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Desarrollo Psicomotor.

Desde el nacimiento hasta los 6 aos.

Definicin.
Es el conjunto de todos los cambios que se producen en la actividad motriz de un sujeto a lo largo de toda su vida. Ocurre a causa de tres procesos : la maduracin, el crecimiento y el aprendizaje.

Maduracin.
Es el proceso fisiolgico (del cerebro) genticamente determinado por el cual, un rgano o un conjunto de rganos, ejerce libremente su funcin con la misma eficacia.

Crecimiento.
Fenmeno cuantitativo de incremento de masa corporal como consecuencia del aumento en el nmero de clulas, del tamao de las mismas, originando aumento de masa y volumen de tejidos, rganos y sistemas, que ocurren con diferente intensidad en distintos momentos de la vida.

Aprendizaje.
Cambio en el rendimiento, que suele ser permanente, que guarda relacin con la experiencia.

Motricidad gruesa y fina.


El rea motora gruesa tiene que ver con los cambios de posicin del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.

Desarrollo de 0 a 5 aos.
La accin y el movimiento predominan sobre los elementos visuales y perceptivos.
Lateralizacin.

Desarrollo de 5 a 7 aos.
Representacin y la consciencia de su propio cuerpo.
Afina el control de las diferentes partes del cuerpo.

El proceso de integracin del esquema corporal se alarga hasta los once-doce aos.

Lateralidad.
Predominio motor de un lado del cuerpo respecto al otro (ser diestro o zurdo). La base a partir de la cual el nio va diferenciando uno de otro lado del cuerpo es el equilibrio.

Lateralidad.
De inicio todas las actividades las realiza globalmente.
Hacia los dos aos sigue experimentando con ambos lados del cuerpo y compara resultados. Se puede dar la lateralidad cruzada. 5 a 7 aos, ya tiene ms definida su lateralidad.

Lateralidad.
Entre los 8 y 12 aos el nio/a es capaz de comprenderlos desde el punto de vista de los otros y de los objetos (est situado en el espacio).

Representacin Grfica.
2 a 4 aos: Etapa del garabateo.

4 a 7 aos: Etapa pre-esquemtica.

Las cuatro etapas del desarrollo psicomotor.


rea del lenguaje.
rea de persona social. rea motora. rea de la conducta adaptativa.

rea del lenguaje.


La comunicacin no es exclusiva del lenguaje verbal.
Implica un aprendizaje de sonidos y palabras.

rea del lenguaje.


2 aos:
Canta sus frases. Le gusta escuchar frases y sonidos. Utiliza frases de 3 4 palabras.

rea del lenguaje.


3 aos:
Utiliza verbos en pretrito, presente y futuro. Mientras aprende a escuchar, escucha para aprender.

rea del lenguaje.


4 aos:
Explica historias. Habla para llamar la atencin Es verbal.

rea del lenguaje.


5 aos:
Pregunta para informarse Distingue su mano izquierda de la derecha, pero no la de los dems.

rea personal social.


Tiene 2 vertientes: La adaptacin del nio con el ambiente de los dems y la autonoma en el medio que le rodea.
En esta rea se investigan aspectos conforme a edad, alimentacin, vestirse y desvestirse, higiene, desplazamientos y el juego en sociedad.

rea personal social.


2 aos:
Mastica antes de tragar, bebe en vaso y usa cuchara.

Inicia control de esfnteres.


Ayuda a vestirse y a desvestirse.

Abre y cierra puertas, cajones, sube a sillas

rea personal social.


3 aos:
Come solo sin derramar y puede servirse agua. Avisa cuando tiene necesidad de ir al bao. Puede andar solo por la casa. Ya evita situaciones de riesgo.

rea personal social.


4 aos:
Ayuda a poner la mesa. Se pone los zapatos en el pie correspondiente. Se peina solo (bajo vigilancia). Juega con grupos de 2 3 nios. Sufre ciertos temores (oscuridad, viejitos, etc.).

rea personal social.


5 aos:
Goza de independencia y autosuficiencia. Se muestra protector con los ms chicos que l. Es obediente y se puede confiar en l. Puede decir su nombre y direccin. Le gusta disfrazarse e impresionar a sus compaeros.

rea motora.
Tiene control postural, rodillas flexibles, por tanto puede correr, saltar, patear una pelota.
Su mueca es mas flexible, as que garabatea, da vueltas a las pginas, sigue lneas con el lpiz.

Tiende a expresar sus emociones de alegra bailando, saltando, aplaudiendo, chillando o rindose.

rea motora.
2 aos:
Disfruta de la actividad motriz gruesa. Le gusta revolcarse y rodar.

rea motora.
3 aos:
Pedalea un triciclo. Sus trazos con el lpiz son mas definidos. En el andar hay menos balanceo.

rea motora.
4 aos:
Puede hacer cambios de ritmo al correr. Puede dar saltos si est corriendo o parado. Puede hacer dobleces en papel, sus trazos se definen ms.

Puede abrochar sus botones o las cintas de los zapatos.

rea motora.
5 aos:
Establece su lateralidad. Es ms apto para la enseanza de la danza, ejercicios y pruebas fsicas. Maneja el lpiz con ms seguridad y decisin.

Tiene ms precisin y dominio del manejo de las herramientas.

rea de la conducta adaptativa.


Tiene mejor control de la memoria, as como la coordinacin motriz.
Distingue figuras diferentes y las ordena. Revisa su entorno e identifica similitudes y diferencias.

rea de la conducta adaptativa.


2 aos:
Recuerda lo que pas un da anterior. Frecuentemente habla mientras acta y al mismo tiempo ejecuta lo que dice. Utiliza un medio para alcanzar un fin

rea de la conducta adaptativa.


3 aos:
Ordena sus cosas. Distingue de un circulo, un cuadrado y un tringulo.

rea de la conducta adaptativa.


4 aos:
Le gusta jugar con cubos y hacer figuras con ellos. Puede imitar con gestos algunas acciones cuando se le cuenta un cuento. Puede contar dos o tres memorias.

rea de la conducta adaptativa.


5 aos:
Resuelve problemas simples con figuras geomtricas.

Sus dibujos pueden ser mas realistas (puede dibujar una bandera con asta, colores y escudo)
Tiene mas nocin del lugar donde se encuentra y de vivencias pasadas.

Factores que evitan un buen desarrollo psicomotor.


Hipoxia mantenida. Hipoglicemia. Traumatismos del SNC Factores prenatales: S. de Down. Factores perinatales: Asfixia neonatal, prematurez extrema, hipertensin intracraneana. Factores postnatales: Hipotiroidismo, sndrome de West, traumatismo encfalocraneano, hipoestimulacin severa)