = simpangan baku X
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------
Contoh 9

Data
3, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7,
7, 7,
8, 8, 8, 9

Data Frek
X f X2 fX fX2
3 1 9 3 9
4 2 16 8 32
5 4 25 20 100
6 6 36 36 216
7 8 49 56 392
8 3 64 24 192
9 1 81 9 81
----- ----- --------
25 156 1022

(156)2
1022 
2
X  25  1,9424
25
 X  1,9424  1,3937
-----------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
-----------------------------------------------------------------------

Gunakan kalkulator ilmiah elektronika dan

hitunglah variansi dan simpangan baku apabila

Contoh 10
5, 9, 4, 5, 2, 6, 10, 4, 1, 8, 0, 7, 5, 9, 3, 6, 2, 5, 8, 7, 4,
5, 3, 4, 6, 3, 7, 5, 4, 6

Contoh 11
70, 85, 60, 70, 75, 65, 80, 95, 55, 70, 75, 60, 50, 80, 70,
75, 55, 65, 75, 60, 65, 70, 85, 90, 70, 60, 75, 65, 85, 75,
55, 80, 70, 65, 80, 75, 60, 70, 80, 85, 65, 75, 60, 80, 65,
90, 75, 70, 65, 70

Contoh 12
90, 95, 110, 80, 95, 105, 100, 85, 115, 100, 110,
85, 90, 105, 95, 90, 110, 85, 100, 105, 95, 110,
90, 110, 90, 95, 90

Contoh 13
5, 4, 9, 0, 5, 6, 10, 2, 4, 8, 1, 7, 5, 9, 3, 4, 8, 6, 2, 5, 3,
7, 4, 7, 5, 3, 6, 5, 6, 4
------------------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
------------------------------------------------------------------------------

5. Variansi Maksimum

• Variansi mengenal juga nilai maksimum dan nilai

maksimum ini dapat ditentukan

• Jika ada N sekor memiliki nilai maka variansi

maksimum dicapai sekor itu terpolarisasi

½ N memiliki nilai terendah

½ N memiliki nilai tertinggi

Contoh 14

Ada N sekor membentang dari 1, 2, …, sampai

k. Variansi maksimum tercapai pada saat

½ N adalah sekor 1
½ N adalah sekor k

Variansi maksimumnya adalah

------------------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
------------------------------------------------------------------------------

Misalkan sekor itu adalah X, sehingga

½ N adalah sekor 1
½ N adalah sekor k

Rumus variansi

 X
2

X 2

N
 X2 
N

Σ X2 = ½ N + ½ Nk2

Σ X = ½ N + ½ Nk = ½ N(k + 1)

(ΣX)2 = ¼ N2(k + 1)2

(ΣX)2 / N = ¼ N(k+1)2
------------------------------------------------------------------------------
Alat Ukur
------------------------------------------------------------------------------

Masukkan ke dalam variansi, diperoleh variansi

maksimum

1 1 1
N  Nk 2  N (k  1) 2
 X2 maks 2 2 4
N
1 1 1
  k 2  (k 2  2k  1)
2 2 4
1 1 1 2 1
  k2  k2  k 
2 2 4 4 4
1 2 1
 k2  k 
4 4 4
1
 (k 2  2k  1)
4
1
 (k  1) 2
4

Dalam hal ini 2maks = ¼ (k – 1)2

• Variansi maksimum untuk sekor lainnya dapat

dihitung dengan cara yang sama