LEMBAR K E R J A 9

INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN P E M BE L AJA R AN DI MADRASAH
Nama G u r u : Fa r i d a D. G o n o , S . Pd
Kelas/ S emester :V / I
Mapel/Tema : Bahasa Indonesia / 4
Nama madrasah : M I S D a r u s s a’ a d a h B u n o b o g u

Aspek yang Diamati HASIL TINDAK L A NJ UT

PENGAMATAN
G u r u menyusun RPP (mencakup RPP sesuai dengan Diskusi dengan guru
1 komponen sesuai S K Dirjen Pendis standar kurikulum kelas yang serumpun
5164 Tahun 2018) dalam penerapannya
G u r u menyusun RPP yang Dalam penyusunan RPP Diskusikan dengan guru
perlu memperhatikan kelas serumpun
mendukung terlaksananya memperhatikan pembuatan
2 pembelajaran kontekstual, aspek pembelajarannya RPP yang sesuai aspek
kebermaknaan, hum anis, dan pembelajarannya
moderat.
3 G u r u meny usun RPP yang Guru mendukung Guru perlu
mendukung terlaksananya pembelajaran tersebut mengembangkan diri
pembelajaran yang lebih lanjut melalui
mengantarkan Pendidikan & pelatihan
peserta memiliki kecapakan abad 21
a . Penguatan Pendidikan Karakter Guru sangat mendukung Guru perlu lebih meningkatkan
kegiatan Pendidikan karakter di
Pendidikan karakter Madrasah
b. Budaya Literasi- Numerasi RPP sesuai dengan Diskusi dengan guru kelas yang
serumpun dalam penerapannya
standar kurikulum
Dalam penyusunan RPP perlu Diskusikan dengan guru kelas
c . Berpikir Kritis, Kolaborotif, memperhatikan aspek serumpun memperhatikan pembuatan
pembelajarannya RPP yang sesuai aspek
Komunikatif, dan Kreatif pembelajarannya

G u r u menyusun RPP yang Guru dalam RPPnya Guru dalam meningkatkan

mengimplentasikan pendekatan mengimplementasikan pengetahuan perlu
4 pendekatan Model mengikuti pelatihan
pembelajaran Saintifik, Problem model-model
Solving, Discovery Learning, Project pembelajaran
pembelajaran
Based Learning, Inquiry.
G u r u Merencanakan Guru belum menerapkan Guru perlu mengikuti
5 Pembelajaran berbasis teknologi pembelajaran berbasis pelatihan penggunaan
informasi tekhnologi informasi media pembelajaran.
G u r u mengintegrasikan penilaian Guru sudah Diskusi dengan Guru
6 proses dan hasil dalam mengintegrasikan dalam serumpun
Catatanperencanaan
Supervisorpembelajaran. perencanaan pembelajaran

B u n o b o g u , 1 9 D e s e m b e r 2022
G u ru K e l a s V Supervisor

Farida D.Gono, S.Pd Ramly, S.Pd.I

NIP. 196704121994082001 NIP.198107222005011007
Mengetahui:
Pengawas Madrasah

Sa’adatul Fitriah, S.Ag

NIP.197203022003122002
 LEM BAR K E R J A 9
INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PE M BE L AJAR AN DI MADRASAH-SKS
Nama G u r u : A m i n a h R , B u h a n g S . Pd
Kelas/ S emester : II / I
Mapel/Tema : Akidah Akhlak /
Nama madrasah : M I S D a r u s s a’ a d a h B u n o b o g u

Aspek yang Diamati HASIL TINDAK L A NJ UT

PENGAMATAN
G u r u menyusun RPP (mencakup RPP sesuai dengan Diskusi dengan guru
1 komponen sesuai S K Dirjen Pendis standar kurikulum kelas yang serumpun
5164 Tahun 2018) dalam penerapannya
G u r u menyususn RPP yang Dalam penyusunan RPP Diskusikan dengan guru
mendukung terlaksananya perlu memperhatikan kelas serumpun
2 memperhatikan pembuatan
pembelajaran kontekstual, aspek pembelajarannya
RPP yang sesuai aspek
kebermaknaan, h uma n is, dan pembelajarannya
moderat.
G u r u meny usun RPP yang Guru mendukung Guru perlu
mendukung terlaksananya pembelajaran tersebut mengembangkan diri
pembelajaran yang mengantarkan lebih lanjut melalui
peserta memiliki kecapakan abad 21
Pendidikan & pelatihan
3
a . Penguatan Pendidikan Karakter Guru sangat mendukung Guru perlu lebih meningkatkan
kegiatan Pendidikan karakter di
dan akhlaqul karimah Pendidikan karakter Madrasah
b. Budaya Literasi-Numerasi Guru membudayakan literasi Guru perlu mengajak peserta didik
dalam giatkan budaya literasi &
dan Numerasi Numerasi di Madrasah
Guru selalu berkolaboratif dan Guru perlu meningkatkan
c . Berpikir Kritis, Kolaborotif, komunikatif dalam segala hal berfikir kritis dan kreatif.
Komunikatif, Kreatif.
G u r u menyusun RPP Yang Guru Dalam RPP Guru dalam hal ini
mengimplentasikan mengimplementasikannya perlu pengembangan
4
pendekatan pembelajaran Saintifik, pembelajaran tersebut diri melalui pelatihan
Problem Solving, Discovery model-model
Learning, Project Based Learning. pembelajaran
Guru menyusun modul dan atau Unit Guru dalam Menyusun Guru perlu berdiskusi
5 Kegiatan Belajar Mandiri Siswa (UKBM) modul mengikuti kaidah dengan guru kelas
sesuai dengan kaidah yang ada. serumpun
G u r u Merencanakan Pembelajaran Guru tersebut Guru perlu peningkatan
6 merencanakan kemampuan dalam Pelatihan
berbasis teknologi pembelajaran berbasis IT
informasi pembelajaran berbasis IT
G u r u mengintegrasikan penilaian Guru tersebut Guru perlu berdiskusi dengan
rumpun mengintegrasikannya
7 proses dan hasil dalam mengintegrasikannya dalam
dalam perencanaan
perencanaan pembelajaran pembelajaran
perencanaan pembelajaran.
Catatan Supervisor

B u n o b o g u , 1 9 D e s e m b e r 2022
G u ru A k i d a h A k h l a k Supervisor

Aminah R. Buhang, S.Pd Ramly, S.Pd.I

NIP. 196808042006042012 NIP.198107222005011007
Mengetahui:
Pengawas Madrasah

Sa’adatul Fitriah, S.Ag

NIP.197203022003122002
 LEMBAR K E R J A 9
INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN P E M BE L AJA R AN DI MADRASAH
Nama G u r u : A s p i a h M o ko d o m p i t
Kelas/ S emester : VI / I
Mapel/Tema : Te m a t i k
Nama madrasah : M I S D a r u s s a’ a d a h B u n o b o g u

Aspek yang Diamati HASIL TINDAK L A NJ UT

PENGAMATAN
G u r u menyusun RPP (mencakup RPP sesuai dengan Diskusi dengan guru
1 komponen sesuai S K Dirjen Pendis standar kurikulum kelas yang serumpun
5164 Tahun 2018) dalam penerapannya
G u r u menyusun RPP yang Dalam penyusunan RPP Diskusikan dengan guru
perlu memperhatikan kelas serumpun
mendukung terlaksananya memperhatikan pembuatan
2 pembelajaran kontekstual, aspek pembelajarannya RPP yang sesuai aspek
kebermaknaan, hum anis, dan pembelajarannya
moderat.
3 G u r u meny usun RPP yang Guru mendukung Guru perlu
mendukung terlaksananya pembelajaran tersebut mengembangkan diri
pembelajaran yang lebih lanjut melalui
mengantarkan Pendidikan & pelatihan
peserta memiliki kecapakan abad 21
a . Penguatan Pendidikan Karakter Guru sangat mendukung Guru perlu lebih meningkatkan
kegiatan Pendidikan karakter di
Pendidikan karakter Madrasah
b. Budaya Literasi- Numerasi RPP sesuai dengan Diskusi dengan guru kelas yang
serumpun dalam penerapannya
standar kurikulum
Dalam penyusunan RPP perlu Diskusikan dengan guru kelas
c . Berpikir Kritis, Kolaborotif, memperhatikan aspek serumpun memperhatikan pembuatan
pembelajarannya RPP yang sesuai aspek
Komunikatif, dan Kreatif pembelajarannya

G u r u menyusun RPP yang Guru dalam RPPnya Guru dalam meningkatkan

mengimplentasikan pendekatan mengimplementasikan pengetahuan perlu
4 pendekatan Model mengikuti pelatihan
pembelajaran Saintifik, Problem model-model
Solving, Discovery Learning, Project pembelajaran
pembelajaran
Based Learning, Inquiry.
G u r u Merencanakan Guru belum menerapkan Guru perlu mengikuti
5 Pembelajaran berbasis teknologi pembelajaran berbasis pelatihan penggunaan
informasi tekhnologi informasi media pembelajaran.
G u r u mengintegrasikan penilaian Guru sudah Diskusi dengan Guru
6 proses dan hasil dalam mengintegrasikan dalam serumpun
Catatanperencanaan
Supervisorpembelajaran. perencanaan pembelajaran

B u n o b o g u , 1 9 D e s e m b e r 2022
G u ru K e l a s V I Supervisor

Aspiah Mokodompit Ramly, S.Pd.I

NIP. 196606142005022001 NIP.198107222005011007
Mengetahui:
Pengawas Madrasah

Sa’adatul Fitriah, S.Ag

NIP.197203022003122002