d e k a

Mer elajar
B
KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH
DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Nara Sumber:
Bakri
rd e k a
Me elajar Pengawas Kec. Talang
B HP 085640257845
E-mail : bakri770@gmail.com

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Pengertian
• Asesmen/Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian
perkembangan atau hasil belajar peserta didik.
• Asesmen/Penilaian hasil belajar Peserta Didik dilakukan sesuai dengan

rd e k a tujuan Penilaian secara berkeadilan, objektif, dan edukatif

Me elajar • berkeadilan merupakan Penilaian yang tidak bias oleh latar belakang,
B identitas, atau kebutuhan khusus Peserta Didik.
• objektif merupakan Penilaian yang didasarkan pada informasi faktual
atas pencapaian perkembangan atau hasil belajar Peserta Didik.
• edukatif merupakan Penilaian yang hasilnya digunakan sebagai umpan
balik bagi Pendidik, Peserta Didik, dan orang tua untuk meningkatkan
proses pembelajaran dan hasil belajar

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Prinsip Asesmen
• Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang
holistik sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan
orang tua, agar dapat memandu mereka dalam menentukan
strategi pembelajaran selanjutnya.
rd e k a
Me elajar • Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi
B asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan
teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai
tujuan pembelajaran.
• Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat
dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan
menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 • Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta
didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan
informasi yang bermanfaat tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai serta strategi tindak
e k a lanjutnya
rd
Me elajar
B • Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik,
pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua
sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Hal-Hal yang Perlu Dilakukan
• Asesmen merujuk pada kompetensi yang di dalamnya tercakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
• Asesmen dilakukan terpadu dengan pembelajaran.
• Melibatkan peserta didik dalam melakukan asesmen, melalui penilaian
rd e k a
Me elajar diri (self assessment), penilaian antarteman (peer assessment), refleksi
B diri, dan pemberian umpan balik antarteman (peer feedback).
• Pemberian umpan balik dilakukan dengan mendeskripsikan usaha
terbaik untuk menstimulasi pola pikir bertumbuh, dan memotivasi
peserta didik
• Membangun komitmen dan menyusun perencanaan asesmen yang
berfokus pada asesmen formatif.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 • Menggunakan beragam jenis, teknik dan instrumen penilaian formatif
dan sumatif sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, capaian
pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
• Asesmen dilakukan dengan alokasi waktu yang terencana.
• Mengkomunikasikan kepada peserta didik tentang jenis, teknik, dan
instrumen penilaian yang akan digunakan. Harapannya, peserta didik

rd e k a akan berusaha mencapai kriteria yang terbaik sesuai dengan

Me elajar kemampuannya.
B • Asesmen dilakukan dengan memenuhi prinsip keadilan tanpa
dipengaruhi oleh latar belakang peserta didik.
• Menerapkan moderasi asesmen, yaitu berkoordinasi antarpendidik
untuk menyamakan persepsi kriteria, sehingga tercapai prinsip
keadilan.
• Menggunakan instrumen asesmen yang mampu mengukur capaian
kompetensi dengan tepat

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 • Jelas dan mudah dipahami oleh semua pihak.
• Ketercapaian kompetensi dituangkan dalam bentuk angka dan
deskripsi.
• Laporan kemajuan belajar hendaknya didasarkan pada bukti
dan pencatatan perkembangan kemajuan belajar peserta didik.
rd e k a • Laporan kemajuan belajar digunakan sebagai dasar penerapan
Me elajar strategi tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi
B peserta didik.
• Satuan pendidikan memiliki strategi agar hasil asesmen
digunakan sebagai refleksi oleh peserta didik, pendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan
• Asesmen pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan secara
terpisah-pisah.
• Asesmen dilakukan secara terpisah dari pembelajaran.
• Asesmen hanya dilakukan oleh pendidik.

rd e k a
Me elajar
• Umpan balik berupa kalimat pujian yang pendek, misal bagus, keren, pintar,
pandai, cerdas, dan sebagainya.
B • Berfokus pada asesmen sumatif.
• Tidak menggunakan instrumen penilaian atau menggunakan instrumen
asesmen, namun tidak sejalan dengan dengan karakteristik mata pelajaran,
capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
• Asesmen dilakukan mendadak.
• Jenis, teknik, dan instrumen asesmen hanya dipahami oleh pendidik, sehingga
peserta didik tidak memiliki gambaran kriteria terbaik yang dapat dicapai

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 • Asesmen lebih menguntungkan peserta didik karena latar belakang
tertentu.
• Adanya unsur subjektivitas dalam asesmen.
• Menggunakan instrumen asesmen yang tidak sesuai dengan tujuan dan
aktivitas pembelajaran.
• Bahasa yang kompleks dan terlalu ilmiah.
rd e k a
Me elajar • Penggunaan kata atau kalimat negatif.
B • Ketercapaian kompetensi dituangkan hanya dalam bentuk angka.
• Laporan kemajuan belajar tidak didasarkan pada bukti dan pencatatan
perkembangan kemajuan belajar atau didasarkan hanya pada bukti
yang tidak mencukupi
• Hasil asesmen hanya dijadikan data dan tidak ditindaklanjuti untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
• Hasil asesmen dijadikan perbandingan antar peserta didik.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Asesmen awal pembelajaran
Pendidik dapat
melaksanakan
Asesmen awal asesmen awal
pembelajaran dapat pembelajaran sesuai
dilakukan untuk kebutuhan, misalnya
rd e k a pada awal semester,
Me elajar mengidentifikasi
sebelum memulai satu
B kebutuhan belajar
peserta didik dan
lingkup materi (dapat
berupa 1 atau
beberapa TP), atau
hasilnya digunakan sebelum menyusun
untuk merancang modul ajar secara
pembelajaran yang mandiri. Dengan
demikian, asesmen
sesuai dengan tahap awal pembelajaran
capaian peserta didik tidak perlu dilakukan
setiap mengawali
tatap muka
Asesmen pada awal
pembelajaran diharapkan
tidak memberatkan
pendidik atau satuan
pendidikan. Namun
demikian jika pendidik atau
satuan pendidikan memiliki
kemampuan, dapat
melengkapi data tambahan
dengan melakukan asesmen
non kognitif yang
mencakup, kesiapan belajar,
minat, profil belajar, latar
belakang keluarga, riwayat
tumbuh kembang, dll

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Karakteristik Asesmen Formatif
dan Sumatif

rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 PELAKSANAAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF

Pelaksanaan asesmen formatif dapat Pelaksanaan asesmen sumatif dapat

dilakukan dengan memperhatikan hal dilakukan dengan memperhatikan hal
berikut: berikut:
•Dilaksanakan bersamaan dalam proses •Sumatif dilakukan pada akhir lingkup materi
pembelajaran, yang kemudian untuk mengukur kompetensi yang

rd e k a ditindaklanjuti untuk memberi perlakuan dikehendaki dalam tujuan pembelajaran dan

Me elajar berdasarkan kebutuhan peserta didik pada akhir semester
B serta perbaikan proses pembelajaran
•Pendidik dapat menggunakan berbagai
•Pendidik dapat menggunakan berbagai
teknik seperti portofolio, performa (kinerja,
teknik seperti observasi, performa produk, projek, portofolio), maupun tes.
(kinerja, produk, proyek, portofolio), •Hasil sumatif dapat ditindaklanjuti dengan
maupun tes memberikan umpan balik atau melakukan
•Tindak lanjut yang dilakukan bias intervensi kepada peserta didik maupun
dilakukan langsung dengan memberikan proses pembelajaran yang telah dilakukan
umpan balik atau melakukan intervensi
•Pendidik dapat mempersiapkan berbagai
instrument seperti rubric, catatan Penting bagi para guru untuk memegang rubric
anecdotal, lembar ceklist untuk mencatat penilaian sebagai panduan untuk melakukan
informasi yang diperlukan penilaian
KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH
DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 rd e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Penekanan pada Asesmen Formatif
Fungsi Asesmen Formatif dan Sumatif

Kondisi saat ini Harapan dengan

kurikulum baru

Assessment Assessment
for Learning as Learning

k a
Assessment

e
Assessment

rd
Me elajar
of Learning
of Learning Assessment Assessment
for Learning as Learning

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Penekanan pada Asesmen Formatif
Fungsi Asesmen Formatif dan Sumatif

Penting!
Asesmen
Pada kurikulum ini guru diharapkan

rd e k a Sumatif
memberikan proporsi lebih banyak

Me elajar pada pelaksanaan asesmen formatif

B
daripada menitikberatkan orientasi
pada asesmen sumatif.
Asesmen
Formatif Harapannya, ini akan mendukung
proses penanaman kesadaran bahwa
proses lebih penting daripada sebatas
hasil akhir.
Proporsi fungsi Assessment as, for, dan of learning.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Penekanan pada Asesmen Formatif
Mengapa Keseimbangan Asesmen Formatif dan Sumatif penting?

Mengubah paradigma belajar yang

Asesmen
menitikberatkan pada nilai menjadi

rd e k a Sumatif
belajar yang menitikberatkan pada
Me elajar proses.
B Asesmen
Jika ketergantungan pada asesmen sumatif masih terjadi dengan
umpan balik yang sedikit, maka dapat menghambat proses murid
Formatif untuk “mengalami pengetahuan”.

Proporsi fungsi Assessment as, for, dan of learning.

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 10 Prinsip Pemberian
Umpan Balik yang
Efektif
Prinsip ini diterjemahkan dan

a
diadopsi dari Model Pemberian

rd e k
Me elajar
Umpan Balik yang dua arah

B
(dialogical) dari Nicol, D. (2010)
From monologue to dialogue:
improving written feedback
processes in mass higher
education. Assessment &
Evaluation in Higher Education,
35(5), 501-517

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 Ladder of Feedback
Contoh praktik baik memberikan umpan balik secara berjenjang

Apresiasi
• Idemu mengingatkan
Saran saya pada …
• Saya bisa melihat

e k a • Pernahkah kamu pekerjaan …ini bisa

rd
Me elajar
Perhatian berpikir tentang …
• Bagaimana kalau
saya gunakan juga
• Saya belajar … dari
jawabanmu

B
• Saya menambahkan …
• Bisakah kamu
Penilaian membayangkan
bagaimana jika … menghapus bagian
• Bagian ini efektif • Apakah mungkin …
jika …
Klarifikasi karena …
• Ini menarik • Saya belum paham
• Apa yang kamu karena … bagaimana …
maksud dengan … • Ini ide yang bagus • Bagaimana kamu
• Bisa tolong jelaskan untuk … bisa…
lagi tentang …
• Bagaimana itu bisa
terjadi?

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022
 r d e k a
Me elajar
B

KELOMPOK KERJA PENGAWAS SEKOLAH (KKPS)

DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2022