Canales sncronos

Unidireccional: radio y TV digital (y la analgica) Bi o multidireccional: chat, mensajera instantnea, audioconferencia, videoconferencia, Skype, Second Life (el
telfono y las clases presenciales)

Canales asncronos
Unidireccional: web (y los libros, discos y peridicos) Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax). Multidireccional limitada: listas telemticas, foros, wiki Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ...

Con el trmino Web 2.0, se da un cambio sobre la concepcin de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan la unidireccionalidad y se orientan ms a facilitar la mxima interaccin entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologas sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos.

La Web 2.0 integra diversas aplicaciones: Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki... Para publicar y buscar informacin: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Para acceder a informacin de inters: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader, Redes sociales: Edmodo, Ning, Second Life, Twitter, Facebook, etc. Otras: calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos, noticias, documentos en lnea, plataformas LMS.

Democratizacin de las herramientas de acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos.

La plataforma de trabajo es la propia pgina web o blog (no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line Espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin orientado al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

Facilita un aprendizaje ms autnomo, mayor participacin en las actividades grupales, hay ms inters y motivacin.

Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores.
Ofrece espacios en lnea para la publicacin de contenidos.

Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluacin.

Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar) Permite la creacin de redes de escuelas y profesores (comunidades virtuales de aprendizaje o de prctica).

Competencias necesarias de los estudiantes. C. digitales: navegar, procesar informacin, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... Otras: aprendizaje autnomo, imaginacin, creatividad y crtica, resolucin de problemas, adaptacin, iniciativa. Formacin y actitud favorable del profesorado. C. digitales: las mismas que los estudiantes. C. didcticas: aplicar buenos modelos didcticos Web 2.0. Actitud favorable a integrar las TIC en educacin.

Espacio web donde el autor escribe cronolgicamente artculos (post) y los lectores dejan sus comentarios.

Fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, vdeos, sonido, enlaces). Se editan on-line.
Su estructura es cronolgica, pero los artculos (cada uno con URL) se pueden organizar por etiquetas (tags). Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets) Ofrecen sindicacin/suscripcin de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus "agregadores" informacin sobre las actualizaciones. Servidores gratuitos: Blogger, WordPress.

Espacio web con una estructura hipertextual de pginas referenciadas en un menu lateral, donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera asncrona.

Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad.
Al igual que los blog son espacios on-line muy fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, vdeos, sonido, enlaces), suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicacin de contenidos. Frente a los blogs (organizados mediante artculos en orden cronolgico), las wiki se organizan por pginas con etiquetas y estn ms orientadas a la creacin de textos conjuntos y sntesis y a la negociacin. No permiten que los visitantes dejen comentarios. Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki

Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de inters para su trabajo: Programa de las asignaturas que imparte. Apuntes y todo tipo de recursos didcticos de sus materias. Ejercicios y orientaciones para el alumnado Calendario de actividades, acontecimientos de clase y de la escuela, Bloc de notas Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos Enlace al blog tablero de anuncios del profesor (RSS alumnos) Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas

Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden: Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar) Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias. Como todos pueden ver los de los dems se conocern mejor. A manera de portafolio digital, pueden elaborar aqu algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; stos podrn revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoracin.

Blog diario de clase. Cada da un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. til para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y artculos" del profesor con actividades que los alumnos resolvern mediante "comentarios:
Comentar o debatir un artculo, una noticia, una foto, un vdeo. Resolver una adivinanza o problema de mltiples soluciones. Cada da un alumno escribe un fragmento ms de una novela o cuento.

Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige , pero el profesor antes podr dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer. Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias Coordinacin del peridico escolar o de cualquier actividad Hacer brainstorning sobre un tema.

Blog del peridico escolar (los lectores podrn dejar comentarios) Blog de la escuela, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)

Todos estos entornos permiten almacenar y compartir recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de bsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMGENES: Picassa, Flickr PODCAST: PodErato, Oden PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare, Scribd, Isuu VIDEOS: YouTube, GoogleVideo, Screencast ENLACES: Del.icio.us, Technorati,

TagFetch: Nowsy: Srchr: Gnosh: TagBulb: Delicious: Diilo: StumbleUpon: Digg: OneRiot

USOS DIDCTICOS DE LAS HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR:

Bsqueda de informacin para documentarse sobre algn tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones pblicas en clase con el pizarrn digital. Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.

Sistema de suscripcin que nos informa de la renovacin de los contenidos en lugares on-line de nuestro inters y nos permite verlos a travs de un programa "agregador de feeds". Conceptos:

Canales / fuentes de sindicacin. Cuando aparecen (RSS, ATOM, XML) en un lugar on-line, quiere decir que dispone de "canal de sindicacin (hay los "feeds" necesarios) y es posible suscribirse a l.
Feed. Documento que incluye un listado de los titulares (ttulo, autor, resumen...) de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos. Agregador de feeds. Entorno on-line (a veces integrado en nuestro blog, navegador) donde realizamos la suscripcin a los "canales que nos interesan y donde llegarn sus feeds con las novedades. All se visualizan los nuevos titulares y podemos acceder su contenido. Entre ellos: Bloglines, GoogleReader Suscripcin a un canal. Se hace clic sobre el icono del canal a suscribir, copiamos su URL y la pegamos en nuestro "agregador .

Actualizacin profesional. Mediante la suscripcin a sitios relevantes, el profesorado puede estar al da sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones en su blog o en su agregador de noticias. Seguimiento de trabajos de los estudiantes. mediante la suscripcin a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes, el profesor conocer puntualmente los avances en sus trabajos y podr asesorarles. Difusin de las noticias del tablero del profesor. Si los alumnos estn suscritos al blog tablero del profesor, recibirn puntualmente todos sus comunicados.

Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada grupo de estudiantes que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa durante un tiempo. Con esta informacin harn un informe multimedia que presentarn pblicamente en clase con el pizarrn digital..

Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a travs de Internet y comparten informacin (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son: BSCW, Second Life, Twitter, Facebook Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo objetivo principal est relacionado con el aprendizaje.

USOS DIDCTICOS DE LAS REDES SOCIALES: Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboracin del profesor, se podra constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando as las oportunidades de aprendizaje. Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores suponen un magnfico medio de formacin continua y de obtencin "in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos.