4/18/12
de ota N o nta ese Apr os lun s a do o ino ei st de alh O o os n o d ... a res so fes pro
4/18/12
Habilidad es
Aptido e capacidade de realizar
Atitudes
Postura e modo de agir
Saber
Poder
Aplicao Competncias
Querer
Desempenho Superior
4/18/12
Conceitos
Competncias Empresariais x Individuais
Em organizaes bem sucedidas, qualquer que seja o setor ou a rea, as competncias individuais esto se transformando em capacidades organizacionais.
Dave Ulrich
Competncias Individuais
Competncias Bsicas
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Exemplos
Competncias Bsicas
Competncias Bsicas
GERAO DE VALOR INICIATIVA COMUNICAO FOCO NO CLIENTE AUTODESENVOLVIMENTO TRABALHO EM EQUIPE NEGOCIAO
4/18/12
(Exemplo) Arquitetura da
Universidade Corporativa
E S T R AT G I C O
C O M P E T E N C I A S
COMPETNCIAS DE LIDERANA
Viso Estratgica Construo de Relacionamentos Formao de Pessoas Anlise e Deciso
A R E A S D E F O R M A A O
C O M E R C I A L L O G I S T I C A
FORMAO DE LIDERANAS
Desenvolvimento de Executivos e Formao de Potenciais
FORMAAO TECNICA
Conhecimentos e Habilidades Tcnicas
S U P R I M E N T O S R E C. H U M A N O S
COMPETNCIAS TCNICAS
C U R R I C U L O S
E N E R G I A
FU N C I O N A L
COMPETNCIAS BSICAS
Foco em Resultados Empatia Influencia Desenvolvimento de Pessoas Estilo Dirigente Flexibilidade Trabalho em Equipe Busca de Informao Raciocnio Analtico Criatividade Realizao Autodesenvolvimento
FORMAAO GERAL
Comportamentos, Habilidades e Atitudes
Diretores / Gerentes Gerais / Gerentes Nvel Superior Supervisores Administrativo/ Tecnico/ Operacional AMBIENTE ORGANIZACIONAL
Negcio /Estratgias / Mercados
B A S I C O
LIDERANA GESTO DE PESSOAS FORMAO DE SUPERVISORES GESTO DE PROJETOS TRABALHO EM EQUIPE NEGOCIAO COMUNICAO INTERPESSOAL FUNDAMENTOS DE INFORMTICA IDIOMAS MARKETING - BSICO E ESTRATGICO AMBIENTE DE NEGCIOS CVRD O NOVO GERENTE CVRD AMBIENTAO
CIDADANIA CORPORATIVA
Alinhamento com a
Avaliao da competncia por observao do desempenho de habilidades ao realizar tarefas que mobilizam recursos
Taxonomia Rec.mobil.
Avaliao
imediata/tardia
* Tarefas: histria da pessoa, exame clnico, comunicao, raciocnio clnico/crtico, conduta/orientaes 4/18/12
INFORMAES
PROCESSAR SELECIONAR APROPRIAR CONHECIMENTO TRANSPOR ESQUEM AS DE PENSAME NTO HABILIDADES
COMPETENTE
4/18/12
PROJETO ESCOLA
O Referencial Projeto PolticoPedaggico
Plano de Estudo
Da Teoria Prtica
Plano de Trabalho
4/18/12
initiation
ACTIQUE DIDTICA
iniciao mdiation mediao
representaes
4/18/12
utilizam
n
As competncias
integram
mobilizam
4/18/12
Como se caracteriza:
comunicacional
4/18/12
6. Proletarizao Profissionalizao
Professores no tem a titularidade de seu ofcio
v
4/18/12
Escola Hoje
Competnc ia na ao diretiva
na ao produtiva ou de ensino
4/18/12
ESTRUTURA COGNITIVA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA FATORES CRUCIAIS DISPOSIO POSITIVA
APRENDIZAGEM MECNICA
MATERIAL POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO
4/18/12
AUTOAVALIAO
Minha nota nesta disciplina ................pois, .................(Fale sobre o que foi aprendido e considere meios de aplic-los, justificando assim sua nota)
4/18/12
Individual
Duplas
Grupos
Coletivo
4/18/12
PQE
Objetivo
Promover a melhoria da qualidade do ensino
IDESP
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INTEGRAO
ENSINO
APRENDIZAGEM
PRTICAS
COZINHAS
MTODOS
BOM? RUIM?
MTODOS
SABOREAR / DEGUSTAR
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REFLEXO
INSTRUMENTALIZA
PENSAR
AGIR
TEORIZAR
INVESTIGAR
4/18/12
Zarpando - conexo
com outros territrios de outras reas
TERRITRIOS ? ? ? ?
Linguagens artsticas
Msica, teatro, dana, artes visuais etc.
Processo de criao
Projetos , esboos, estudos, prottipos, caos criativo.
Materialidade
Corpo, o movimento / corpo, Mrmore, ao, som, e o silncio, ETC..
Forma-contedo
A forma a expresso exterior do contedo interno. Kandinsk
Patrimnio cultural
Obras de arte que habitam as ruas,museus, manifestao artstica do povo.etc.
4/18/12
4/18/12
Educao
(Saber)
10%
Desenvolvimento na funo
Lder projeto
Modelagem e Coaching
Modelagem de funo
Educao tradicional
Autodesenvolvimento
Enriquecimento do trabalho
Coaching
Educao a Distncia
Aconselhamento
Programas /Seminrios
Conferncias
COMPETNCIAS (Perfil de Aluno almejado) Resolver Problemas, Criticar; Argumentar Com Fundamento; Conviver Com tica; Investigar, Pesquisar; Empreender; Agir Na Incerteza...
HABILIDADES
AFETIVA
COGNITIVA PSICOMOTORA
Sensibilizar Observar
Identificar Sensibilizar
Associar Contextualizar
Relacionar Comparar
Refletir Argumentar
(RE)Criar Aplicar
4/18/12
POTENCIALIDADES
DIMENSES
Afetivid ade
- Emoes, Sentimentos - Sensibilidade, Percepo - Empatia, Relacionamentos - Abertura ao Sentido: Esttico, tico e Espiritual
Intelig ncia
- Compreender, Interpretar - Elaborar Conceitos Autnomos e Crticos - Formular os seus Prprios Juzos
Vontad e
4/18/12
4/18/12
4/18/12
Grupos de estudo nas horas-atividades PROCESSO DE Eventos e especializao (AUTO)FORMAO Favorecer a melhoria contnua da qualidade de ensino da U.E.. Estudos autnomos especficos
4/18/12
FORMAO
DIMENSO PROFISSIONAL
(subjetiva-afetiva)
(objetiva-racional)
Formao voltada Formao tcnicopara a construo de cientfica competncias e embasamento terico. habilidades p/ o fazer. Uma dimenso complementa e enriquece a outra.
4/18/12
4/18/12
Conceitos
Competncias Individuais Qualificae s Capacidades
Habilidades Atitudes
Performance + Valor
4/18/12
Conceitos
Competncias Empresariais
De que capacidades necessitamos para atingir os objetivos ? Quais os gaps existentes e as aes recomendadas ?
4/18/12
Implantao
Identificao de Competncias Objetivos / Estratgia Misso Viso
Competncias Essenciais
Lista de Competncias
Competncias Grupais
4/18/12
Formulao do Perfil de Competncias Ideal individual e grupal, segmentados por rea Hierrquica ou por Sistemas Operacionais
4/18/12
Plano de Ao
Formais
Maria Cecilia Araujo
No-Formais
Outputs
Integrao com demais sistemas de RH Alinhamento Estratgico
Remunerao e Incentivo
GESTO POR COMPETNCIA
Educao Corporativa Gesto do Desempenho Carreira e Sucesso 4/18/12 Maria Cecilia Araujo
Habilidade
Significado
Acmulo de conhecimento. Cincia. Razo. Noo. Informao. Ideia. Crena, fidelidade Comando, direo Capacidade para tornar as coisas aptas Aviso, notcia, propagao Ato de transmitir crdito Funo da inteligncia humana que torna o homem superior ao que ele mesmo cria. Perceber pelo ouvido; prestar ateno
4040 4/18/12
Aprendizagem na Ao
Reflexo Fazer e pensar integram a aprendizagem.
Donald Schn Philippe Perrenoud
41
4/18/12
4/18/12
42
As bases conceituais
da Avaliao Formativa
4/18/12
4/18/12
cidadan ia
s pen ar
vi da
sabedor 4/18/12 ia
4/18/12
4/18/12
Saber
Conheci mento
S a b e r c o n v i v e r
COMPETNCIAS
4/18/12
Saber
Fazer
tu iSaber At es d ser
H ab ili d ad es
4/18/12
MODOS DE APRENDIZAGEM
Vygotsky Dialgico
Etmologia
Competncia vem do latim Competentia e significa proporo, simetria, aspecto, posio relativa dos astros de competere, competir, concorrer, buscar a mesma coisa que o outro, atacar, hostilizar.
4/18/12
4/18/12
5252
Finalmente, quando sua alma est para ir-se deste mundo, a famlia e amigos aproximam-se e, igual como em seu nascimento, cantam a sua cano para acompanh-lo na "viagem". "Nesta tribo da frica h outra ocasio na qual os homens cantam a cano. Se em algum momento da vida a pessoa comete um crime ou um ato social aberrante, o levam at o centro do povoado e a gente da comunidade forma um crculo ao seu 4/18/12 redor.
"A tribo reconhece que a correo para as condutas anti-sociais no o castigo; o amor e a lembrana de sua verdadeira identidade. Quando reconhecemos nossa prpria cano j no temos desejos nem necessidade de prejudicar ningum." "Teus amigos conhecem a "tua cano" e a cantam quando a esqueces. Aqueles que te amam no podem ser enganados pelos erros que cometes ou as escuras imagens que mostras aos demais.
4/18/12
Eles recordam tua beleza quando te sentes feio; tua totalidade quando ests quebrado; tua inocncia quando te sentes culpado e teu propsito quando ests confuso.
Tolba Phanem
4/18/12
maricarusocunha@terra.com.br
Educao
HABILIDADES MOTORAS - Saber fazer - Procedimentos
EDUCA O
HABILIDADES SOCIAIS
Conferncia Mundial de Educao Para Todos Tailndia 1990. consenso internacional que a educao, ao longo da vida, est fundada em quatro PILARES
APRENDER A FAZER:
APRENDER A CONHECER:
RELACIONAR E EM GRUPO
APRENDER A SER:
RESOLVER PROBLEMAS
VISO CRTICA
APRENDER A APRENDER
QUALIFICAR SE PROFISSIONALMENTE
RESPEITO AO OUTRO
4/18/12
4/18/12
4/18/12
PARA A CONSTRUO DE UMA PRTICA PEDAGGICA COMPETENTE DESENVOLVER A CAPACIDADE DE INTERPRETAO PRPRIA DA REALIDADE
CABE AO PROFESSOR
identificar uma experincia vivida em sala de aula sem muito sentido e lgica; 4/18/12
4/18/12
Aprendiza gem
Requer investiga o
4/18/12
REFLEXONA- AO
REFLEXOSOBRE-AAO
REFLEXOSOBRE- AREFLEXO-NAAO
Processo de Aprendizagem Educao Formal. Observao dos veteranos em ao. Prtica profissional mediada pela orientao de um auditor experiente.
Momento de Aprendizagem Curso de Formao para Auditores Primeiros plantes. Situaes inditas.
Conhece os padres Situaes de prtica, nas de ao usados na quais o veterano age. prtica. Vivencia os padres de ao.
Situaes prticas, nas Cotidiano. Processo de quais age, e legitimao como acompanhado por membro da veterano. comunidade Aps as aes, quando reflete em sua performance.
Ao e reflexo sobre Pratica refletidamente, sua prtica criticamente, os profissional. padres de ao.
Situaes prticas.
Troca de experincias Vivencia da dimenso Carona solidria, (conta e ouve histrias social da encontros sociais, sobre a prtica). aprendizagem. ambiente dos plantes.
Vivencia da dimenso Carona solidria , Praticante Reflexo coletiva sobre social da encontros sociais, reflexivo coletivo a prtica profissional. aprendizagem e da ambiente dos plantes. reflexo.
4/18/12
DIVERSIDADE E EMANCIPAO
4/18/12
4/18/12
4/18/12
Competncia em educao mobilizar um conjunto de saberes para solucionar com eficcia uma 4/18/12 srie de situaes
Prtica reflexiva Profissionalizao Trabalho em equipe e por projetos Autonomia e responsabilidade crescentes Pedagogias Diferenciadas Centralizao sobre as situaes de aprendizagem
orientada e avaliada pelos supervisores e coordenadores manter a equipe docente mobilizada e comprometida nessa formao
Junto ao Servio de Orientao Psicopedaggica Junto aos Professores Junto aos alunos Junto aos familiares
CURRCULO E EDUCAO POPULAR: BREVE HISTRICO SC. XIX - XX CLSSICO (HUMANISMO): CONCEITO DE CURRCULO IMPLCITO TECNICISMO DE BOBBITT (CURRCULO CIENTFICO: ROL DE CONTEDOS) HUMANISMO (DEWEY ESCOLA NOVA) EDUCAO POPULAR ASSISTENCIALISTA COGNITIVISMO (PIAGET) DEC. 50 -70 EDUCAO POPULAR CRTICA (FREIRE)
CONSTRUTIVISMO CRTICO SOCIAL DOS CONTEDOS CONSTRUTIVISMO SCIOINTERACIONISTA (VYGOTSKY)
DEC. 20 40
DEC. 80
TEORIA CRTICA: APPLE, GIROUX, MACLAREN CURRCULO: RELAES DE PODER POLTICA CULTURAL, RESISTNCIA
4/18/12
MULTICULTURALISMO DEC. 90 - SC. PS-ESTRUTURALISTAS XXI PRTICA CURRICULAR CONCRETA: PRTICAS SOCIOCULTURAIS ESCOLARES
SNTESE DA INFLUNCIA DAS DIFERENTES CORRENTES PEDAGGICAS NA PRTICA DA EDUCAO POPULAR CONTEMPORNEA CLSSICO (HUMANISMO): CONCEITO DE CURRCULO IMPLCITO TECNICISMO DE BOBBITT (CURRCULO CIENTFICO: ROL DE CONTEDOS)
EDUCAO COGNITIVISTA CONSTRUTIVISMO (EDUCAO POPULAR CONCEITUAL E SCIOCONSTRUTIVISMO SCIOINTERACIONISTA (VYGOTSKY) INTERACIONISTA)
DEC. 80
MULTICULTURALISMO EM QUE PEDAGOGIA DE DE EDUCAO POPULAR A E.M. MRIO QUINTANA CONCEPO PROJETOS PS-ESTRUTURALISTAS SE FUNDAMENTA? POR QU? PRTICA PEDAGGICA CONCRETA: METODOLOGIA TRADICIONAL COMO PROCESSO DE 4/18/12ENSINO/APRENDIZAGEM SOCIOCULTURAIS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS
Prticas Pedaggicas
Dinmica de grupo: Formar um grupo de 3 componentes e fazer um levantamento das prticas pedaggicas usuais na sua escola
Quais mtodos e tcnicas didticas so as mais aplicadas, por que? Com que objetivos? Quais so seus recursos didticos? Como so seus alunos? Como resolvem os problemas com a aprendizagem? Inferir os fundamentos tericos que sustentam tais prticas.
4/18/12
8. Utilizar as novas tecnologias. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso. 10. Gerar sua prpria formao contnua.
Compet ncias
3. Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciao evoluam. 4.Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho. 5.Trabalhar em equipe.
4/18/12
Professor
Aluno
Dilogo
4/18/12
Prticas profissionais
Aes que se desenvolvem com certas Intenes e interpretaes
4/18/12 com vista realizao
4/18/12
Letivas
Planejamento Aulas, tutorias
Prticas profissionais
Extra-letivas
Gesto do ensino-aprendizagem (e.x., conselhos de turma) Gesto escolar (e.x., conselhos de grupo) Relaes com a comunidade
De formao
Participao associativa Modos de estar Autoformao Objeto Projectos (individuais ou colectivos) Sujeito individual Cursos Agente de mudana coletiva
4/18/12
Competncia profissional
Conhecimento na ao; Capacidade relacional e afetiva; Capacidade de reflexo; Capacidade de resoluo de problemas profissionais; Capacidade de investigao.
4/18/12
Conhecimento profissional
Vertente educacional pedagogia, educao Vertente pessoal Conhecimento acadmico e pessoal a prtica reflexo sobre Conhecimento da disciplina desenvolvimento profissional
Formao cultural Conhecimento do contexto social Conhecimento de si mesmo
4/18/12
Instruo/Prtica pedaggica
Representao dos conceitos e ideias; Concepo das atividades; Organizao e dinmica da aula; Regulao da comunicao; Negociao de significados; Avaliao dos alunos. PREPARAO REALIZAO
AVALIAO
4/18/12
Estrutura
Eu profissional
Princpios
Contedos
Processos de produo
4/18/12
Conhecimento
Contedos Processos
Disciplina
Natureza
social cultural histrica
Experincia
discurso relao pedaggica
4/18/12
Modos de observao
Em potencial Em aco
Esquemas Decises/aces
Intencionalidade
Discurso
Em reflexo
4/18/12
Conhecimento em reflexo
Discurso Semi-narrativo Narrativo
informal
Formalizado
oral/escrito
4/18/12
Profissional
Matemtica
Formao
PRTICAS/EXPERINCIA SABERES/COMPETNCIAS
docentes
profissional
estudantis
4/18/12
Biografia pessoal
Experincias pessoais, Acontecimentos crticos
Metadisciplinares
Filosofia da Educao, Pedagogia
Experincia profissional
Letiva, Extraletiva, Associativa, Aes de formao
Representaes sociais
Sobre a escola, os alunos, a 4/18/12 educao...
Reflexo
4/18/12
4/18/12
preservao
4/18/12
Filmagem
4/18/12
4/18/12
tecnologia
a ic t r p
teoria
4/18/12
Desejos?
Mercad os Necessida des
Produto s e servios Valor, satisfao e qualidade
Desejos?
Polti co Viver o
4/18/12
Econm ico
Amor oso
moment
Mater ial
Desejos?
Conscie nte
Inconsci ente
Explc ito
4/18/12
Impl cito
1. Avaliao entendida como um mal necessrio 2. Avaliao entendida como um processo desnecessrio 3. Avaliao entendida como condio da e para a aprendizagem e prtica do mtodo 3. Avaliao deslocada pedaggica
4/18/12
Concepes de Avaliao
1. A Avaliao Como Medida 2. A Avaliao Como Descrio 3. A Avaliao Como Juzo de Valor 4. A Avaliao Como Construo Social
4/18/12
4/18/12
4/18/12
1 e 2 anos do
Ensino Mdio
O ensina r
sem aprend o er
senti do
4/18/12
no tem
DIDTICA
MEDIAO ENTRE AS BASES TERICO-CIETFICAS DA EDUCAO ESCOLAR E A PRTICA DOCENTE (LIBNEO, 1994). O QU DIDTIC A COMO
4/18/12
TEORIA PEDAGGI CA
AO EDUCATIVA
PROCURAM ATENDER S EXIGNCIAS CONCRETAS DA SOCIEDADE
4/18/12
4/18/12
Educao Combinad a
Contribuies da EAD
Enriquecimento do ensino presencial Ampliao de oferta e tipo de cursos Formao continuada Aprendizagem ao longo da vida
4/18/12
4/18/12
Educao Contempornea
4/18/12
Fatores atuantes na educao do Brasil Educao nos ltimos anos Educao Contempornea
4/18/12
Educao Contempornea
4/18/12
EMISS OR
Codific ao
Mensa gem
Respos ta
EXPERINCIA ANTERIOR
COMUNICAES EXTERNAS
4/18/12
FUNES Diagnstica
4/18/12
Acompanhamento
4/18/12
SIGNIFICAD O AMOR
Empolgao criativa Dedicao profunda Cooperao animada Cumprimento voluntrio Obedincia malintencionada Rebeldia ou desistncia
DEVER
RECOMPENSA
MEDO
RAIVA 4/18/12
AGREGAR PESSOAS
APLICAR PESSOAS PROCESSOS DE GRH RECOMPENSAR PESSOAS DESENVOLVER PESSOAS MANTER PESSOAS MONITORAR PESSOAS
4/18/12
AGREGAR PESSOAS
DESENVOLVER PESSOAS
APLICAR PESSOAS
MANTER PESSOAS
RECOMPENSAR PESSOAS
MONITORAR PESSOAS
4/18/12
GESTO DE PESSOAS
Eixo Tcnico-instrumental
Eixo Metodolgico
4/18/12
4/18/12
Resumindo
Opensource TTCN-3 test platform
4/18/12
Contexto de Aprendizagem
+
Situaes de Aprendizagem
+
Metodologia de Avaliao
4/18/12
Anlise
Analisar uma operao mental que parte de um todo para a compreenso de suas partes. O esquema representativo seria o seguinte:
O TODO P 1 P 2 P 4 P n
P 3
4/18/12
Sntese
A sntese a operao mental inversa da anlise, isto , ao fazer uma sntese relacionam-se diversas partes para estabelecer as caractersticas de um todo. Esquematicamente teramos: P
P 1 P 2 3 O TODO P 4 P n
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4/18/12