Penyusunan Instrumen Uji Lisan

Dalam Rangka Pelatihan Uji Kompetensi Bagi Tim Penguji Jabatan

Fungsional Kesehatan

Oleh
RENI SUSANTI, SKp, M.Kep, Ns.Sp.Kep.MB
 Interview/Uji Lisan
 Kegiatan uji kompetensi yang dilakukan
dengan mengajukan pertanyaan lisan dari
penguji kepada peserta uji yang tujuannya
untuk mengklarifikasi atau mengali
kompetensi peserta uji.
METODE ASESMEN UNTUK KNOWLEDGE

Knowledge

Written Oral

• Oral question
• Multiple choice • Role plays
• Short answer • Interviews
• Assignment • Presentation by
• Project learner
• Essays • Group discussion
 Uji Lisan
Uji lisan ialah salah satu uji
Instrumen yang digunakan ialah
kompetensi jabatan fungsional yang
pedoman wawancara, dimana
menggunakan teknik wawancara
pewawancara mempersiapkan
dibuat secara sistematis untuk
pedoman (guide) tertulis tentang apa
mengukur kemampuan peserta terkait
yang hendak ditanyakan kepada
butir kegiatan sesuai jabatan
peserta uji.
fungsional.

Wawancara terstruktur menggunakan kuisioner standar (atau jadwal wawancara)

untuk menjamin semua responden ditanyakan dengan satu perangkat pertanyaan yang
sama dalam urutan yang sama.

Wawancara tidak terstruktur bersifat lebih luwes dan terbuka. Pertanyaan yang diajukan oleh
maksud dan tujuan peneliti, muatannya, runtutanan dan rumusan kata-katanya terserah pada
pewawancara.
 Kelemahan dan Kelebihan
Uji lisan melalui wawancara

Kelemahan :
• Membutuhkan waktu yang lama
• Bisa menimbulkan bias pewawancara
• Keberhasilan wawancara sangat tergantung
kepandaian pewawancara
• Pewawancara tidak berada di tempat
kejadian, ketepatan informasi diragukan
bahkan tidak akurat
Kelebihan :
• Dapat mengetahui seberapa besar materi
yang dikuasai oleh peserta uji
• untuk menggali pemikiran konstruksi
seorang peserta uji
• untuk mengungkapkan proyeksi
pemikiran peserta uji
 Instrumen

Pedoman wawancara adalah instrument yang digunakan dalam

uji lisan dimana pewawancara mempersiapkan pedoman (guide)
tertulis tentang apa yang hendak ditanyakan kepada peserta uji.

sebagai alur yang harus

awal sampai akhir wawancara
diikuti

hingga hal-hal yang lebih

mudah dijawab
kompleks
Penyusunan Pedoman Wawancara

Pewawancara paham lingkungan peserta uji

Pertanyaan disusun berdasarkan tujuan wawancara

sesuai dengan pokok-pokok masalah yang akan
ditanyakan

Kalimat tanya disusun dengan singkat dan jelas.

Daftar pertanyaan dibicarakan dulu dengan anggota

tim

Disarankan untuk latihan diskusi bersama anggota

tim
CONTOH MERUMUSKAN PERTANYAAN BERDASAR PADA LEVEL
TAKSONOMI DAN RCL
1) Mengungkap kembali
Dimana peserta ujian harus mengatakan apa yang mereka ketahui,
contoh :
1. Nama bagian yang dipakai pada …….
2.  Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada …….
3. Tentukan terminologi tentang……..

2) Komprehensif
Dimana peserta ujian menunjukan mereka memahami informasi, misal :
1. Dengan menggunakan kalimat anda sendiri jelaskan bagaimana ……..
2. Bagaimana anda dapat membedakan antara….. dengan ……
3. Berikanlah contoh-contoh yang anda maksud dengan…………

3) Aplikasi
Dimana peserta ujian mengaplikasikan informasi yang dimilkinya dalam
suatu situasi, misal :
1. Rencanakan suatu bentuk……………………………
2. Transferlah data dan spesifikasi untuk …………
3. Gunakanlah pengetahuan anda tentang ….. Untuk ……………..
 CONTOH MERUMUSKAN PERTANYAAN
BERDASAR PADA LEVEL TAKSONOMI
4) Analisis
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa mereka dapat menguraikan dan menganalis
informasi, contoh :
1. Bandingkan dan bedakan antara kedua sistem berikut ini……
2. Hitunglah perkiraan biaya untuk ……….
3. Diskusikan penyebab utama dari ………

5) Sintesa
Dimana peserta ujian dapat menunjukan bahwa mereka dapat mengintegrasikan informasi
untuk menciptakan atau mensintesa informasi, misal:
1. Apa yang akan terjadi bila nilai kalor bahan bakar lebih rendah dari standar yang
ditetapkan.
2. Bila mutu air pengisi boiler banyak mengandung alkalin, maka yang terjadi …….

6) Evaluasi
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa meraka dapat menilai dan menguji informasi
untuk suatu keperluan yang spesifik, contoh :
1. Sampaikan argumentasi anda tentang ………
2. Evaluasi dampak dari penggunaan …. Untuk …………
3. Bandingkan antara biaya dan keuntungan yang anda peroleh dari penggunaan …. Untuk
……..
4. Contoh untuk mengaplikasikan penyusunan
pertanyaan uji lisan
 LEVEL 1
No
(Knowledge, Understanding)
1. mengindikasikan kemampuan
melaksanakan tugas/pekerjaan
teknis sederhana dan memerlukan
pengawasan langsung/bantuan orang
lain
2. mengindikasikan penguasan
pengetahuan dan keterampilan yang
tidak memerlukan pelatihan khusus
3. mengindikasikan memiliki
pemahaman dasar tentang prinsip-
prinsip teori dan praktek namun
masih memerlukan pengawasan
langsung/bantuan pihak lain
4. mengindikasikan kemampuan
bertanggungjawab atas pekerjaan
sendiri
KOGNITIF
CONTOH PERTANYAAN
(Kata Kerja Kunci)
 Sebutkan apa saja tugas yang
harus dilakukan perawat ahli
muda?
 Dapatkan Ibu/Bapak
mengidentifikasi patofisiologi
sebuah penyakit ?
 Mngidentifikasikn  Apakah definisi dari keilmuan
 Menyebutkan keperawatan ?
 Menyusun daftar  Jelaskan konsep kesehatan
 Menjelaskan masyarakat ?
 Menguraikan  Apakah tujuan pengkajian
 Menerangkan keperawatan?
 Sebutkan beberapa pemeriksaan
yang tergolong pemeriksaan
penunjang ?
(Apa,Apakah, Dapatkah
identifikasi, Dapatkan menyusun,
Jelaskan, Sebutkan)
 LEVEL 2 KOGNITIF
No CONTOH PERTANYAAN
(Knowledge, Understanding) (Kata Kerja Kunci)

1. mengindikasikan kemampuan melakukan

kegiatan/tugas teknis dengan alat, prosedur
dan metode kerja yang sudah baku;

2. mengindikasikan pemahaman tentang

prinsip-prinsip teori dan praktek, dalam  Jelaskan prosedur
 Menerapkan
pelaksanaan tugas tanpa bantuan dan/atau pembersihan karang
 Mengubah
pengawasan langsung; gigi ?
 Menghitung
 Sebutkan alat yang
 Melengkapi
digunakan untuk
 Menggunakan
pembersihan karang
 Memanipulasi
gigi ?
3. mengindikasikan penguasaan pengetahuan  Memodifikasi
 Dapatkan Ibu/Bapak
dan keterampilan yang memerlukan pelatihan  Menyesuaikan
uraikan penyelesaian
tingkat dasar;  Mengoperasikan
tugas harian dari awal
 Menyiapkan
hingga akhirnya tugas
 Menyediakan
selesai ?
4. mengindikasikan kemampuan untuk  Menghasilkan
(Jelaskan sebutkan)
bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri
dan dapat diberi tangungjawab membantu
pekerjaan orang lain untuk tugas teknis yang
sederhana.
No LEVEL 3 (Analysing) KOGNITIF AFEKTIF (Kata CONTOH PERTANYAAN
(Kata Kerja Kunci) Kerja Kunci)

1. mengindikasikan kemampuan melakukan  Menganalisa Bagaimana cara menentukan kriteria

kegiatan/tugas teknis dengan alat, prosedur  Menghubungkan hasil dari suatu diagnosa
dan metode kerja yang sudah baku;  Menunjukan hbg keperawatan?

2. mengindikasikan pemahaman ttg prinsip-  Menganalisa Sebutkan prinsip-prinsip moral dlm

prinsip teori dan praktek, dalam pelaksanaan  Memilih keperawatan ?
tugas tanpa bantuan dan/atau pengawasan  Memecah bag
langsung;  Menyisihkan
 M’pertentangkan

3. mengindikasikan kepercayaan diri dan  Melakukan Studi kasus, ketika ada telepon
kemampuan dan menunjukkan kelancaran  Melaksanakan masuk, bagaimana cara Ibu/Bapak
dan ketangkasan dalam praktek pelaksanaan  M’perlihatkan mengangkat telepon ? (kemampuan
pekerjaan teknis; komunikasi dlm melaksanakan
tindakan perawat)

4. mengindikasikan penguasaan pengetahuan dan  Menganalisa Kapan Ibu/Bapak menghentikan

keterampilan yang memerlukan pelatihan  Memilih tindakan keperawatan kepada
tingkat dasar;  Memecah bag pasien ?
 Menyisihkan
 M’pertentangkan

5. mengindikasikan kemampuan untuk  Menganalisa Sebutkan cara penyusunan uraian

bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri dan  Memilih tugas sesuai peran ?
dapat diberi tangungjawab atas pekerjaan  Memecah bag Bagaimana cara melakukan telaah
kelompok/tim  Menyisihkan teknis dan perhitungan estimasi
 M’pertentangkan ketidak pastian pengukuran ?
No LEVEL 4 (Evaluating) KOGNITIF PSIKOMOTORIK CONTOH PERTANYAAN

1. mengindikasikan kemampuan  Menciptakan Bagaimana anda menyusun

mengembangkan ilmu  Menyusun kembali rencana tindak lanjut dari
pengetahuan/iptek, konsep/teori dan  Menulis kembali respon yang diperoleh dari
praktek mampu mendapat pengakuan  Merancang pasien?
ditingkat instansi;

2. mengindikasikan kemampuan  Menciptakan Bagaimana Ibu/Bapak

menghasilkan perbaikan dan  Menyusun kembali menciptakan sinergi antar
pembaharuan teknis, metode kerja;  Menulis kembali unit kerja di instansi ?
 Merancang

3. Mengindikasikan kemampuan  Mengubah Apa yg Anda lakukan jika

beradaptasi dengan berbagai situasi,  Mengadaptasikan terdapat masalah kesmas
peningkatan kompleksitas dan resiko  Merevisi yang melibatkan kerja sama
serta kemampuan memecahkan  Mengatur kembali lintas program ? Bagaimana
permasalahan teknis yang timbul dalam  Merancang Anda beradaptasinya ?
pekerjaan;

4. mengindikasikan kemampuan  Mengubah Bagaimana cara mengubah

mengembangkan dan menerapkan  Mengadaptasikan data analisis menjadi
pendekatan mono disipliner/satu  Merevisi modifikasi rencana asuhan ?
bidang keilmuan dan kemampuan  Mengatur kembali Bagaimana Anda
melakukan uji kompetensi serta  Merancang memodifikasi dan
memiliki kemampuan pengajaran serta  Memodifikasi mengembangkan
menjadi rujukan atau mentor tingkat implementasi keperawatan ?
instansi; dan

5. mengindikasikan penguasaan  Mengkaji ulang Bagaimana Anda mengkaji

pengetahuan dan keterampilan yang  Membandingkan ulang tindak lanjut respon
memerlukan pelatihan lanjutan.  Menyimpulkan yang diperoleh dari pasien?
 Mengkritik
No LEVEL 5 (Creating) KOGNITIF PSIKOMOTORIK CONTOH PERTANYAAN

1. mengindikasikan kemampuan  Mengubah Apakah Anda pernah

mengembangkan ilmu pengetahuan/iptek,  Mengadaptasikan merancang sebuah promosi
konsep/teori mampu mendapat pengakuan  Merevisi perawat ? Bagaimana
nasional atau internasional;  Mengatur kembali caranya ?
 Merancang
2. mengindikasikan kemampuan  Mngidentifikasikn Bagaimana cara Anda
menghasilkan karya kreatif, original dan  Menyebutkan membuat karya tulis ilmiah
teruji;  Menjelaskan bid keperawatan ?
 Menguraikan
3. menunjukkan inisiatif dan kemampuan  Mengubah Apakah Anda pernah
beradaptasi dengan situasi masalah khusus,  Mengadaptasikan merevisi sebuah pedoman
dan dapat memimpin orang lain dalam  Merevisi peralatan elektromidis ?
melakukan kegiatan teknis;  Mengatur kembali Bagaimana caranya ?
 Merancang
4. mengindikasikan kemampuan mampu  Mengevaluasi Bagaimana Anda
mengkoordinasikan, memimpin dan  Menilai melakukam kredensialing
menilai orang lain, kemampuan  Menjustifikasi perawat ?
melakukan uji kompetensi, dan  Membenarkan
kemampuan menjadi pembimbing/mentor;  Menyalahkan

5. mengindikasikan kemampuan  Menciptakan Bagaimana Anda

mengembangkan dan menerapkan  Menyusun kembali menyusun buku pedoman
pendekatan inter, multi disipliner  Menulis kembali untuk pelayanan rekam
 Merancang medis di RS Ibu/Bapak ?
6. mengindikasikan penguasaan pengetahuan  Mengkaji ulang Bagaimana Anda
dan keterampilan yang menjadi rujukan  Membandingkan melakukan rumusan hasil
atau mentor tingkat nasional atau  Menyimpulkan dan menerapkan hasil pada
internasional.  Mengkritik RS ?
Template uji lisan

? ? ?
Terima Kasih