SOSIALISASI KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI 2020

KEPMENDIKBUD NOMOR 1005/P/2020

KINERJA INTI
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
OLEH
TIM
BAN SM PROVINSI GORONTALO
Disampaikan dalam Sosialisasi IASP2020 Draf Kepmendikbud dengan sekolah piloting
ZoomMeeting, 27Oktober 2020
 MANAJEMEN S/M JUMLAH BUTIR

BUTIR INTI BUTIR KEKHUSUSAN

(SEMUA JENJANG)
SLB/MLB SMK/MAK

13 Butir 3 Butir 4 Butir

1.Pencapaian Visi dan Misi
2. Kompetensi kepala sekolah/madrasah ( supervisi
akademik )
3. Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah
4. Budaya Sekolah/Madrasah ( komunikasi efektif dan
bersih lingkungan sekolah ) ( 2 butir )
5. Pelibatan Masyarakat
6Pengelolaan Kurikulum
7Pengelolaan Sarana Prasarana
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
9 Pengelolaan Pembiayaan
10Pengelolaan Kesiswaan ( BK dan pembinaan
kesiswaan ) ( 2 Butir )
11 Penjaminan Mutu Internal
1. Pelibatan Masyarakat
Melibatkan orang tua dalam
kegiatan asesmen bagi
pembelajaran siswa.
2. Pengelolaan Kurikulum
Melakukan adaptasi/modifikasi
kurikulum sesuai kebutuhan siswa
berbasis asesmen
3. Pengelolaan Guru dan Tenaga
Kependidikan
Melibatkan tenaga ahli yang
profesional untuk mendukung
efektivitas pelaksanaan
pembelajaran 
1. Keterlibatan Masyarakat
Membangun jejaring/kerja sama
dengan pemangku kepentingan.
2. Pengelolaan Sarana Prasarana
Menggunakan prasarana praktik yang
dimiliki secara efektif dan efisien untuk
meningkatkan kualitas proses belajar
siswa.
3. Pengelolaan Sarana Prasarana
Menggunakan sarana yang dimiliki secara
efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
4. Pengelolaan Kesiswaan
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja
Khusus (BKK).
 KOMPONEN MANAJEMEN S/M
Butir Inti
SD/MI,
NO Aspek No. SMP/MTs, Butir Khusus Butir Khusus
Butir SMA/MA,
SLB,
SLB/MLB SMK/MAK

SMK/MAK

1 Pencapaian Visi dan Misi 23 1

2 Kompetensi kepala sekolah/madrasah ( supervisi akademik ) 24 1
3 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah 25 1
4 Budaya Sekolah/Madrasah ( komunikasi efektif dan bersih lingkungan 26,27
2
sekolah )
5 Pelibatan Masyarakat 28 1 1 ( 38) 1(41)
6 Pengelolaan Kurikulum 29 1 1(39)
7 Pengelolaan Sarana Prasarana 30 1 2(42,43)
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 31 1 1(40) 1(44)
9 Pengelolaan Pembiayaan 32 1
10 Pengelolaan Kesiswaan ( BK dan pembinaan kesiswaan ) 33,34 2
11 Penjaminan Mutu Internal 35 1
TOTAL 13 3 4
 PenggalianData
Penggalian DataPada
PadaKomponen
Komponen Manajemen
ManajemenSekolah
Sekolah

NO Observ Doku Wawan

Butir Aspek asi men cara
23 Pencapaian Visi dan Misi √ √ √
Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
24 Kompetensi kepala sekolah/madrasah √ √
Menunjukkan kompetensi supervisi akademik.
25 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah √ √
Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif,
transformatif dan efektif.
26 Budaya Sekolah/Madrasah √ √ √
Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang
tua, dan masyarakat yang harmonis.
27 Budaya Sekolah/Madrasah √ √ √
Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib.
28 Pelibatan Masyarakat √ √
Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan kegiatan.
 PenggalianData
Penggalian DataPada
PadaKomponen
Komponen Manajemen
ManajemenSekolah
Sekolah

NO Aspek Observasi Dokumen Wawancara

Butir
29 Pengelolaan Kurikulum √ √
Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Pengelolaan Sarana Prasarana √ √
Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel
31 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan √ √ √
Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.
32 Pengelolaan Pembiayaan √ √
Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan
33 Pengelolaan Kesiswaan √ √
Melakukan pembinaan kesiswaan
34 Pengelolaan Kesiswaan √ √
Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling
35 Penjaminan Mutu Internal √ √
Melaksanakan penjaminan mutu internal secara berkala.
 PenggalianData
Penggalian DataPada
PadaKomponen
Komponen Manajemen
ManajemenSekolah
Sekolah
NO BUTIR Aspek Observasi Dokumen Wawancara

SMK-6 Keterlibatan Masyarakat (SMK) √ √

Membangun jejaring/kerja sama dengan pemangku kepentingan.
SMK-7 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK) √ √ √
Menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
SMK-8 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK) √ √
Menggunakan sarana yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
proses belajar siswa.
SMK-9 Pengelolaan Kesiswaan (SMK) √ √
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja Khusus (BKK).

SLB-3 Pelibatan Masyarakat (SLB) √ √

Melibatkan orang tua dalam kegiatan asesmen bagi pembelajaran siswa.
SLB-4 Pengelolaan Kurikulum (SLB) √ √
Melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan siswa berbasis asesmen
SLB-5 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan (SLB) √ √
Melibatkan tenaga ahli yang profesional untuk mendukung efektivitas pelaksanaan
pembelajaran 
KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No. Pernyataan Butir inti
1. 23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah. .
2 24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu.
3 25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif memimpin guru,
tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan
kegiatan/program sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
4 26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal
dan eksternal sekolah/madrasah.
5 27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang kondusif.
6 28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan program dan kegiatan sekolah/madrasah.
7 29. Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
 KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No. Pernyataan Butir inti
8 30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/sanksi.

9 31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.

10 32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan.

11 33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa.

12 34. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial,
akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.

13 35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait
pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada rapor
mutu.
 KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No. Pernyataan butir kekhususan SLB

1. 38. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dalam kegiatan asesmen dan
proses pembelajaran.

2 39. Sekolah/madrasah melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan

siswa, berbasis asesmen.

3 40. Sekolah/madrasah memanfaatkan/melibatkan tenaga ahli yang profesional

untuk mendukung efektivitas pelaksanaan pembelajaran sesuai kebutuhan. .
 KOMPONEN MANAJEMEN S/M DAN PERNYATAAN
No. Pernyataan butir kekhususan SMK/MAK
1. 41. SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia kerja dan/atau lembaga-lembaga lain untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.

42. SMK/MAK menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk
2 meningkatkan kualitas proses belajar siswa.

3 43. SMK/MAK menggunakan sarana pembelajaran praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan
efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa

4 44. SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) yang bertujuan untuk memberikan pelayanan
informasi lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga kerja dari
tamatan SMK/MAK.
 Butir inti (23-35)
23. Sekolah/madrasah mengembangkan,
menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah. .
 LEVEL CAPAIAN KINERJA
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku
4 kepentingan dan hasil evaluasi dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan
mutu sekolah/madrasah secara berkelanjutan.
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
3 serta menjadikannya sebagai dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan
rencana kerja sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, dan
Butir 23 2 mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sebagai dasar/acuan dalam
penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja sekolah/madrasah.
Capaian Sekolah/madrasah mengembangkan dan menyosialisasikan tetapi belum
Kinerja mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan serta belum menjadikannya sebagai
1 dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja
Level sekolah/madrasah
1-4
 A. Definisi
1. Visi adalah pernyataan tentang kondisi ideal sekolah/madrasah yang ingin diwujudkan dalam kurun
waktu sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun ke depan. Visi hendaknya menantang namun memiliki dasar
akademik ilmiah atau perhitungan riil untuk dapat dicapai dalam kurun waktu sekurang-kurangnya 4
(empat) tahun.
2. Misi adalah cara yang dilakukan oleh sekolah/madrasah untuk mencapai visi.
3. Tujuan adalah indikator capaian yang ditetapkan sekolah/madrasah dalam rangka mewujudkan visi.
Tujuan dinyatakan dalam bentuk yang mudah diukur pencapaiannya.
4
4. Pengembangan visi, misi, dan tujuan kolah/madrasah adalah usaha yang dilakukan oleh pimpinan
sekolah/madrasah untuk melibatkan seluruh warga sekolah/madrasah bersama pemangku kepentingan
Petunjuk
lainnya dalam menyusun dan menyesuaikan visi, misi, dan tujuan sesuai perkembangan kebutuhan
Teknis
sekolah/madrasah.
1. Definisi 5. Evaluasi pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah adalah upaya atau kegiatan yang
2. Pembuktian dilakukan oleh pimpinan dan/atau warga sekolah/madrasah untuk menggali informasi terkait usaha yang
Kinerja telah dilakukan oleh warga sekolah/madrasah dalam mewujudkan visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah
3. Kesimpulan baik dalam bentuk informasi kuantitatif maupun kualitatif berdasarkan bukti yang nyata atau faktual.
6. Berkelanjutan adalah proses penyusunan, pengembangan, sosialisasi, dan evaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah yang dilakukan dalam suatu siklus kegiatan yang berkesinambungan baik dilihat dari
tahapan kegiatannya maupun jangka waktu pelaksanaannya.
 Tabel Kerja 1.1 Pengumpulan Data Observasi

No Hasil
Aspek yang Diobservasi dan Indikator
butir Observasi
23
 
Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan,  

  dapat dilihat dari mewujudkan visi, misi,

 
dan tujuan dalam kegiatan sesuai dengan
sasaran.
 Tabel Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Hasil Telaah
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Dokumen
1 Pengembangan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah a. Dokumen rapat penyusunan  
  dari: RKS/RKAS/RAPBS/ Pengembangan
  a. pelibatan pemangku kepentingan; dan sekolah/madrasah; dan
  b. kesesuaiannya dengan kebutuhan b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M)
 
sekolah/madrasah. 2 (dua) periode.
.
 
2 Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah Dokumen sosialisasi visi dan misi.  
dari penggunaan berbagai media secara terbuka.

3 Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan, dapat Laporan kegiatan pelaksanaan program.  
  ditelaah dari:
  a. perwujudan visi, misi, dan tujuan dalam kegiatan
sesuai dengan sasaran; dan
b. pencapaian visi dan misi melalui program/kegiatan
sesuai jadwal yang ditentukan.
 Tabel Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen
Hasil Telaah
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Dokumen
4
Evaluasi visi, misi, dan tujuan, dapat Dokumen hasil evaluasi tahunan  
 
 
ditelaah dari: pencapaian visi, misi, tujuan, dan
 
a. pelaksanaan visi, misi, dan tujuan; rencana sekolah.
  b. ketercapaian visi dan misi
  sekolah/madrasah secara periodik; dan
c. dukungan dan hambatan pelaksanaan
program/kegiatan.
5
Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara Dokumen rekomendasi dari hasil  

berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi, evaluasi (notulen rapat).

dapat ditelaah dari rumusan rekomendasi
untuk perbaikan visi, misi, dan tujuan
berikutnya, termasuk peningkatan mutu.
 Tabel Kerja 1.3 Pengumpulan Data Wawancara

Hasil Wawancara
N Kepala/
Aspek yang Diwawancara dan Indikator Perwakilan
o Wakil Guru Siswa
Orang Tua
Kepala
1 Pengembangan visi, misi, dan tujuan, dapat digali dari:      Tidak diisi
a. pelibatan pemangku kepentingan; dan
b. kesesuaiannya dengan kebutuhan
sekolah/madrasah.
 2. Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, dapat digali dari:
a. penggunaan berbagai media secara terbuka;
b. pemahaman warga sekolah/madrasah; dan
c. penerimaan warga
sekolah/madrasah.

 3 Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan Tidak diisi

berdasarkan hasil evaluasi, dapat digali dari
pelaksanaan perbaikan visi, misi, dan tujuan secara
berkelanjutan berdasarkan hasil rekomendasi evaluasi. Tidak diisi

 
Kesimpulan Pembuktian Kinerja
Penilaian

Observasi

Telaah
Dokumen Capaian Kinerja

Wawancara
 LEVEL CAPAIAN KINERJA
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku
4 kepentingan dan hasil evaluasi dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan
mutu sekolah/madrasah secara berkelanjutan.
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
3 serta menjadikannya sebagai dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan
rencana kerja sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, dan
Butir 23 2 mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sebagai dasar/acuan dalam
penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja sekolah/madrasah.
Capaian Sekolah/madrasah mengembangkan dan menyosialisasikan tetapi belum
Kinerja mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan serta belum menjadikannya sebagai
1 dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja
Level sekolah/madrasah
1-4
 sekretariat.bansm@kemdikbud.go.id

bansm.kemdikbud.go.id