INTERPERSONAL: COMUNICARSE ES ENCONTRARSE

Las acciones de comunicacin se basan en la interaccin cara a cara. Es un modo de partir del otro, conocerlo y sistematizar ese conocimiento para que sea el punto de partida de las acciones a realizar o programar.

Comunicacin interpersonal = intercambios cara a cara

las charlas informales, los encuentros ocasionales, los saludos; tambin a espacios ms organizados o formales como talleres, reuniones, fiestas, consultas, entrevistas, etc.

Este tipo de relaciones son: sumamente importantes y cotidianas en la tarea del Equipo de Salud la base para cualquier produccin de materiales, y centrales en la construccin del vnculo con la comunidad.

Los cdigos del encuentro: lenguaje y cdigos en la comunicacin interpersonal.

Ventajas: Hace ms fcil un dilogo de igual a igual, y genera una cercana con aquellos con quienes elegimos trabajar. El dilogo cara a cara permite el debate y aclaracin de las propuestas, cuando nos comunicamos a travs de medios ese debate es ms complicado y lejano, siendo ms eficaz en relacin a nuestros objetivos. Adems nos permite considerar nuevos enfoques y perspectivas de los que nosotros proponemos. Por otro lado, permite que centremos nuestro trabajo en comunicacin de manera ms concreta. Todo esto genera un impacto mayor y ms profundo de nuestras estrategias de comunicacin y educacin.

Los cdigos del encuentro: lenguaje y cdigos en la comunicacin interpersonal.

Desventajas: La principal desventaja de las instancias de comunicacin interpersonal es la dificultad para llegar con nuestra propuesta a grupos amplios de gente. Cuantas ms personas abarque mas difcil resulta su ejecucin.
Estrategias de comunicacin efectivas = combinar la produccin de materiales con instancias de encuentro.

Encontrase cara a cara y charlar, es quizs el primer acto de comunicacin Por qu desperdiciarlo como recurso para trabajar la prevencin y promocin de salud?

Algunas instancias organizadas de comunicacin interpersonal

LOS EVENTOS
Una pea, una obra de tteres, o una jornada cultural: nos puede permitir instalar un tema, fortalecer vnculos y capitalizar el trabajo educativo que venimos haciendo.

Con un grupo de trabajo que trascienda al Equipo de Salud. Ejemplo: Los comerciantes pueden aportar algo para la difusin, un grupo de madres puede encargarse del buffet, a los chicos del colegio les tocara manejar el sonido y el club puede prestar la cancha de bsquet.

Este tipo de acciones comunicativas generan un gran impacto y aceptacin. Generan espacios de encuentro y expresin cultural.

Pero para eso debemos garantizar y tener en cuenta:

Debemos elegir un eje para el evento que sea convocante, para que asistan muchos de los vecinos de nuestra comunidad. Debemos pensar en una fecha oportuna, para facilitar la asistencia. Debemos conseguir fondos o recursos. Debemos planificar la difusin. Es la clave de la convocatoria.

TALLERES: ensear aprendiendo, aprender enseando.

La metodologa de taller presupone que todos sabemos cosas importantes para ser compartidas y que en el encuentro construimos nuevos conocimientos a partir de los saberes colectivos. Implica participacin y se estructura para la accin a partir de un grupo concreto, donde aprender. Es igual a realizar. El taller se basa en actividades que se desarrollan individualmente, en pequeos grupos y en el trabajo conjunto. Y es bueno que se desarrolle en un espacio propio para reforzar las conductas participativas y solidarias a travs de los vnculos y el trabajo en equipo.

En ese sentido el taller nos permite integrar:

La teora con la prctica La reflexin con la accin Las vivencias con la experiencia

De este modo el proceso de aprendizaje no se basa en una simple trasmisin de conocimientos, sino de una interaccin de experiencias que movilizan los niveles cognitivos, emocional, afectivo y vivencial, de todos los participantes, incluidos quienes lo coordinan, que en nuestro caso probablemente sea el Equipo de Salud.

El taller paso a paso

Gua de trabajo:

para qu vamos a hacer el taller? qu temas vamos a trabajar? Cmo vamos a hacer para que en el taller todos puedan y quieran participar? Qu actividades proponemos? Qu recursos vamos a utilizar?

Decidir:
QUINES VAN PARTICIPAR? Mientras ms conozcamos a los participantes ms provecho vamos a sacarle al taller. CULES SON LOS OBJETIVOS DEL TALLER? El punto de partida para el armado del taller son las necesidades y deseos de la comunidad. Se definen desde el cruce entre nuestras propuestas y las necesidades de los participantes. Recorrido que queremos hacer desde una situacin previa a una situacin a donde

QU TEMAS VAMOS A TRABAJAR? Los contenidos de un taller pueden ser conocimientos conceptuales, valores, habilidades prcticas, representaciones sociales que queremos transformar o problemas complejos, de fondo, que debemos entender para mejor alguna situacin. QU ACTIVIDADES VAMOS A DESARROLLAR DURANTE EL TALLER? Podemos hacer debates, actuar, trabajar en grupo discutiendo, dibujar, trabajar con cartillas o textos, con video debates, con radio debate. En funcin de las posibilidades materiales de llevarlas adelante, y de los intereses y capacidades de los

QU MATERIALES, RECURSOS Y MEDIOS VAMOS A UTILIZAR? CULES VAN A SER LOS DIFERENTES MOMENTOS DEL ENCUENTRO? Un primer momento de presentacin, un momento de cierre que permita llegar a algunos acuerdos generales y un momento de evaluacin donde revisamos el taller, sus objetivos, dinmicas, duracin etc. DE QU MODO VAMOS A EVALUAR LA EXPERIENCIA?

La consulta: construir vnculos saludables

El dilogo: debemos partir de las sensaciones, necesidades y deseos de aquellos con quienes estamos trabajando. Tenemos que conocer sus cdigos y lenguajes, y sus limitaciones para hacer lo que les recomendamos. La salud es un derecho que esa persona tiene, y no una

Ponernos en el lugar del paciente

verdaderamente entiende lo que estamos diciendo?, qu vocabulario utilizamos?, le estamos proponiendo cambios que puede hacer o son propuestas que, en su situacin, son inviables o extremadamente difciles de llevar adelante?

El espacio de la consulta

Generar un ambiente agradable no solo en el lugar donde se desarrolla la consulta sino tambin en los lugares donde la gente espera. Son espacios que podemos aprovechar para comunicarnos utilizando algunos medios que sirvan de complemento y refuerzo a lo que nosotros decimos verbalmente.

Hacer un esfuerzo para que el clima de esos momentos sea de alegra y encuentro comunitario. Siempre es mejor si el espacio en el que estamos es agradable. no es ms fcil dialogar con una persona que estuvo charlando con un vecino al que haca mucho que no vea que con una persona que siente que perdi 30 minutos de su vida para que le digan que est enfermo y que ya no va a poder comer lo que le gusta?.

Por ltimo, asegrense de que quienes vienen a las consultas tengan disponible toda la informacin que podra serles til.

Materiales radiofnicos

El lenguaje radiofnico puede ser utilizado de distintas formas en relacin a los espacios y circuitos de comunicacin de la comunidad en los que vayamos a trabajar. Cada situacin merece un anlisis de las posibilidades que ofrece cada medio.

Tipos

Para los espacios de circulacin que son espacios donde se puede trabajar la difusin de temticas se puede recurrir a las Propaladoras (parlantes que se ponen en los desfiles, o en las calles, o en autos que circulan anunciando por las calles). Para los espacios de concentracin generar la discusin de temticas se puede recurrir a la radio abierta, programacin de radioemisoras o alguno de sus programas especficos: a travs de invitaciones, espacios cedidos o programas propios del equipo de salud. Para los espacios de reunin que son espacios donde se puede trabajar la reflexin de temticas se puede recurrir a los Radio debates. Estos son debates que se generan a partir de materiales grabados que

El lenguaje radiofnico

El lenguaje radiofnico se basa en la oralidad. Es el ms fcil de compartir: la inmensa mayora de nosotros podemos hablar y escuchar. No descuidar los cdigos de aquellos con quienes

INDICACIONES: Escriban una idea por frase. Usen frases cortas, sencillas y directas. Utilicen palabras de uso diario y cortas. Eviten los trminos demasiado abstractos. No utilicen porcentajes ni cifras complejas. No hay que temer a las redundancias, enfatizar mensajes. NO utilizar muletillas.

El guin radiofnico

Instrumento Es la forma en que se presenta de manera escrita una produccin radial. Planificar bien lo que se va a hacer.

LA CUA O SPOT RADIAL

Es un mensaje, un anuncio que se intercala entre distintos programas radiales o en el transcurso de ellos. Es un mensaje global, claramente identificable como tal por el oyente.

Suele durar entre 15 y 30 segundos. Es un mensaje que ha sido preparado y grabado previamente, para su emisin en diferentes programas. En conjunto, est formado por frases, que aparecen acompaadas de msica o de ciertos efectos sonoros. Tiene autonoma absoluta (esttica y conceptual) en relacin al resto de la programacin de una emisora radial.

LA CUA O SPOT RADIAL

Propsitos:

Recordar algo. Repetir hasta el cansancio una frase puede impulsar a una accin, a un cambio de conducta. Impulsar a una accin.

Componentes :

Ventajas: Son econmicas. Pueden ser producidas sin costo. Son rpidas de producir. Son fcilmente adaptables a nuestra comunidad cuas realizadas en otros lugares.

Llamada de atencin Presentacin de la situacin / el hecho Argumentacin a favor de... Una apelacin al oyente

ESTRATEGIAS O ESTILOS EL JINGLE/MSICA. LA DRAMATIZACIN O LAS ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA. LOS TESTIMONIOS DE GENTE COMN, DE EXPERTOS O DE FAMOSOS. LA IDEA DE PROBLEMA-SOLUCIN. UNA COMPARACIN. LO INFORMATIVO. EL HUMOR.