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uld you know?

nfoque cuanLlLaLlvo de
lnvesLlgacln
uLores del poslLlvlsmo
W ugusLo ComLe
W mlle uurkhelm
W lrancls 8acon
W !ohn Locke
W lmmanuel kanL
ugusLo ComLe
n el ano 1844 publlca el ulscotso sobte el espltlto
posltlvo como lnLroduccln a un 1raLado fllosflco
de asLronomla popular"
Con esLa publlcacln se lnlcla en las clenclas
soclales un paradlgma denomlnado poslLlvlsLa"
hLLp//blbllo3urledugL/Llbros/comLe/dlscursopdf
9oslLlvlsmo
W La realldad es una sola y es necesarlo descubrlrla y
conocerla
W l senLldo de la percepcln resulLa la unlca base
admlslble del conoclmlenLo humano y del pensamlenLo
preclso
W Las ldeas esenclales provlenen de las denomlnadas
clenclas exacLas" (flslca qulmlca blologla)
9oslLlvlsmo
W Los poslLlvlsLas se fundamenLaron en
clenLlflcos como Callleo Calllel lssac newLon
nlcols Copernlco 1homas 8oberL MalLhus y
Charles uarwln
9oslLlvlsmo
W l mundo soclal puede esLudlarse de manera
slmllar al mundo naLural
W xlsLe un meLodo excluslvo para lndagar el
mundo soclal el cual esL llbre de los valores
del lnvesLlgador
9oslLlvlsmo
W La ob[eLlvldad es muy lmporLanLe el lnvesLlgador
observa mlde y manlpula varlables adems de
que se desprende de sus proplas Lendenclas
W Lo que no puede medlrse u observarse con
exacLlLud se descarLa como ob[eLo" de esLudlo
9oslLlvlsmo
W Se encuenLra deLermlnado por leyes y
axlomas
W SolamenLe acepLa conoclmlenLos que
proceden de la experlencla (daLos emplrlcos)
W Los hechos son lo unlco que cuenLa
W 9rlnclplo de verlflcacln
9oslLlvlsmo
W 1odo debe ser comprobable
W s poslble esLablecer generallzaclones llbres
del conLexLo y del Llempo asl como vlnculos
causales
W La experlmenLacln fue la prlnclpal forma de
generar Leorla
9osLposlLlvlsmo
W Se fundamenLa en el enfoque anLerlor pero
esLe es ms ablerLo y flexlble"
W Se empleza a gesLar a flnales del slglo xlx pero
se consollda hacla la mlLad del slglo pasado
uLores del
posLposlLlvlsmo
W Wllhelm ullLhey
W Wllllam !ames
W karl 9opper
9osLposlLlvlsmo
W xlsLe una realldad pero solamenLe puede
ser conoclda de manera lmperfecLa por las
llmlLaclones humanas del lnvesLlgador 9or
esLa razn es facLlble descubrlrla con clerLo
grado de probabllldad
9osLposlLlvlsmo
W l lnvesLlgador no se encuenLra alslado de los
fenmenos que esLudla slno que forma parLe
de esLos lo afecLan y el lnfluye en ellos
W Las Leorlas y expllcaclones se consolldan y
ellmlnan oLras Leorlas poslbles y expllcaclones
rlvales
9osLposlLlvlsmo
W La lndagacln se ve lnflulda por los valores del
lnvesLlgador y por la Leorla o hlpLesls en que
se apoyan esLos
W La ob[eLlvldad es solo una esLndar que gula la
lnvesLlgacln l esLudloso debe lnLenLar"
permanecer neuLral
9osLposlLlvlsmo
W Se deben de segulr rlgurosamenLe
procedlmlenLos prescrlLos y esLandarlzados
W La experlmenLacln en el laboraLorlo es una
forma prlmordlal para probar hlpLesls ms
no la unlca para ello se generaron los
cuaslexperlmenLos
9osLposlLlvlsmo
W Los concepLos de las Leorlas conslderadas y las
hlpLesls a probar deben Lener referenLes
emplrlcos por lo LanLo es necesarlo medlrlos
conslderando la lmperfeccln de las
evaluaclones y el grado de error de las
mlsmas
"Cul es la dlferencla
enLre el poslLlvlsmo y el
posLposlLlvlsmo?
1 La concepcln del conoclmlenLo
2 n el posLposlLlvlsmo se supera el esquema que
consldera la percepcln como slmple refle[o de
las cosas reales" y el conoclmlenLo como
copla" de esa realldad LsLe se vlsuallza como el
resulLado de una lnLeraccln enLre el conocedor
y el ob[eLo conocldo
l enfoque cuanLlLaLlvo
W s dlflcll deflnlr con preclsln cundo se lnlcl el
enfoque cuanLlLaLlvo ms blen sus comlenzos
provlenen de dlsLlnLas fuenLes y su evolucln ha
sldo conLlnua (algunos auLores de la hlsLorla de la
clencla los ublcan desde rlsLLeles y oLros en
dlferenLes punLos de los slglos xvl xvll y xvlll)
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 1748 CoLLfrled chenwall acun el Lermlno en alemn
SLaLlsLlk"para referlrse al anllsls de los daLos del
sLado
W 1801 Wllllam 9layfalr desarrolla las grflcas
esLadlsLlcas como un me[or medlo para represenLar los
resulLados
W 1816 Carl lrledrlch Causs propone la desvlacln
medla y alrededor de esa epoca genera el anllsls de la
dlsLrlbucln normal y planLea la Lecnlca de mlnlmos
cuadrados que posLerlormenLe derlvarlan en el anllsls
de varlanza
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 1817 Marc nLolne !ulllen reallza una encuesLa
sobre dlversos slsLemas educaLlvos en el mundo
W 1890 karl 9earson presenLa la moda una
frmula producLo del momenLo de correlacln
un procedlmlenLo para calcular el Lamano de
muesLra adecuado para represenLar a una
poblacln la regresln llneal y mulLlple asl como
el coeflclenLe de conLlngencla y la cblcuadrada
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 1901 9earson [unLo con lrank 8aphael
Weldon y lrancls CalLon fundan 8lomeLrlka
una revlsLa que se dedlc al desarrollo de
anllsls esLadlsLlcos en el campo de la
8lologla
W llnales del slglo xlx nace la esLadlsLlca
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 18901900 lrancls CalLon !ames Mckeen
CaLLell y lfred 8lneL desarrollan las prlmeras
pruebas menLales
W 1901 dward Lee 1horndlke y 8oberL S
WoodworLh revlsan la necesldad y valor del
grupo de conLrol en los experlmenLos
W 1904 Charles Spearman presenLa su
coeflclenLe tbo
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 1910 La armada esLadounldense comlenza a
usar pruebas pslcolglcas esLandarlzadas
W 1916 Wllllam nderson McCall conclbe la
aslgnacln al azar en experlmenLos
W 1917 l SLuarL Chapln publlca sobre la
experlmenLacln en clenclas soclales
W uecada de 1920 se conLlnua el desarrollo de
pruebas pslcomeLrlcas y de logro asl como la
esLadlsLlca lnferenclal
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W uecada de 1920 McCall publlca a medlados de
esa decada su famosa obra o expetleotot
eo Jococlo
W 19241932 lLon Mayo reallza sus experlmenLos
en la planLa PawLhorne de la companla WesLern
lecLrlc
W 1933 Slr 8onald llsher consollda en su llbro l
Jlseo Je expetleotos el anllsls de varlanza y
las pruebas de slgnlflcancla en general adems
de los experlmenLos modernos
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 1938 8onald llscher y lrank ?aLes publlcan las
Lablas esLadlsLlcas para la lnvesLlgacln en la
grlculLura la 8lologla y la Medlclna
W 1938 se comlenzan los prlmeros esLudlos
longlLudlnales
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W uecada de 1930 la lnvesLlgacln cuanLlLaLlva
se encuenLra en su apogeo surgen dlversas
encuesLas experlmenLos revlsLas clenLlflcas
dlsenos eLceLera
W uecada de 1960 uonald 1 Campbell y !ullan
SLanley generan una Llpologla sobre los
esLudlos experlmenLales asl como un anllsls
de las fuenLes de lnvalldacln
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W uecada de 1960 lred kerllnger ldenLlflca Llpos
de dlsenos cuanLlLaLlvos y forLalece el enfoque
respecLlvo
W Los programas de anllsls de daLos se
desarrollan parLlcularmenLe el 9aqueLe
sLadlsLlco para las Clenclas Soclales (S9SS)
W 19701980 se ldenLlflcan dlversos modelos
causales mulLlvarlados y el meLa anllsls
lechas y auLores
relevanLes para el
enfoque cuanLlLaLlvo
W 19701980 1homas ulxon Cook y uonald 1
Campbell sugleren los Llpos de valldez
slmlsmo !ohn W 1ukey empleza con el
anllsls exploraLorlo de daLos
W 1990s surgen medlclones y anllsls
mulLlvarlados ms comple[os dlferenLes
lnsLrumenLos de medlcln y slsLemas de
anllsls
1he fun Lheory
CaracLerlsLlcas del
enfoque cuanLlLaLlvo
W Mlde fenmenos
W uLlllza la esLadlsLlca
W 9rueba hlpLesls*
W Pace anllsls de causa efecLo*
9roceso
W Secuenclal
W ueducLlvo
W 9robaLorlo
W nallza la realldad de manera ob[eLlva"
8ondades
W Los resulLados se pueden generallzar*
W Se Llene conLrol sobre los fenmenos*
W s preclso*
W Se puede repllcar
W Se puede predeclr
9roceso cuanLlLaLlvo