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UFRB Universidade Federal do Recncavo da Bahia CFP: Centro de Formao de Professores Licenciatura em Pedagogia - 1 semestre Disciplina: Sociologia da Educao

Docente: Gleide Sacramento Discentes : Jailton dos Santos Conceio Jucelma Brito dos Santos Leila Renata Carvalho Santos Viviane Borges Souza

Cotidiano escolar e cultura(s): dialogando com os resultados de uma pesquisa


Porque estudar este tema?
Para entender as relaes entre educao e cultura em diferentes espaos educativos, colaborando para descobertas de novos mtodos para estas relaes ocorrer de maneira a melhorar o mbito educacional; compreender a relao entre a cultura escolar, a cultura da escola e a cultura social de referncia.

Relao entre educao e cultura


A cultura no inata, no decorrer dos anos, na formao das sociedades, que se caracterizam de acordo com as msicas, religio, crenas, vestimentas, hbitos regionais, poltica, economia de um perodo, interferindo no modo do sujeito agir, diz respeito cultura; a cultura esta diretamente ligada ao ambiente escolar, estando ela nas salas de aulas, sendo passadas (ou no) para os alunos e estes transmitindo- as aos professores por meio do ensino- aprendizagem que se baseia nas diferentes dimenses culturais existentes; o processo educativo procura moldar os indivduos de modo a que estes no s se tornem aptos a desfrutarem de qualidade de vida em sociedade, como a serem, tambm eles transmissores de cultura, imediatamente entendemos a importncia da escola e do sistema educativo.

Cultura de referncia dos alunos pesquisados


Caracteriza- se por ser complexo, heterogneo, plural, diversificado

Cultura escolar
Conceito polissmico que define a escola como transmissora de cultura; refere-se ao todo e no s realidades locais especficas (homogeneidade); algumas perspectivas de cultura escolar: Funcionalista, Estruturalista e Interaccionista; No acompanhamento das mudanas ocorridas nos meios sociais de referncia e permanncia na postura educacional;

Cultura da escola
Organizaes escolares com identidade prpria, com suas particularidades, cultura interna prpria; A escola interpreta o mundo exterior e ativamente cria sua cultura para instruir os alunos; A questo da autonomia das escolas e da importncia das manifestaes especficas e decises locais assume um papel preponderante, se se pretender uma real eficcia das reformas e, em ltima instncia, o sucesso do Sistema Educativo. (CARVALHO, Renato Gil Gomes, Portugal, 2010)

Caracteristicas da pesquisa e do pblico pesquisado


Qualitativa e etnogrfica; Pblico atingido de ensino mdio, primeira e segunda sries, escola particular, camada mdia e alta da sociedade; Articuladora de sua cultura, modificando- a e adequando-conforme o tempo e os alunos modificam sua cultura de referncia; 220 horas de observao,ao longo de todo semestre.

O que foi encontrado


Os espaos fsicos, os murais so apropriados e organizados de acordo com a identidade da escola; Os alunos no so apenas nmeros, mas so identificados cada um com sua subjetividade, pelo nome e seu histrico na escola, sendo atores protagonistas desta escola;

A sala de aula e suas atividades extra-classe.


Dinamismo e importncia das atividades extraclasses; Influencia extra-classes na cultura pessoal dos alunos; A importncia de um docente que mantm uma relao com o aluno extra sala de aula; Necessidade de promover aquisio e a construo de conhecimento significativos.

Interao famlia/ escola na construo da cultura referencial


Em seu discurso a cultura da escola Emilia (preparar para a cidadania e/ou para o vestibular) torna- se diferente da pratica; A influencia dos pais na aplicao dos mtodos de ensino da escola Emilia;

Aspectos da pratica cultura escolar


Seu carter monocultural vinculado principalmente a uma concepo de cultura culta e aos modelos prprios da cultura ocidental afeta e, ate mesmo, discute as relaes entre a cultura escolar, a cultura da escola e os demais universos culturais de referencias

Algumas propostas para interao da cultura escolar, cultura da escola e cultura dos jovens
Atividades extra classes, onde os alunos possam expressar seus sentimentos e a partir destes poder trabalhar seu intelectual; Utilizar uma educao que tenha a arte como uma de suas principais aliadas para permitir uma maior sensibilidade para com o mundo que cerca cada um de ns fazendo com que os professores examinem os conceitos prontos levados aos alunos, sem pensar na caractersticas existenciais de cada um; Professor tendo empatia com o aluno e o tratando sem a hierarquia estabelecida no modelo tecnicista.