Kenalan Dulu yuuk ..

Nama: Gemala Ranti

Asal: Sumatera Barat
Domisili: Bone, Sulawesi Seletan
Riwayat Pendidikan: S1 PGPAUD
Universitas Negeri Padang, S2 PAUD
Universitas Negeri Jakarta (Alumni LPDP
RI)
Pekerjaan : Dosen Prodi PIAUD IAIN Bone
Riwayat Organisasi/Komunitas :
-Cakrawala Nusantara
-Taman Baca Cahaya Anak Gembira
-Kampung Pendidikan
-Rumah Qur’an Gratis

1
 Proje
k
Profi Pengua
Panc l P el t a n
asila ara j
(P5)
BY : G
e ma l a
Ranti.,
M.Pd
 t u P ro je k
Apa i P r o fi l
a n
Penguat casila?
l aj ar Pa n
Pre

P5 adalah pendekatan pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan

memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya dengan
menggunakan project based learning.
P5 memberikan kesempatan untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur
belajar yang fleksibel, student centered, interaktif, serta terlibat langsung
dengan lingkungan untuk menguatkan komptensi profil pelajar Pancasila

3
 d ar i P5 di
p en ti ng
Poin U D
a n P A
Satu
• P5 bersifat lintas disiplin ilmu • Bertujuan menguatkan profil pelajar
(tidak terikat mapel, kalau Pancasila
dipaud CP/Aspek perk) sifatnya • Alokasi waktu kegiatan di PAUD
diintegrasikan. sesuai dengan kebutuhan (dikaitkan
• Melibatkan anak dalam proses dengan tradisi local, hari besar
nasional/international)
mengamati, memikirkan solusi,
dalam problem solving • Minimal 2 tema dalam satu tahun
dilingkungan sekitar. dari 4 tema yang disajikan
• Durasi pelaksanaan projek dalam 1
• Berbasis projek
tema 3-5 hari/1 minggu (fleksibel)
4
 WHY?

Kenapa Projek
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila itu
Penting ?
Apakah Cocok
diterapkan di Satuan
PAUD?

Yuuk.. Kita lihat

5
ALasannya ..
 e la kang
Latar B Visi Pendidikan Indonesia
P5 Mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat,
mandiri, dan berkepribadian melalui
terciptanya pelajar Pancasila.

Berdasarkan pertimbangan
Kemendikbudristek melalui Kepala
Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan (BSKAP)
Profil pelajar Pancasila
Kemendikbudristek menetapkan
tentang satuan pendidikan pelaksana “Pelajar Indonesia merupakan pelajar
Implementasi Kurikulum Merdeka sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter,
pada tahun ajaran 2022/2023.
dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila

6
 si P ro fil
6 Dimen ila
Pancas

7
 Keenam dimensi yang disebutkan di atas hendaknya
terintegrasi ke dalam semua aspek pembelajaran sehingga
mepengaruhi dan terlihat baik dalam tingkah laku anak maupun
guru. Upaya untuk membumikan muatan nilai-nilai luhur
tersebut pada anak usia dini merupakan tantangan tersendiri.
Oleh karena itu, kreativitas guru sangat dibutuhkan untuk
mengemas kegiatan pembelajaran yang menarik,
menyenangkan, terintegrasi dengan kehidupan nyata dan
lingkungan sekitarnya. 8
 b El emen
em en & Su
El

ADD A FOOTER 9
ADD A FOOTER 10
ADD A FOOTER 11
ADD A FOOTER 12
ADD A FOOTER 13
ADD A FOOTER 14
 m e nsi Pr ofil
i
Kaitan D engan CP di
d
Pancasila n PAUD
Satua

15
 P5 coc o k
Apakah U D ?
PA
di satuan
Menurut Anggareni, (2022)

• Pada jenjang lain digunakan istilah merdeka belajar

maka pada jenjang PAUD diistilahkan dengan
merdeka bermain.
• Kurikulum merdeka yang diimplementasikan di
jenjang PAUD mengarahkan agar anak memiliki
kemerdekaan dalam bermain.
• Kegiatan bermain pada anak didesain bukan hanya
untuk mengoptimalkan tumbuh-kembangnya tetapi
juga untuk menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila
pada diri anak.
• Hal itu menjadikan kegiatan bermain sebagai proses
belajar yang bermakna.Hal itu kemudian menjadi
16
salah satu dari tujuh karakteristik utama dalam
kurikulum merdeka di jenjang PAUD.
17
 n g P5 d i
Mer an ca
PAUD
Mengadobsi Modul yang Sudah Ada Merancang Modul Sendiri
Mengadopsi modul yang sudah Setelah terampil mengdadaptasi
ada dapat dilakukan untuk modul projek, harapannya dapat
mengawali persiapan proyek merancang sendiri hasil dari
penguatan profil pelajar Pancasila kolaborasi team pengembang
di Sekolah, namun harus proyek di sekolah
disesuaikan dengan situasi dan
kondisi kita

18
 en Mod ul
Kom p o n
Ajar
Informasi Umum Komponen Inti Lampiran
• Identitas (Nama • Tahap Permulaan • Kelanjutan Projek
Sekolah, Kelas, dll) (Kegiatan membaca (Kelanjutan untuk hari
• Sarana dan Prasarana buku, menonton video, berikutnya, karena tidak
• Target Peserta Didik outing, dll. Untuk selesai 1 hari)
• Tujuan Kegiatan memancing rasa ingin • Selingan Projek
(Menentukan Elemen tahu anak) (Kegiatan bermain,
dan Sub Elemen, • Tahap Pengembangan bernyanyi, tepuk
Dimensi, Tema) (Dukungan orang variasi, dll selama
• Durasi Kegiatan (4-5 sekitar/Scafolding) projek)
hari) • Tahap Penyimpulan
• Alat dan Bahan (Refleksi, Asesmen
19
bersama anak,
menguatkan Kembali
 m a B e sa r
4 T e
P5
Tema “Aku Sayang Bumi”
Bertujuan untuk mengenalkan
anak pada perubahan iklim global
serta bagaimana mencari solusi
kreatif yang bisa dilakukan oleh
anak. Tema ini sangat luas dan
bisa dikembangkan menjadi
beberapa topik.

20
 21
PETA KONSEP AKU SAYANG BUMI
 Tema “Aku Cinta Indonesia”
Tema ini dapat dikembangkan
menjadi topik-topik yang terkait
dengan kearifan lokal yang kemudian
dikemas dalam pembelajaran projek
yang dapat menumbuhkan rasa cinta
anak terhadap bahasa dan budayanya.

22
Peta Konsep Aku Cinta Indonesia

23
Tema “Bermain & Bekerjasama”
Bertujuan untuk mengajak anak
berinteraksi dengan teman yang
beragam sehingga dapat menghormati
orang lain yang berbeda dengan
dirinya, mampu bekerja sama, mau
berbagi, dan tidak membeda-bedakan
teman. Anak bisa hidup rukun dan
damai di mana pun dia berada

24
ADD A FOOTER 25

Peta Konsep Bermain & Bekerja Sama

Tema “Imajinasiku”
Melalui serangkaian pembelajaran
dengan tema imajinasiku,
diharapkan anak dapat merekayasa
dan berteknologi dalam menciptakan
karya yang inovatif dan kreatif.
Karena sejatinya imajinasi anak
adalah ide-ide cemerlang yang akan
mengubah masa depan

26
ADD A FOOTER 27

Peta Konsep Imajinasiku

 d i S at ua n
Contoh P5 D
PAU

Yuuk,,,Kita Lihat 28
 erap an p5
o n t o h P en
C

Pemilihan Tujuan
Dimensi : Berkebhinekaan Global
Elemen Kunci : Mengenal Dan
Tema : Aku Cinta Menghargai Budaya
Indonesia Sub Elemen: Mengenali Identitas
Topik Spesifik Projek : Diri & Kebiasaan-kebiasaan dalam
keluarga
Mengenal Keberagaman Rumusan Kompetensi: Anak
Kebudyaan Indonesia Mengenal Dan Menghargai
Budayanya

29
 Tahap Permulaan

ADD A FOOTER 30
ADD A FOOTER 31
ADD A FOOTER 32
 n Pe nt ing
Cat at a

 Perlu mendokumentasikan proses selama kegiatan projek berlangsung

 Kelanjutan Projek, fleksibel terkait dari peta konsep yang dirancang diawal
masih banyak permasalahan terkait tema yang perlu dipecahkan atau tidak
 Selalu menguatkan nilai profil pelajar Pancasila disetiap sesi kegiatan projek
 Asesmen terhadap anak lebih mengutamakan proses bukan hasil

33
 BENTUK
ASESMEN

ADD A FOOTER 34
Than
k You!
SEMA
SEMU NGAT TER
HEBA A GURU PAUS
T.. UD