STATISTIK NON

PARAMETRIK:
Analisis Komparasi
Rihana Sofie Nabella, SE., ME
Analisis Komparasi
• Run Test atau Wald-Wolfowitz Test
• Mann-Whitney U Test – Uji Beda Mean Dua Sampel Independen
 Run Test atau Wald-Wolfowitz Test
• Run Test atau Wald-Wolfowitz Test digunakan untuk menguji perbedaan dua sampel
independent.
• Jenis data yang digunakan harus berskala ordinal atau kategorik
• Untuk menentukan berapa nilai run empiric gunakan rumus sebagai berikut:

Untuk sampel kecil ≤ 20

Hitung nilai run kemudian bandingkan dengan nilai run kritis dengan melihat banyaknya n1
sebagai baris dan n2 sebagai kolom. Jika nilai run hitung > nilai run kritis maka Ho diterima.
 Run Test atau Wald-Wolfowitz Test
Untuk sampel besar > 20
Hitung nilai run kemudian masukkan nilai run kedalam rumus sebagai berikut:

Keterangan:
r = banyaknya run
= banyaknya anggota kelompok 1 / kategori 1
= banyaknya anggota kelompok 2 / kategori 2

Selanjutnya bandingkan nilai Z hitung pada bagan tabel Z dengan nilai derajat kepercayaan
(α) yang telah ditetapkan, jika nilai Z hitung < α maka Ho ditolak, sebaliknya jika nilai Z hitung
> nilai α maka Ho diterima.
 Contoh untuk sampel kecil ≤ 20
Sebuah survey dilakukan untuk mengetahui perbedaan daya serap materi
probabilitas antara mahasiswa yang lulus jalur SNMPTN dengan jalur PMDK,
didasarkan pada hasil postes untuk 12 mahasiswa yang lulus jalur SNMPTN
dan 10 mahasiswa yang berasal dari kalur PMDK. Data dasar yang diperoleh
terlihat pada tabel sebagai berikut.

Tabel 1. Contoh Run Test atau Wald-Wolfowitz Test

Tes Hasil skor daya serap materi probabilitas (dalam %)
Mhs Jalur 86 96 97 98 87 93 85 94 98 80 95 99
SNMPTN (A)
Mhs Jalur
PMDK 96 78 83 94 79 96 93 8 79 86 - -
 Penyelesaian
a. Hipotesis Penelitian
Ho : Tidak terdapat perbedaan daya serap materi probabilitas antara
mahasiswa SNMPTN dengan PMDK
Ha : Terdapat perbedaan daya serap materi probabilitas antara mahasiswa
SNMPTN dengan PMDK
b. Menentukan nilai run (r)
Urutkan seluruh skor di atas dari kecil ke besar baik kelompok A maupun B.
perhatikan huruf tebal untuk kelompok A sedangkan kelompok B gunakan
huruf standar sebagai berikut.

78 79 79 80 83 85 86 86 87 87 93 93 94 94 95 96 96 96 97 98 98 99
B A B A B A B A B A B A B A
Dengan demikian nilai run (r) = 14.
 Penyelesaian
c. Menentukan nilai run kritis
Untuk menentukan nilai run kritis gunakan tabel Run Test untuk dua
sampel, disini n1 = 12 dan n2 = 10 pada derajat kepercayaan 5% diperoleh
run tabel = 17.

d. Kesimpulan
Karena nilai run hitung = 14 lebih kecil dari Run tabel = 17, maka Ho
ditolak, dengan demikian dapat disimpukan bahwa terdapat perbedaan
daya serapa materi probabilitas antara mahasiswa SNMPTN dan PMDK
pada alfa 5%.
 Mahasiswa Jalur SNMPTN (A) Jalur PMDK (B)
1 66 99

Contoh untuk sampel besar ≤ 20

2 76 97
3 79 104
4 86 95
5 89 62
6 92 83
7 97 89
8 97 99
9 125 102

Sebuah survey dilakukan untuk mengetahui perbedaan 10

11
110
105
143
84
daya serap materi probabilitas antara mahasiswa yang 12 111 105

lulus jalur SNMPTN dengan jalur PMDK, didasarkan pada 13

14
106
81
104
82
hasil postes untuk 40 mahasiswa yang lulus jalur SNMPTN 15 111 94

dan 40 mahasiswa yang berasal dari jalur PMDK. Data 16

17
102
101
94
100
dasar yang diperoleh terlihat pada tabel disamping. 18 121 96
19 117 143
20 112 86
21 103 106
22 122 111
23 120 105
24 101 120
25 115 108
26 100 109
27 107 119
28 106 105
29 115 111
30 95 115
31 122 126
32 139 123
33 144 121
34 133 142
35 133 122
36 137 122
37 128 135
38 138 124
39 136 148
40 136 137
 62 B 108

Penyelesaian
B
66 109
76 110
A
79 111 A
81 111

a. Hipotesis Penelitian 82
83 B
111
111
B

84 112
Ho : Tidak terdapat perbedaan daya serap 86 A 115 A

materi probabilitas antara mahasiswa

86 B 115
89 A 115 B

SNMPTN dengan PMDK 89

92
94
B
A
117
119
120
A
B
A

Ha : Terdapat perbedaan daya serap materi

B
94 120 B
95 A 121 A

probabilitas antara mahasiswa SNMPTN 95

96
B
121
122
B

dengan PMDK 97
97
A
122
122
A

b. Menentukan nilai run (r)

97 122
B
99 B 123
99 124

Urutkan seluruh skor di atas dari kecil ke 100

100
A
B
125
126
A
B

besar baik kelompok A maupun B. 101

101 A
128
133 A
perhatikan huruf tebal untuk kelompok A 102
102 B
133
135 B
sedangkan kelompok B gunakan huruf 103 A 136

standar sebagai berikut.

104 136 A
B
104 137
105 A 137 B

Dengan demikian nilai run (r) = 47. 105

105 B
138
139
A

105 142
106 143 B
A
106 143
106 B 144 A
107 A 148 B
 Penyelesaian
c. Menentukan nilai run kritis
Selanjutnya masukkan nilai run di atas ke dalam rumus sebagai berikut.
 Penyelesaian
d. Menentukan Z tabel
Gunakan lampiran Tabel A1, berdasarkan Z tabel pada baris 1,2 dan kolom 5 diperoleh
nilai 0,3944 sehingga luas di bawah kurva menjadi 0,5-0,3944=0,1056.

e. Kesimpulan
Karena nilai Z tabel = 0,1056 lebih besar =0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat tidak perbedaan daya serap materi
probabilitas antara mahasiswa jalur SNMPTN dan PMDK.
 • Mann-Whitney U test
digunakan untuk Untuk sampel kecil ≤ 20
membandingkan dua mean
Mann populasi independent yang
berasal dari populasi yang
homogen.
Atau
Whitney U • Mann-Whitney U test juga
Test – Uji dapat digunakan untuk
menguji apakah dua mean Keterangan :
Beda Mean populasi sama atau tidak.
• Jenis data yang digunakan
= Penguji

Dua Sampel adalah data berskala

nominal, ordinal atau
= Penguji
= Jumlah Ranking sampel 1
Independen interval.
• Untuk menentukan berapa
= Jumlah Ranking sampel 2
= Banyaknya sampel 1
nilai Mann-Whitney U Test
digunakan rumus sebagai = Banyaknya sampel 2
berikut.
Mann Whitney U Test – Uji Beda Mean Dua Sampel
Independen
Untuk sampel besar > 20 dengan ranking tidak ada yang sama

Jika terdapat ranking yang sama, maka harus dikoreksi dengan rumus berikut.
 Tabel 3. Mann-Whitney U Test – Uji Beda Mean Dua Sampel
Independen
Contoh untuk Metode Pembelajaran
Sampel Sosiodrama (Kelas Konvensional

sampel kecil ≤ 20 1
Eksperimen)
86
(Kelas Kontrol)
70
2 92 73
3 98 84
Suatu penelitian eksperimental bertujuan untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar antara 4 85 71
mahasiswa yang diberi metode pembelajaran 5 89 78
sosiodrama (kelas eksperimen) dengan mahasiswa
yang diberi metode pembelajaran konvensional 6 83 73
(kelas kontrol). Data hasil survey tertera pada tabel. 7 82 75
Dengan taraf kepercayaan 5% lakukan pengujian
apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara 8 90 87
mahasiswa yang diberi metode pembelajaran
sosiodrama (kelas eksperimen) dengan mahasiswa 9 91 88
yang diberi metode pembelajaran konvensional 10 97 92
(kelas kontrol)?
11 83 74
12 81 76
13 85 72
14 90 -
15 80 -
Penyelesaian Sosiodrama (Kelas
Eksperimen) Ranking
Konvensional
(Kelas Kontrol) Ranking
91 22 76 8
80 11 69 1
a. Hipotesis Penelitian 83 14 75 7
(Tidak terdapat perbedaan hasil 86 17 72 4
belajar antara mahasiswa yang diberi 81 12 74 6
metode pembelajaran sosiodrama
dengan konvensional) 87 18 88 19
97 27 77 9
(Terdapat perbedaan hasil belajar
antara mahasiswa yang diberi metode 84 15 70 2
pembelajaran sosiodrama dengan 96 26 89 20
konvensional) 94 25 78 10
b. Menentukan Ranking masing-masing 92 23 73 5
kelompok (kelas) 93 24 71 3
Data kelompok sosiodrama (kelas 85 16 -
eksperimen) dan data kelompok 90 21 -
konvensional (kelas kontrol) disatukan
kemudian diurutkan dan diranking. 82 13 -
Jumlah Ranking R1=284 R2=94
 Penyelesaian
c. Menentukan nilai U

Untuk menghitung gunakan rumus berikut.

Dengan demikian Nilai U terkecil sebagai penguji adalah

d. Menetukan nilai U Tabel
Gunakan lampiran (tabel M) untuk menentukan U tabel dengan n1=15 dan n2=12 pada
untuk uji dua pihak, diperoleh nilai U tabel sebesar 49.
e. Kesimpulan
Karena nilai U terkecil = 16 lebih kecil dari nilai U tabel = 49, maka tolak Ho terima Ha.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara
mahasiswa yang diberi metode pembelajaran sosiodrama dengan mahasiswa yang diberi
metode pembelajaran konvensional.
 Me tode Pembe lajaran
Mahasiswa Diskusi (Kel as Ke rja Ke lompok
Ekspe ri men) (Ke las Kontrol )
1 148 99

Contoh untuk
2 143 97
3 143 104
4 135 95
5 142 62
6 124 83

sampel besar > 20

7 97 89
8 97 99
9 125 102
10 110 76
11 105 84
12 111 105
13 106 104
14 137 82
Suatu penelitian eksperimental bertujuan untuk 15
16
111
102
94
94
mengetahui perbedaan hasil belajar antara 17 101 100
mahasiswa yang diberi metode pembelajaran 18
19
121
117
96
79
diskusi (kelas eksperimen) dengan mahasiswa yang 20 112 86
diberi metode pembelajaran kerja kelompok (kelas 21 103 106
22 122 111
kontrol). Data hasil survey tertera pada tabel. 23 120 105
Dengan taraf kepercayaan 5% lakukan pengujian 24 101 120
25 115 108
apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara 26 100 109
mahasiswa yang diberi metode pembelajaran 27 107 119
28 106 105
diskusi (kelas eksperimen) dengan mahasiswa yang 29 115 111
diberi metode pembelajaran kerja kelompok (kelas 30 95 115

kontrol)? 31
32
122
139
126
123
33 144 121
34 133 89
35 133 122
36 137 122
37 128 86
38 138 92
39 66 136
40 81 136
 Diskusi (Kelas Kerja Kelompok
Ranking Ranking
Eksperimen) (Kelas Kontrol)
148 80 99 22.5
143 77.5 97 20

Penyelesaian
143 77.5 104 31.5
135 9.5 95 16.5
142 76 62 1
124 63 83 77
97 20 89 11.5
97 20 99 22.5
125 64 102 28.5
110 43 76 3
a. Hipotesis Penelitian 105 34.5 84 8
111 45.5 105 34.5
(Tidak terdapat perbedaan hasil 106 38 104 31.5
137 72.5 82 6
belajar antara mahasiswa yang diberi 111 45.5 94 14.5
metode pembelajaran diskusi dengan 102 28.5 94 14.5

kerja kelompok) 101

121
26.5
56.5
100
96
24.5
18
117 52 79 4
(Terdapat perbedaan hasil belajar 112 48 86 9.5
antara mahasiswa yang diberi metode 103 30 106 38
122 59.5 111 45.5
pembelajaran diskusi dengan kerja 120 54.5 105 34.5
kelompok) 101 26.5 120 54.5
115 50 108 41

b. Menentukan Ranking masing-masing 100

107
24.5
40
109
119
42
53
kelompok (kelas) 106 38 105 34.5
115 50 111 45.5
Data metode diskusi (kelas 95 16.5 115 50
122 59.5 126 65
eksperimen) dan data metode kerja 139 75 123 62
kelompok(kelas kontrol) disatukan 144 79 121 56.5
133 67.5 89 11.5
kemudian diurutkan dan diranking. 133 67.5 122 59.5
137 72.5 122 59.5
128 66 86 9.5
138 74 92 13
66 2 136 70.5
81 5 136 70.5
Jumlah Ranking R1 1708 Jumlah Ranking R2 1224
 Penyelesaian
86 = 2 101 = 2 120 = 2
c. Menentukan nilai U 89 = 2 102 = 2 121 = 2
94 = 2 104 = 2 122 = 4
95 = 2 105 = 4 133 = 2
Karena sampel lebih besar dari 20 da 97 = 3 106 = 3 136 = 2
terdapat ranking yang sama maka gunakan 99 = 2 111 = 4 137 = 2
100 = 2 115 = 3 143 = 2
rumus sebagai berikut.
Dengan demikian data yang sama
sebanyak 2 adalah 15, data yang sama
sebanyak 3 adalah 3, dan data yang
Sebelum kita gunakan rumus tersebut di sama sebanyak 4 adalah 3. sehingga
atas, hitung terlebih dahulu dengan
merinci data yang sama atau kembar baik
pada kelompok eksperimen maupun
kelompok kontrol sebagai berikut:
 Penyelesaian
d. Menetukan nilai Z

e. Menentukan nilai Z tabel

Gunakan lampiran Tabel A1 untuk menentukan Z tabel dengan uji dua
pihak . Luas kurva F(z) = 0,5 - 0,025 = 0,4750. Dengan demikian koordinat Z
tabelnya = 1,96.
 Penyelesaian
f. Kriteria Pengujian

g. Kesimpulan
Karena nilai Z = 3,81 berada di daerah penolakan Ho maka terima Ha.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil
belajar antara mahasiswa yang diberi metode diskusi dengan mahasiswa
yang diberi metode kerja kelompok.