STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

( PDGK4105 )
TUTOR : Oleh Kelompok 3
FITRA ELIA, S.Pd., M.Pd NAMA ANGGOTA
1. ANTON ANDIKA
PUTRA
2. MUHKTI ANUGERAH
HADDI
3. ZULFIKAR
4. ADITYA FAJAR
PRATAMA
5. AGIEF IKHWAN
UNIVERSITAS TERBUKA
14 / PADANG
 Modul 07
KETERAMPILAN DASAR
MENGAJAR 1
KB 1. Keterampilan Bertanya

A. Rasional
Ada 4 alasan mengapa seorang guru perlu menguasai keterampilan bertanya
1. Pada umumnya guru masi h cedrung mendominasi kelas dengan metode ceramahnya, guru masi beranggapan bahwa
dia adalah sumber informasi sedangkan siswa penerima informasi
2. Kebiasaan yg tumbuh dalam masyarakat kita tidak membiasakan anak untuk bertanya sehinggga keinginan anak untuk
bertanya selalu terpendam setuasi model ini menular dalam kelas
3. Penerapan pendekatan cara belajar siswa aktif ( CBSA) dalam kegitan pembelajaran menuntutb ketertipan siswa secara
mental intelektual
4. Adanya anggapan bahwa pertanyaan yang diajukan guru hanya berfungsi untuk menguji pemahaan siswa
B. Definisi Dan Fungsi Pertanyaan
Turney ( 1979 ) mengindetifikasikan 12 fungsi prtanyaan seperti berikut :
1. Mebangkitkan minat dan keingnan siswa tentang sustub topik
2. Memusatkan perhatian pada masalah tertensu
3. Mengalakan penerapan belajar aktif
4. Meransang siswa mengajukan pertanyaan sendiri
5. Merntrukturkan tugas-tugas hinga kegiatan belajar dapat berlangsung secara
maksimal
6. Mendiagnosa kesilitan belajar siswa
7. Mengomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua siswa harus terlibat secar
aktif dala pembelajaran
8. Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mendemontrasikan pemaamannya
tentang informasi yang diberikan
9. Melibatkan siswa dalam menfaatkan kesimpulan yang dapat mendorog
mengembangkan proses berpikir
10. Mengembangkan kebiasaan menanggapi pernyataan teman atau pernyataan guru
11. Memberi kesempatan untuk belajar berdiskusi
12. Membantu siswa menyatakan perasaan dan pikiran yang murni
 C. Komponen –komponen Keterampila Bertanya
1. Keterampilan Bertanya Dasar
a. Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
Contoh pertanyaannya : Siapa nama mu ?
b. Pemberian Acuan
c. Pemusatan adalah menfokuskan perhatian siswa pada inti masalah tertentu
Contonya : Sebutkan kesenian yang ada di sumatera barat?
d. Pemindahan Giliran
Meminta jawaban dari pertanyaan guru secara bergiliran supaya jawabannya
sempurna.
e. Penyebaran yaitub penyebaran pertanyaan berati menyebarkan giliran
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan guru
f. Pemberian waktu berpikir yaitu untuk menjawab satu pertanyaan
seseorang memerlukan waktu itu berpikirt
g. Pemberian tuntunan
2. Keterampilan Bertanya Lanjut
a. Pengubahan tuntuta kognitif dalam menjawab pertanyaan
b. Pengaturan urutan pertanyaan
c. Penggunaan pertanyaan pelacak
d. Peningkatan terjadinya interaksi

D. Prinsip Penggunaan
1. Kehangatan dan Keantusiasan
2. Menhindari kebiasaan-kebiasaan berikut
a. Mengulangi pertanyaan sendiri
b. Mengulangi jawaban siswa
c. Menjawab pertanyaan sendiri
d. Mengajukan pertanyaan yg memancing jawaban serentak
e. Mengajukan pertanyaan ganda
f. Menentukan siswa yg akan menjawab pertanyaan
3. Memberikan waktu berpikir
4. Mempersiapkan pertanyaan pokok yg akan diajukan
5. Menilai pertanyaan yg telah diajukan
Kb 2 Keterampilan Memberi Penguatan
A. PENERTIAN DAN TUJUAN
Penguatan adalah respons yang diberikan terhadap perilaku atau perbuatan yang dianggap baik, yang dapat
membuat terulangnya atau meningkatnya perilaku/ perbuatan yang dianggap baik tersebut.
B. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
1. Penguatan Verbal
Agief Ikhwan: Merupakan penguatan yang paling mudah digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yang dapat
diberikan dalam bentuk pujian, komentar,dukungan,pengakuan atau dorongan yang diharapkan dapat
meningkatkan tingkah laku dan penampilan siswa.
2. Penguatan Nonverbal
a. Mimik dan gerakan badan
Seperti senyuman, anggukan, tepukan tangan atau acungan ibu jari dapat mengomunikasikan kepuasan guru
terhadap respon siswa, yang merupakan penguatan yang sangat berarti bagi siswa.
b. Gerak mendekati
Dapat ditunjukkan guru dengan cara melangkah mendekati siswa,berdiri disamping siswa atau sekelompok
siswa, bahkan dalam situasi tertentu duduk bersama siswa atau sekelompok siswa.
c. Sentuhan
Seperti menepuk-nepuk bahu atau pundak siswa, menjabat tangan siswa atau mengangkat tangan siswa yang menang jika
dilakukan dengan tepat, dapat merupakan penguatan yg efektif bagi siswa.
d. Kegiatan yang menyenangkan
Siswa akan menjadi senang jika diberikan kesempatan untuk mengerjakan sesuatu yg menjadi kegemarannya atau sesuatu
yang memungkinkan dia berprestasi.
e. Pemberian simbol atau benda

3. Penguatan tak penuh

Diberikan untuk jawaban atau respon siswa yang hanya benar sebagian, sedangkan bagian lainnya masih perlu diperbaiki.

C. PRINSIP PENGGUNAAN
1. Kehangatan dan Keantusiasan
Ditunjukkan dengan berbagai cara, misalnya dengan muka/wajah berseri disertai senyuman, suara yang riang penuh perhatian
atau sikap yg membri kesan bahwa penguatan yang diberikan memang sunggug-sungguh.
2. Kebermaknaan
3. Menghindari Penggunaan Respon negatif
Sepesti kata-kata kasar, cercaan, hukuman atau ejekan dari guru merupakan senjata ampuh yang dapat menghancurkan iklim
kelas yang kondusif dan kepribadian siswa sendiri.
Memberikan penguatan, guru hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
a. Sasaran penguatan
b. Penguatan harus diberikan dengan segera
c. Variasi dalam penggunaan

KB 3 Keterampilan Mengadakan Variasi

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN
• variasi adalah keanekaan yang membuat sesuatu tidak monoton.
• Variasi di dalam kegiatan bertujuan untuk :
1. Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar.
2. Meningkatkan motifasi siswa dalam mempelajari sesuatu.
3. Mengembangkan keinginan siswa untuk mengetahui dan menyelidiki hal-hal baru.
4. Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam.
B.KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI.
1. Variasi dalam Gaya Belajar
a. Variasi suara
b. Pemusatan perhatian
c. Kesenyapan
d. Mengadakan kontak pandang
e. Gerakan badan dan mimik
f. Perubahan dalam posisi guru

2. Variasi Pola Interaksi dan Kegiatan

a. Kegiatan klasikal
b. Kegiatan kelompok kecil
c. Kegiatan berpasangan d. Kegiatan perorangan
3. Variasi Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran
a. Variasi alat bantu pembelajaran yang dapat dilihat
b. Variasi alat bantu pembelajaran yang dapat didengar
c. Variasi alat bantu pembelajaran yang dapat di rava dan dimanipulasi

C. PRINSIP PENGGUNAAN
1. Vaariasi yang dibuat harus mengandung maksud tertentu serta sesuai dengan tujuab yang ingin dicapai.
2. Variasi harus terjadi secara lancer.
3. Variasi harus berlansung secara lancer dan berkesinambungan.
4.
KB.4.KETERAMPILAN MENJELASKAN

a.Pengertian dan tujuan

menjelaskan adalah menceritakan,misalnya pengalaman hilling lalu diceritakan pada teman
merupakan suatu proses menjelaskan.
kegiatan menjelaskan memiliki beberap tujuan diantaranya : membantu siswa memahami suatu
hal,membimbing siswa menjawab pertanyaan,mendapatkan umpan balik dari siswa terhadap pemahamannya.
b.komponen-komponen keterampilan menjelaskan.
1.merencanakan penjelasan
2.menyajikan penjelasan
c.Prinsip penggunaan
dalam memberi penjelasan guru perlu memperhatikan beberapa hal : memperhatikan keterkaitan
antarabahan yang dijelaskandengan yang mendengarkan dan yang menjelaskan,harus bermakna dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran,bisa datang dari yang sudah direncanakan guru bisa juga dari pertanyaan siswa.
 MODUL 8
KB.1KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN

A. Pengertian dan tujuan

Secara umum kemampuan membuka pelajaran bisa dikatakan adalah kepandaian guru dalam
memulai proses pembelajaran sedangkan kemampuan menutup pembelajaran adalah kelihaian
guru dalam mengakhiri pembelajaran.
tujuannya untukmenyiapkan mental siswa untuk memasuki pembelajaran,membangkitkan
motivasi siswa.memberikan gambaran tentang batas tugas yang dikerjakan,memberikan sekilas
gambaran tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan,memantapkan pemahaman
siswa,mengetahui keberhasilan pembelajaran,memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan
kemampuan.
B. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN
Membuka pelajaran
1.menarik perhatian siswa
2.menimbulkan motivasi
3.memberi acuan.
4.membuat kaitan
Menutup pelajaran
1.meninjau kembali
2.menilai
3.memberi tindak lanjut

C.prinsip-prinsip penggunaan

1.bermakna
2.berurutan dan berkesinambungan