INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA

OBJETIVO Al finalizar el curso, el alumno distinguir los fundamentos cientficos de la psicologa para identificar los referentes psicolgicos de las funciones mentales, con el fin de explicar la conducta humana.
M.S.P., Lic. Psic. Arturo Mndez Flores

TEMAS Y SUBTEMAS 1. FUNDAMENTOS CIENTFICOS Y CAMPOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA 1.1 Objeto de estudio de la psicologa 1.2 Breve historia de la psicologa 1.3 Principales reas de trabajo profesional del psiclogo 2. BASES FISIOLGICAS DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS 2.1 Sistema nervioso central y sistema perifrico 2.2 Clasificacin de neurona 2.2.1 Sensorial 2.2.2 Motora 2.2.3 Interneurona 2.3 La funcin de la neurona 2.4 Especializacin hemisfrica 3. PERCEPCIN 3.1 Clasificacin de las sensaciones

4. APRENDIZAJE Y MEMORIA 4.1 Concepto de aprendizaje 4.2 Factores que influyen en el aprendizaje 4.3 Bases fisiolgicas de la memoria 4.4 Caractersticas y tipos de memoria 5. PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE 5.1 Marco conceptual del pensamiento, inteligencia y lenguaje 5.2 Caractersticas del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognicin 5.3 Aproximaciones tericas en el campo del pensamiento, inteligencia y lenguaje

6. MOTIVACIN Y EMOCIN 6.1 Conceptos de la motivacin 6.2 El proceso de la motivacin 6.3 Teoras de la emocin 7. LA PERSONALIDAD 7.1 La interaccin de los aspectos biolgicos, psicolgicos, socioculturales y ambientales de la personalidad 8. FACTORES SOCIALES Y CULTURALES EN LA CONDUCTA INDIVIDUAL Y GRUPAL 8.1 Diferentes aproximaciones en el estudio de la conducta individual y grupal

1. FUNDAMENTOS CIENTFICOS Y CAMPOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA

Psique (psyche)= anima o alma y Logos= tratado o estudio Definicin: Estudio cientfico de la conducta y de los procesos mentales. Conducta=comportamiento humano 1.1 Objeto de estudio de la psicologa La conducta y el comportamiento humano

Es la ciencia que estudia la mente y la conducta humana, con un enfoque moderno, sistmico y holstico. Su estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones cerebrales, hasta las manifestaciones externas, todo el desarrollo y la evolucin del ser humano en sus diversas etapas de vida, desde el nacimiento hasta la muerte, investiga como las los seres humanos sienten, perciben, piensan, evalan, aprenden y responden al medio ambiente que los rodea para adaptarse y aprovecharse de l, asimismo estudia la forma cmo interactan y se relaciona con los otros individuos dentro de los grupos y la sociedad en general.

Es una disciplina (ciencia, arte, tecnologa y filosofa) que estudia las conductas, los comportamientos, los procesos psquicos y la mente de los seres humanos. Para lograr el bienestar de la persona. Efectivamente la psicologa es una ciencia porque utiliza el mtodo cientfico para estudiar el comportamiento del ser humano, es una filosofa por que adopta posturas ideolgicas y determinados paradigmas para el estudio del comportamiento humano, es una tcnica porque emplea los conocimientos hallados en las diferentes esferas de la actividad humana,

Finalmente es un arte porque cada especialista aplica y combina las diferentes teoras y tcnicas conforme a sus criterios, personalidad y estilo.
El fin de la psicologa es el de observar, describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento humano global. La psicologa efecta la investigacin de todas las manifestaciones conductuales y actividades psquicas internas del ser humano en sus interacciones con el entorno donde habita para lograr su adaptacin, alcanzar su equilibrio emocional y lograr su salud mental.

La disciplina ... Economa Pedagoga Lingstica Antropologa Sociologa Historia Epistemologa Psicologa

estudia el ... Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano

relacionado con ... Dinero Aprendizaje Comunicacin Cultura Sistemas sociales Evolucin temporal Ciencia ????

La disciplina ... Economa Pedagoga Lingstica Antropologa Sociologa Historia Epistemologa Psicologa

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relacionado con ... Dinero Aprendizaje Comunicacin Cultura Sistemas sociales Evolucin temporal Ciencia SALUD

Por qu estudiamos psicologa? Por qu las personas se conducen en forma diferente ante estmulos diferentes? Queremos comprender al ser humano? Scrates dijo: Concete a ti mismo la verdadera frontera est en nosotros El psiclogo recurre al mtodo cientfico para llegar a sus conclusiones. Identifica un problema o cuestin, formula una hiptesis, rene los datos por medio de la observacin y la experimentacin y luego los analiza. Al plantear las preguntas especficas y bien definidas obtiene conocimientos del patrn conductual que est estudiando. El investigador tiene evidencias para sospechar una respuesta determinada. El psiclogo se fija varias metas al realizar su estudio. Las metas de la psicologa son: describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento.

1.2 Breve historia de la psicologa

La psicologa naci hace siglos como una rama de la filosofa, la cual se ocupaba del estudio del conocimiento, de la realidad y la naturaleza humana. En cambio, la historia de la psicologa como ciencia es reciente. La psicologa cientfica empez en 1879 en Leipzig (Alemania) con Wilhelm Wundt (1832-1920) el padre de la psicologa, fund el primer laboratorio psicolgico para examinar la experiencia consciente.

De qu manera, se pregunt, se forman las sensaciones, las imgenes y los sentimientos? Para averiguarlo observ y calcul estmulos de varias clases (luces, sonidos y pesos). Wundt utiliz la introspeccin (ver hacia adentro) y la medicin rigurosa para analizar sus reacciones frente a varios estmulos. Y denomin a este proceso auto observacin experimental.
Estmulo es cualquier energa fsica que afecta a una persona al producir una respuesta sensorial. Introspeccin es examinar cuidadosamente los pensamientos, sentimientos y sensaciones

Estructuralismo.
Edward B.Titchener llev las ideas de Wundt a Estados Unidos y les asign el nombre de estructuralismo porque se referan a la estructura de la vida mental. En general los estructuralistas confiaban en analizar la experiencia y dividirla en sus elementos o estructuras bsicas. Cmo podan hacerlo? Observando sus elementos p. ej. Color, redondez, peso.

Funcionalismo. William James (1842-1910), I Investigador estadounidense, incluy la conducta animal, la experiencia religiosa y la conducta anormal. Con su libro Principios de la psicologa se tom como una disciplina seria. El trmino funcionalismo nace del inters de saber cmo funciona la mente para ayudarnos a sobrevivir y a adaptarnos. La conciencia es una corriente o flujo siempre cambiante de imgenes y sensaciones, no un conjunto de estructuras sin vida, como pretendan los estructuralistas.

Los funcionalistas admiraban a Charles Darwin, quien propuso que las criaturas evolucionaban en formas que favorecan su supervivencia. Segn el principio de la seleccin natural, los rasgos fsicos que ayudan a los animales a adaptarse al ambiente se conservan en la evolucin. Inspirados en este personaje, los funcionalistas queran averiguar como la mente, la percepcin y las emociones favorecen la supervivencia.

Conductismo

El funcionalismo fue cuestionado rpidamente por el conductismo que es el estudio de la conducta observable. John B. Watson (1878-1958) rechaz el estudio de la mente o de la experiencia consciente. La introspeccin asegur no es cientfica. Comprendi que poda examinar a los animales sin hacerles preguntas ni saber lo que pensaban. Se limit a observar cmo los estmulos (objetos o fenmenos del ambiente) se relacionaban con las respuestas de los animales (accin muscular, actividad glandular u otras conductas identificables). Por qu no, aplicar la misma objetividad al estudio de los humanos?

Adopt el concepto de condicionamiento de Pavlov para explicar la mayor parte de las conductas. (La respuesta condicionada es una reaccin aprendida ante un estmulo particular) Watson proclamaba con entusiasmo: Denme una docena de nios sanos, bien formados y un mundo especial donde criarlos; les garantizo que tomar uno de ellos al azar y lo entrenar para que se convierta en el tipo de especialista que yo elija: mdico, abogado, artista, supervisor de ventas y por supuesto tambin puedo hacer de l un limosnero o un ladrn

Terapia aversivaLas terapias aversivas intentan asociar un patrn de reaccin comportamental no deseado y socialmente sancionado, con una estimulacin desagradable, interna o externa, o reorganizar la situacin de tal manera que las consecuencias de este comportamiento no deseado sean lo suficientemente desagradables para el emisor de tal comportamiento, que deje de ejecutarlo. Desensibilizacin..Se trata de conseguir que el sujeto emita respuestas nuevas (adaptativas) a estmulos que anteriormente provocaban en l respuestas no deseadas.

Conductismo radical. B.F.Skinner (1904-1990)

Si queremos entender la conducta humana hay que tener en cuenta lo que el ambiente le hace a un organismo antes y despus que ste responda. La conducta es moldeada y mantenida por estas consecuencias. -Los eventos mentales no son necesarios para explicar la conducta. -La conducta es controlada por recompensas, o reforzadores positivos. -Cre la caja de condicionamiento caja de Skinner

Conductismo cognoscitivo. Esta escuela combina la cognicin (pensamiento) y el condicionamiento para explicar la conducta. TREC Albert Ellis Propsito: Modificar los procesos de pensamiento automtico de tipo negativo o derrotista que parecen perpetuar los sntomas de trastornos emocionales. Se basa en que nuestras reacciones emocionales" son causadas en gran parte por nuestras evaluaciones, interpretaciones, y filosofas conscientes e inconscientes.

Lo que turba a los hombres no son las cosas, sino las opiniones que de ellas se hacen

"No es lo que te pasa, es como te lo tomas. El dolor y el sufrimiento vienen de lo que nos contamos a nosotros mismos sobre las consecuencias, sobre el futuro, sobre lo que va a pasar como resultado de lo que ha pasado". Epicteto (55-135)

Psicologa Gestalt.
Gestalt significa forma, patrn o totalidad. Los psiclogos de la Gestalt estudiaron el pensamiento, el aprendizaje y la percepcin en unidades enteras en lugar de dividir la experiencia en partes. Su lema era: El todo es mayor que la suma de sus partes. Max Wertheimer (1880-1941) fue el primero en proponer el enfoque gestaltista. Es un error, sostena dividir los procesos psicolgicos en fragmentos, o elementos, como haban hecho los estructuralistas.

Es un mtodo que se centra en la experiencia y conciencia inmediatas para ayudar a los pacientes a reconstruir sus pensamientos y sentimientos para que obren en totalidades conectadas; pone de relieve la integracin de las experiencias fragmentarias.

En las obras de Frederick (Fritz) Perls el mensaje es: la salud psicolgica se logra al conocer lo que uno quiere hacer , sin detenerse en lo que debera hacer, en lo que tiene qu hacer o querra hacer. En consecuencia, la salud se obtiene al asumir plenamente la responsabilidad de los propios sentimientos y actos. Cambiar el no puedo por no lo har o el debo por he decidido

Se basa en la idea de que los individuos con algn desajuste sufren percepciones inconexas, o sea una conciencia incompleta. Se ayuda a reconstruir sus pensamientos y sentimientos utilizando totalidades integradas ampliando su conciencia personal y a travs de la aceptacin de la responsabilidad de sus pensamientos, sentimientos y actos; llenando as los huecos de su experiencia.

El terapeuta pide y favorece se exageren los sentimientos en vez de discutir el por qu sienten culpa, ira, temor o aburrimiento y se estimula a expresarlos en el aqu y ahora, la salud la obtienen al asumir plenamente la responsabilidad de sus propios sentimientos y actos y permitir ocuparse de las cosas inconclusas y flanquear las barreras insuperables.

Psicologa psicoanaltica. Sigmund Freud (1856-1939) desarroll sus propias teoras. Pensaba que el consciente era una pequea parte que se mostraba como un iceberg y llam inconsciente al rea fuera de la consciencia personal. Para l nuestra conducta se ve influida por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobre todo los concernientes al sexo y a la agresin. Freud supuso que muchos pensamientos inconscientes resultan amenazadores y por lo mismo quedan reprimidos, es decir se mantienen fuera de la conciencia. Sin embargo seala, en ocasiones se manifiestan en los sueos, en las emociones o en tartamudeos.

Segn Freud todos los pensamientos, emociones y acciones estn determinados. En otras palabras, nada sucede por accidente: si profundizamos lo suficiente, hallaremos las causas de cualquier pensamiento o acto. Freud fue uno de los primeros en darse cuenta de que la niez influye en la personalidad adulta (El nio es el padre del hombre) -Creador del psicoanlisis. -Su terapia explora los conflictos inconscientes y los problemas emocionales Objetivo central: resolver los conflictos internos causantes del sufrimiento emocional Tcnicas: Asociacin libre, anlisis de los sueos, anlisis de la resistencia y anlisis de la transferencia.

En la Asociacin libre el proceso consiste en decir todo cuanto se nos ocurra. El paciente habla sin preocuparse si las ideas son dolorosas, vergonzosas o ilgicas. Se dejan pasar libremente de una asociacin a la siguiente. El propsito es debilitar las defensas, de modo que emerja el material inconsciente. En el anlisis de los sueos se ofrece la ruta dorada al inconsciente, porque se expresan libremente los deseos prohibidos y los sentimientos inconscientes que se hallan en el contenido latente (significado oculto y simblico) de los sueos. Un contenido manifiesto (significado obvio y visible) tiende a disfrazar la informacin procedente del inconsciente.

En el anlisis de la resistencia el analista descubre cuando el paciente se opone a discutir o pensar sobre determinados temas y supone que esa resistencia revela conflictos inconscientes que descubiertos son puestos a consideracin del paciente para que los resuelva de modo realista. Por tanto, las resistencias se enfrentan y se orientan para que dejen de ser bloqueos de la terapia. La Transferencia es la tendencia de los pacientes a atribuir al terapeuta sentimientos que se parecen a los que les inspiran las personas importantes en su vida.

Los neofreudianos se caracterizan por darle menos importancia al sexo y a la agresin y destacan otros motivos y relaciones sociales: Alfred Adler, Anna Freud, Karen Horney, Carl Jung, Otto Rank y Erik Erikson.

Psicologa humanista. El humanismo es un enfoque que procura ante todo comprender la experiencia subjetiva. Los psiclogos humanistas se interesan en los problemas, el potencial y los ideales del hombre. Abraham Maslow (1908-1970) fundador de la psicologa humanista la cual ofrece una visin positiva del potencial humano como alternativa al conductismo y al psicoanlisis. Rechazando la idea freudiana de que los seres humanos estamos dominados por fuerzas inconscientes. Tampoco estaba de acuerdo con el nfasis del conductismo en el condicionamiento. Por el contrario los humanistas resaltan la idea del libre albedro, o sea, la capacidad de tomar decisiones voluntarias.

Es obvio que las experiencias nos afectan, pero los humanistas sostienen que podemos elegir libremente llevar una vida ms creativa, significativa y satisfactoria. Los humanistas contribuyen a estimular el inters en las necesidades psicolgicas de amor, autoestima, afiliacin, autoexpresin, creatividad y espiritualidad. Necesidades tan importantes como los impulsos biolgicos de alimento y agua. Por ejemplo cuando el recin nacido se le priva de amor, quiz muera tan irremediablemente como si se le hubiera privado de alimento.

De acuerdo con Maslow el concepto de autorrealizacin es una caracterstica distintiva del humanismo. Indica el desarrollo pleno de las potencialidades para convertirse en la mejor persona posible. Todos tenemos ese potencial, por lo que buscan la manera a ayudar a que salga a la luz.

Terapia centrada en el cliente

Carl Rogers (1902-1987) Es ms til explorar los pensamientos y sentimientos conscientes. Lo correcto o til para el terapeuta puede ser distinto para el cliente El terapeuta crea una atmsfera de crecimiento con oportunidades para el cambio, el paciente debe tratar de resolver sus problemas. El terapeuta mantiene cuatro condiciones fundamentales: -una aceptacin absoluta -una empata genuina -ser autntico (genuino y honesto) -no interpretar, ni proponer soluciones sino reflejar los pensamientos y sentimientos del cliente.

Entonces en resumen podemos decir que existen 5 enfoques para estudiar la conducta: -psicodinmico, -conductista, -humanista, -biopsicolgico y -cognoscitivo. Ideas principales:

Psicodinmico (Consciente-inconsciente) La conducta se rige por fuerzas dentro de la personalidad que a menudo estn ocultas o son inconscientes. Se centra en los impulsos, deseos y conflictos internos, especficamente los que son inconscientes; ve la conducta como resultado de fuerzas antagnicas en el interior de la personalidad; concepcin un poco negativa y pesimista de la naturaleza humana.

Conductista (Estmulo-Respuesta)
El ambiente moldea y controla la conducta humana. Se centra en el estudio de la conducta observable y en el efecto del aprendizaje; subraya la influencia de los premios y castigos externos; concepcin cientfica, neutral y un tanto mecanicista de la naturaleza humana.

Humanista (Yo-Autoimagen-Autoevaluacin)
La conducta se rige por la autoimagen, las percepciones subjetivas del mundo y las necesidades de crecimiento personal. Se centra en la experiencia subjetiva y consciente, en problemas humanos, en potenciales e ideales; pone en relieve la autoimagen y la autorrealizacin para explicar la conducta; concepcin filosfica positiva de la naturaleza humana.

Biopsicolgico (Relacin entre conducta y procesos biolgicos del Sistema Nervioso)

La conducta humana y animal es resultado de procesos internos fsicos, qumicos y biolgicos. Trata de explicar la conducta mediante la actividad del cerebro y del sistema nervioso, mediante la fisiologa, la gentica, el sistema endcrino, la bioqumica y la evolucin; concepcin neutral reduccionista y mecanicista de la naturaleza humana.

Cognoscitivo (Entrada-Procesamiento-Salida)
Gran parte de la conducta humana puede interpretarse a partir del procesamiento mental de la informacin. Estudia el pensamiento, la cognicin. La percepcin la comprensin, la memoria, la toma de decisiones y el juicio, explica la conducta basndose en el procesamiento de informacin; concepcin neutral y computacional de la naturaleza humana.

ORIGEN Psicologa experimental

FECHA 1985 1878 1879 1883 1886

SUCESOS NOTABLES 1er. Curso de psicologa impartido por William James 1er. doctorado en psicologa otorgado en Estados Unidos 1er. laboratorio de psicologa fundado por Wilhelm Wundt 1er. laboratorio estadounidense de psicologa John Hopkins Univ. 1er. Libro de texto estadounidense de psicologa John Dewey Edward Titchener propone una psicologa basada en la introspeccin James publica Principios de psicologa Se funda la Asociacin Americana de Psicologa (APA) Sigmund Freud publica sus primeros estudios Freud publica La interpretacin de los sueos Ivan Pavlov publica su investigacin sobre el condicionamiento John Watson presenta el enfoque conductista Max Wertheimer y otros psiclogos proponen el enfoque Gestalt Carl Jung se separa de Freud

Estructuralismo Funcionalismo Psicologa psicoanaltica Conductismo

1898 1890 1892 1895 1900 1906 1913 1912 1914

Psicologa Gestalt Neofreudismo

1.3 Principales reas de trabajo profesional del psiclogo Diferencia entre psiclogo y psiquiatra

reas de trabajo profesional

tica de la investigacin

2. BASES FISIOLGICAS DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS

Vertebra y nervios espinales

El sistema nervioso est constituido fundamentalmente por un conjunto de clulas nerviosas llamadas neuronas, provistas de unas prolongaciones ms o menos largas llamadas, respectivamente, dendritas o axones, mediante las que se interrelacionan. Es decir, que cada dendrita est conectada con otra dendrita de una neurona colocada a su lado, o con el axn de una neurona situada ms lejos. De esta manera forman un complejo entramado que podra asemejarse a los circuitos impresos de una computadora.

El sistema nervioso est subdividido en: sistema nervioso central, compuesto por la mdula espinal y por el encfalo, que a su vez se subdivide en cerebro, cerebelo y tronco cerebral; sistema nervioso perifrico, es decir, los nervios que salen de la mdula espinal y del crneo y recorren todo el organismo; y sistema nervioso autnomo, constituido por el sistema simptico y el parasimptico, que rigen el control involuntario o automtico.

2.2.1 Sensorial

Las Neuronas sensoriales son las responsables de convertir los estmulos externos del medio en estmulos internos, tambin son llamadas neuronas aferentes transportan impulsos nerviosos desde los receptores u rganos sensoriales hacia el sistema nervioso central. Las neuronas aferentes se comunican con las interneuronas especializadas.

2.2.3 Interneurona Se encargan de conectar entre las dos diferentes neuronas.

2.2.2 Motora Son las encargadas de producir la contraccin de la musculatura

La unin del axn con la fibra muscular se llama placa motora (unin neuromuscular)
Al conjunto de fibras musculares esquelticas inervadas por ramificaciones del axn de una misma neurona motora y que, en consecuencia, son estimuladas simultneamente a contraerse.

Ramas de una misma motoneurona pueden llegar a inervar hasta 500 fibras

2.3 La funcin de la neurona

Transmitir impulsos nerviosos mediante neurotransmisores, que son sustancias qumicas que son liberadas en las sinapsis (espacios existentes entre las neuronas). Los neurotransmisores se clasifican como sigue: -Colinrgicos (acetilcolina) -Adrenrgicos que pueden ser catecolaminas como adrenalina o epinefrina, noradrenalina y dopamina, indo laminas como la serotonina, melatonina e histamina -Aminocidrgicos; GABA (gamma-amino butrico), taurina, ergotioneina, glicina, beta alamina, glutamato y aspartato -Peptidrgicos: endorfina, encefalina, vasopresina, oxitocina, orexina, neuropptido Y, sustancia P, dinorfina A, somatostatina, colecistoquininina, neurotensina, hormona luteinizante, gastrina y eteroglucagn -Radicales libres: xido ntrico , monxido de carbono, adenosn trifosfato (ATP) y cido araquidnico.

Prxima Clase

3. PERCEPCIN 3.1 Clasificacin de las sensaciones 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA 4.1 Concepto de aprendizaje 4.2 Factores que influyen en el aprendizaje 4.3 Bases fisiolgicas de la memoria 4.4 Caractersticas y tipos de memoria