ANALISIS

KUALITATIF
INSTRUMEN soal
UAN/OLIMPIADE
 1.
Telaah Butir Soal
Bentuk Pilihan Ganda
(Multiple Choice)
Sumber : Soal UN Kimia 2014
Indikator : Siswa dapat menentukan pH suatu sampel berdasarkan data trayek
indikator asam-basa.
1. Dari hasil pengujian terhadap sampel air limbah A dan B dengan beberapa
indikator asam-basa, diperoleh data sebagai berikut:

Limbah yang memiliki derajat keasamaan tertinggi dan terendah berturut-turut

adalah ....
A. 1 dan 2 B. 2 dan 4 C. 3 dan 5 D. 4 dan 3 E. 5 dan 1
 A nalisis Soal
JENIS PERSYARATAN NO. 1 JENIS PERSYARATAN NO. 1

A. RANAH MATERI B. RANAH KONSTRUKSI

1. Butir soal sesuai dengan indikator. V 6. Pokok soal (stem) dirumuskan -

2. Hanya ada satu kunci atau jawaban
yang benar.
3. Isi materi sesuai dengan tujuan
pengukuran.
4. Isi materi sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah dan tingkatan kelas.
5. Pilihan benar-benar berfungsi, jika
pilihan merupakan hasil perhitungan,
maka pengecoh berupa pilihan yang
salah rumus/salah hitung
dengan jelas.
-
7. Rumusan soal dan pilihan V
dirumuskan dengan tegas.
V
8. Pokok soal tidak memberi -
petunjuk/mengarah kepada pilihan
V jawaban yang benar.
9. Pokok soal tidak mengandung V
- pernyataan negatif ganda.
10. Bila terpaksa menggunakan kata V
negatif, maka harus digarisbawahi
atau dicetak lain.
JENIS PERSYARATAN NO. 1 JENIS PERSYARATAN NO. 1
B. RANAH KONSTRUKSI C. RANAH BAHASA
11. Pilihan jawaban homogen. V 17. Rumusan kalimat komunikatif. -
12. Hindari adanya alternatif jawaban : V 18. Kalimat menggunakan bahasa yang -
"seluruh jawaban di atas benar" baik dan benar, serta sesuai dengan
atau "tak satu jawaban di atas ragam bahasanya.
yang benar" dan yang sejenisnya.
19. Rumusan kalimat tidak V
13. Panjang alternatif /pilihan V menimbulkan penafsiran ganda
jawaban relatif sama, jangan ada atau salah pengertian.
yang sangat panjang dan ada
yang sangat pendek. 20. Menggunakan bahasa/kata yang V
umum (bukan bahasa lokal).
14. Pilihan jawaban dalam bentuk V
angka/waktu diurutkan. 21. Rumusan soal tidak mengandung V
kata-kata yang dapat menyinggung
15. Wacana, gambar, atau grafik V perasaan peserta didik.
benar-benar berfungsi.
16. Antar butir tidak bergantung satu V
sama lain.
5
Saran perbaikan:
“
- Pada soal pertama, informasi yang ada pada soal tidak sesuai dengan
data yang ada pada tabel. Pada petunjuk terdapat 2 sampel limbah (A
dan B) yang diukur sedangkan pada tabel terdapat 5 sampel limbah.
- Soal tersebut tidak memiliki jawaban pada opsi jawabannya. Dari segi
kalimat kurang baku. Hindari kata “dari” sebagai awal kalimat.

6
Sumber : Soal UN SMA Kimia 2017
Indikator: Siswa dapat menghitung Kc berdasarkan persamaan
reaksi kesetimbangan

2. Dalam ruang 5 liter direaksikan 0,5 mol gas N2 dengan 0,4 gas O2
menurut reaksi :
N2(g) + O2(g) ↔ 2 NO(g)
Setelah tercapai kesetimbangan, terbentuk 0,2 mol gas NO. Harga Kc
adalah ....
A. 1/2 D. 1/5
B. 1/3 E. 2/3
C. 1/4
7
 A nalisis Soal
JENIS PERSYARATAN NO. 2 JENIS PERSYARATAN NO. 2

A. RANAH MATERI B. RANAH KONSTRUKSI

1. Butir soal sesuai dengan indikator. V 6. Pokok soal (stem) dirumuskan V

2. Hanya ada satu kunci atau jawaban
yang benar.
3. Isi materi sesuai dengan tujuan
pengukuran.
4. Isi materi sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah dan tingkatan kelas.
5. Pilihan benar-benar berfungsi, jika
pilihan merupakan hasil perhitungan,
maka pengecoh berupa pilihan yang
salah rumus/salah hitung
dengan jelas.
V
7. Rumusan soal dan pilihan -
dirumuskan dengan tegas.
V
8. Pokok soal tidak memberi -
petunjuk/mengarah kepada pilihan
V jawaban yang benar.
9. Pokok soal tidak mengandung V
- pernyataan negatif ganda.
10. Bila terpaksa menggunakan kata V
negatif, maka harus digarisbawahi
atau dicetak lain.

8
JENIS PERSYARATAN
B.RANAH KONSTRUKSI
11. Pilihan jawaban homogen.
12. Hindari adanya alternatif jawaban :
"seluruh jawaban di atas benar"
atau "tak satu jawaban di atas
yang benar" dan yang sejenisnya.
13. Panjang alternatif /pilihan
jawaban relatif sama, jangan ada
yang sangat panjang dan ada
yang sangat pendek.
14. Pilihan jawaban dalam bentuk
angka/waktu diurutkan.
15. Wacana, gambar, atau grafik
benar-benar berfungsi.
NO. 2
JENIS PERSYARATAN NO. 1
C. RANAH BAHASA
V
17. Rumusan kalimat komunikatif. -
V
18. Kalimat menggunakan bahasa yang -
baik dan benar, serta sesuai dengan
ragam bahasanya.
V 19. Rumusan kalimat tidak V
menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian.
20. Menggunakan bahasa/kata yang V
- umum (bukan bahasa lokal).
21. Rumusan soal tidak mengandung V
V kata-kata yang dapat menyinggung
perasaan peserta didik.

16. Antar butir tidak bergantung satu V

sama lain.
Saran Perbaikan
- Pada soal kedua, kalimat yang digunakan sangat tidak efektif
sehingga dapat menimbulkan pengertian ganda atau salah
pengertian.
Vestibulum congue Vestibulum congue Vestibulum congue Vestibulum congue
- Pokok soal juga tidak dirumuskan dengan jelas akibat dari
penyusunan kalimat soal yang kurang baik. Hal ini tentu saja dapat
menyulitkan siswa dalam memahami soal yang diberikan.

10
 2.
Telaah Butir Soal
Bentuk Uraian
2018
Indikator: - Siswa dapat memprediksi isomer dari senyawa
karbon
- Siswa dapat menganalisis reaksi senyawa karbon

1. Suatu senyawa alkil bromida primer A, C4H9Br, bereaksi

dengan KOH / alcohol menghasilkan B. Jika senyawa B
direaksikan dengan HBr akan menjadi senyawa C yang
merupakan isomer dari senyawa A. Senyawa A apabila
direaksikan dengan natrium (reaksi Wurtz) akan menjadi D,
C8H18. Tentukan struktur senyawa A dan tuliskan persamaan
reaksinya!
12
 Analisis Soal
JENIS PERSYARATAN NO. 1 JENIS PERSYARATAN NO. 1

A. RANAH MATERI 6. Ada petunjuk yang jelas cara -

1. Butir soal sesuai dengan indikator.
2. Batasan pertanyaan dan jawaban
yang diharapkan jelas.
3. Isi materi sesuai dengan tujuan
pengukuran.
4. Isi materi sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah dan tingkatan kelas.
B. RANAH KONSTRUKSI
5. Rumusan kalimat
dalam bentuk kalimat tanya atau
perintah yang menuntut jawaban
terurai.
mengerjakan / menyelesaikan soal.
V
7. Ada pedomanpenskorannya. V
-
8. Tabel, grafik, diagram, kasus, atau -
V yang sejenisnya bermakna (jelas
keterangannya atau ada
hubungannya dengan masalah yang
V
ditanyakan).
9. Butir soal tidak bergantung pada V
butir soal sebelum nya.
-
JENIS PERSYARATAN NO. 1

C. RANAH BAHASA

10. Rumusan kalimat komunikatif. V

11. Kalimat menggunakan bahasa yang V

baik dan benar, serta sesuai dengan
ragam bahasanya.
12. Rumusan kalimat tidak V
menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian.
13. Menggunakan bahasa/kata yang V
umum (bukan bahasa lokal).
14. Rumusan soal tidak mengandung V
kata-kata yang dapat menyinggung
perasaan peserta didik.
Saran perbaikan:
- Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan jelas.
Pada soal tersebut pertanyaan yang diharapkan tidak jelas, yaitu pada perintah menentukan
struktur senyawa A , Harusnya yang ditentukan lebih spesifik misalnya struktur isomer
senyawa A. sehingga tidak menimbulkan kebingungan pada siswa
- Tidak ada petunjuk yang jelas cara menyelesaikan soal
Pada kasus pada soal tidak jelas keterangannya contohnya :
(Suatu senyawa alkil bromida primer A, C4H9Br, bereaksi dengan KOH / alcohol
menghasilkan B. tidak diperjelas apakah Alkohol primer, sekunder )
- Rumusan kalimat dalam bentuk kalimat tanya atau perintah yang tidak menuntut
jawaban terurai. Contohnya :
Suatu senyawa alkil bromida primer A, C4H9Br, bereaksi dengan KOH / alcohol
menghasilkan B. Jika senyawa B direaksikan dengan HBr akan menjadi senyawa C yang
merupakan isomer dari senyawa A. Senyawa A apabila direaksikan dengan natrium (reaksi
Wurtz) akan menjadi D, C8H18. Tentukan struktur senyawa A dan tuliskan persamaan
reaksinya. 15
1. Siswa dapat menghitung konsentrasi larutan asam asetat sebelum
pengenceran
2. Siswa dapat menghitung nilait ketetapan kesetimbangan asam (Ka) asam
asetat
3. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi asam asetat dengan natrium
bikarbonat
4. Siswa dapat menghitung harga pH larutan setelah penambahan soda kue
2. Cuka asam yang mengandung larutan asam asetat (CH3COOH) banyak dijual di
pasar, danumumnya tersedia di dapur setiap rumah tangga. Asam ini, yang
merupakan asam organiklemah, dapat memberikan rasa asam pada berbagai
olahan makanan, misalnya untukmembuat rasa asam pada kuah empek-empek
Palembang menjadi terasa sedap.Anda membeli sebotol cuka asam yang isinya
100 mL yang mengandung 7,5 % berat asamasetat.
 Sebanyak 10 mL cuka asam tersebut anda encerkan dengan aquades hinggavolumenya 100
mL. Setelah diukur, ternyata pH larutan yang diencerkan tersebut adalah2,8. Diketahui
cuka asam memiliki kerapatan 1 g/mL dan hanya mengandung larutan asamasetat.
a. Hitung konsntrasi asam asetat sebelum diencerkan. (3 poin)
b. Hitung nilai tetapan kesetimbangan asam (Ka) asam asetat. (4 poin)
  Di dapur, biasanya juga terdapat soda kue (NaHCO3) sebagai bahan pengembang
kue.Sejumlah bubuk soda kue ditambahkan ke dalam 100 larutan asam cuka yang sudah
andaencerkan sebelumnya. Bila diamati, ternyata terbentuk gelembung gelembung gas.
c. Tuliskan reaksi yang terjadi. (2 poin)
Penambahan soda kue dihentikan setelah tidak lagi terbentuk gelembung gas (semua
asamasetat tepat habis bereaksi).
d. Tentukan pH 100 mL asam cuka setelah penambahan soda kue. (6 poin)
 Analisis Soal
JENIS PERSYARATAN NO. 2 JENIS PERSYARATAN NO. 2

A. RANAH MATERI 6. Ada petunjuk yang jelas cara -

1. Butir soal sesuai dengan indikator.
2. Batasan pertanyaan dan jawaban
yang diharapkan jelas.
3. Isi materi sesuai dengan tujuan
pengukuran.
4. Isi materi sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah dan tingkatan kelas.
B. RANAH KONSTRUKSI
5. Rumusan kalimat
dalam bentuk kalimat tanya atau
perintah yang menuntut jawaban
terurai.
mengerjakan / menyelesaikan soal.
V
7. Ada pedomanpenskorannya. -
V
8. Tabel, grafik, diagram, kasus, atau V
V yang sejenisnya bermakna (jelas
keterangannya atau ada
hubungannya dengan masalah yang
V
ditanyakan).
9. Butir soal tidak bergantung pada V
butir soal sebelum nya.
V
JENIS PERSYARATAN NO. 1

C. RANAH BAHASA

10. Rumusan kalimat komunikatif. V

11. Kalimat menggunakan bahasa yang -

baik dan benar, serta sesuai dengan
ragam bahasanya.
12. Rumusan kalimat tidak V
menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian.
13. Menggunakan bahasa/kata yang V
umum (bukan bahasa lokal).
14. Rumusan soal tidak mengandung V
kata-kata yang dapat menyinggung
perasaan peserta didik.
Saran Perbaikan :
- Soal kedua Perlu perbaikan pada kalimatnya
03 “Asam ini, yang
merupakan asam organik lemah, dapat memberikan rasa asam pada
berbagai olahan makanan, misalnya untuk membuat rasa asam pada
kuah empek-empek Palembang menjadi terasa sedap”, sebaiknya
diubah menjadi “ Asam ini merupakan asam organik lemah yang
dapat memberikan rasa asam pada berbagai olahan makanan,
01 02
misalnya untuk membuat rasa asam pada kuah empek-empek
Palembang, sehingga menjadi terasa sedap”
THANKS!
Any questions?