Teori Kognitif

Yang sering digunakan

di perkembangan
Narastri I Utami
Perkembangan Kognitif
berfokus pada kemampuan
berpikir dan perilaku yang
ditunjukkan sebagai hasil
proses berpikir
Ada teori
apa aja?
01 PIAGET

02 Vygotsky

Teori Pemrosesan
03 Informasi
1. Piaget
Teori piaget menyatakan bahwa anak secara aktif
membangun pemahaman mengenai dunia dan melalui
empat tahap perkembangan kognitif.

Tiap tahapan memiliki perbedaan kualitas dari operasi

mentalnya.
Tahapan Piaget
Pra-operasi-onal Operasi formal
Operasi konkret
Anak mulai melukiskan
benda-benda di dunia Anak sudah mampu
dengan kata dan gambar. melakukan operasi dan
Dapat berpikir logis dan
Namun belum mampu juga dapat bernalar
hal-hal abstrak
seutuhnya melakukan secara logis, sejauh hal-
“operasi” hal tersebut masih berupa
hal-hal konkret.
operasi = tindakan yang
Sensorimotor sebelumnya dilakukan
Bayi membangun secara fisik , namun skrg
pemahaman mengenai dilakukan secara mental.
dunianya dengan
mengoordinasikan Misalnya membayangkan
pengalaman sensoris mengukur dua tongkat di
dengan tindakan fisik dan dalam kepala. 11 – ke atas
motorik

7 – 11 tahun

2-7 tahun

0-2 tahun
 Usaha kognitif menurut Piaget
Usaha secara kognitif untuk membangun pemahaman
mengenai dunia, melibatkan dua proses yaitu organisasi
dan adaptasi
Adaptasi
organisasi
Proses anak mengelola informasi baru
Sering juga disebut proses dikaitkan dengan apa yang telah mereka
memasukkan informasi ke dalam ketahui sebelumnya.
kategori kategori tertentu atau
menciptakan kategori-kategori. Ada proses asimiliasi dan akomodasi

Misalnya : Asimilasi : menggabungkan informasi

anak mampu memisahkan informasi-
informasi yang diterimanya dan
memasukkan ke dalam kategori yang
berbeda.
Saat melihat burung, anak tahu bahwa
kategori burung adalah hewan yang
bisa terbang dan memiliki sayap
baru dengan struktur kognitif yang sudah
dimilikinya
Akomodasi : mengubah atau
menyesuaikan struktur kognitif yang ada
agar sesuai dengan informasi baru yang
diterimanya.

Saat melihat kambing , anak tahu

bahwa kambing tidak termasuk
kategori burung.
2. Vygotsky

Vygotsky menekankan pentingnya peran interaksi sosial

dan budaya terhadap perkembangan kognitif anak.

Berdasarkan vygotsky, orang dewasa atau teman

sebaya yang lebih maju harus membantu mengarahkan
dan mengatur belajar anak sebelum anak dapat
menguasai danALLPPT Layoutdalam diri anak.
menginternalisasi
Clean Text
Vygotsky meletakkan penekanan khusus pada bahasa,
tidak hanya sebagaiSlide for your
ekspresi dari pengetahuan dan
pikiran, tetapi jugaPresentation
memiliki makna esensial untuk
belajar dan berpikir mengenai dunia.
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CU
USU AGAM INTEGRE IMPEDIT.
2. Vygotsky

Perbedaan mendasar vygotsky dan piaget adalah

Piaget beranggapan anak mengembangkan
pengetahuan oleh dirinya sendiri melalui tindakan yang
ia lakukan

Sedangkan vygotsky beranggapan bahwa anak

mengembangkan ALLPPT Layout
pengetahuan dengan bantuan orang
di sekelilingnya.
Clean Text
Selain Itu, piaget Slide fortahapan-tahapan
membuat your yang
berbeda antar satuPresentation
tahap lainnya dan berdasar usia.
Sedangkan Vygotsky tidak mengenal tahapan.
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CU
USU AGAM INTEGRE IMPEDIT.
Asumsi Vygotsky
What the child can do in cooperation today he can do alone tomorrow

Apa yang dipelajari anak hari ini dengan bekerjasama (atau bantuan
orang lain) dapat dilakukannya secara mandiri pada masa yang akan
datang.

Seorang anak memiliki dua tingkat perkembnagan : perkembangan aktual

dan perkembangan potensial

Perkembangan aktual adalah : ketika individu mandiri dalam menggunakan

kemampuan kognitifnya secara fungsional

Perkembangan potensial adalah : tingkatan kognitif yang bisa dicapai oleh

anak-anak melakui bantuan orang lain seperti guru, orang tua, atau teman
sebaya yang lebih kompeten.
Konsep Vygotsky
What the child can do in cooperation today he can do alone tomorrow

Apa yang dipelajari anak hari ini dengan bekerjasama (atau bantuan
orang lain) dapat dilakukannya secara mandiri pada masa yang akan
datang.

Seorang anak memiliki dua tingkat perkembnagan : perkembangan aktual

dan perkembangan potensial

Perkembangan aktual adalah : ketika individu mandiri dalam menggunakan

kemampuan kognitifnya secara fungsional (wilayah dimana dia sudah
mampu)

Perkembangan potensial adalah : tingkatan kognitif yang bisa dicapai oleh

anak-anak melakui bantuan orang lain seperti guru, orang tua, atau teman
sebaya yang lebih kompeten. (wilayah dimana dia belum mampu jika
sendiri namun akan mampu jika dibantu orang lain)
Konsep Vygotsky
1 Zona of Proximal Development
ZPD dimaknai juga sebagai zona belajar.
Anak mampu meraih kompetensi baru di
luar tingkat perkembangan aktualnya
dengan dibantu oleh orang lain
Contents Here
Get a modern PowerPoint Presentation
that is beautifully designed. I hope and I
believe that this Template will your Time,
Money and Reputation. Easy to change
colors, photos and Text.
O stagnan kemampuan aktualnya, ia harus dipaksa untuk
2 Scaffolding
Dukungan sementara yang orangtua, guru
atau lainnya berikan ke anak untuk
melakukan tugasnya hingga anak bisa
melakukannya sendiri.
Teori vygotsky ini menjadi dasar pembentukan kurikulum,
atau proses belajar di sekolah.
Meyakini bahwa kemampuan anak akan bisa bertambah
jika diberi bantuan.
Anak jangan dibiarkan untuk terus berada pada zona
mengembangkan kemampuan baru meski awalnya
membutuhkan bantuan. .
3. Teori Pemrosesan Informasi

Menurut teori ini, individu secara bertahap mengembangkan

kapasitas untuk memproses informasi, sehingga memungkinkan
mereka untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang
semakin kompleks.
3. Teori Pemrosesan Informasi

Teori ini seperti teori psikologi kognitif.

Belajar bahwa seseorang membentuk pengetahuan dengan
proses :
Sensasi – atensi – persepi – encoding – menyimpan di memori –
memanggil kembali memori.

Setiap proses tersebut selalu dialami oleh individu, akan tetap

setiap individu memiliki kemampuan yang berbeda terutama jika
dibandingkan antar usia.
3. Teori Pemrosesan Informasi

Misalnya anak usia 1 bulan menunjukkan kemampuan atensi

yang berbeda dengan kemampuan anak usia 5 tahun.

Anak 5 tahun, kemampuan atensinya juga berbeda dengan anak

usia 11 tahun.

Pada teori pemrosesan informasi, usia sangatlah penting.

Bertambahnya usia menunjukkan bertambahnya kemampuan
proses kognitif.
Dengan mengetahui 3 teori kognitif itu, kita
jadi semakin tahu, gimana perkembangan
berpikir seorang anak.

Dan terlebih lagi, kita jadi tahu bagaimana

menstimulasi kognitif anak
THANK YOU
selamat belajar