com
QUINES SOMOS?. Somos un grupo de profesores de matemticas de los colegios de la Comunidad de Hermanos Maristas de la Enseanza, que desde el ao 1.985, bajo la coordinacin general del equipo de EducacinColombia, hemos venido trabajando alrededor de una propuesta para la enseanza y aprendizaje de las matemticas desde las nuevas tendencias pedaggicas en correlacin con el uso de las nuevas tecnologas.
PRINCIPIO GENERAL: La enseanza de la matemtica debe estar orientada a propiciar el desarrollo del pensamiento para que el estudiante llegue a la comprensin de los conceptos que se le ensean como consecuencia de su capacidad para establecer las relaciones lgicas implicadas en ellos.
PRINCIPIO DE LO LDICO que permite afirmar que el acercamiento del nio al conocimiento matemtico debe resultar placentero.
PRINCIPIO TECNOLGICO: La tecnologa es una herramienta fundamental en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas; influye en las matemticas que se ensean y enriquece su aprendizaje (N.C.T.M 2000). Con un uso apropiado de la tecnologa, los estudiantes pueden aprender ms matemticas y con mayor profundidad. La tecnologa no debera utilizarse como sustituto de los conocimientos e intuiciones bsicas, sino que puede y debera usarse para potenciarlos. En los programas de la enseanza de las matemticas, la tecnologa debera utilizarse amplia y responsablemente, con el objetivo de enriquecer el aprendizaje.
92 346
92 346
ETAPA DOS: Significacin Aditiva Multiplicativa El estudiante opera con dos y ms tipos de unidades distintas. Reconoce que una cifra de un numeral representa unidades de primer orden, que la otra hacia la izquierda representa unidades de segundo orden, y as sucesivamente. 92 = son 9 de 10 y 2 unidades de 1, 92 = 9 x 10 + 2 345 = 3 unidades de 100, 4 de 10 y 5 de 1, 345 = 3 x 100+4 x 10+ 5 x 1
CASA DE CAMBIO
Objetivos:
Realizar conversiones en una base determinada de unidades de mayor orden a unidades de menor orden y el proceso contrario. Reconocer el valor de cada dgito en cualquier base, ubicado en una posicin determinada. Realizar adiciones y sustracciones de nmeros escritos en una base determinada.
CASA DE CAMBIO
La casa de cambio es un juego que se puede utilizar desde cuarto de primaria hasta el grado sptimo y consiste en cambiar fichas de colores en un orden determinado, para nuestro caso Fichas Blancas por fichas Rosadas Bl Ro
Ro
Az
Az
Am
Los cambios se hacen de acuerdo a la base en la que se haga el juego, por ejemplo:
En base2 2 Bl 2 Ro 2 Az 1 Ro 1 Az 1 Am
CASA DE CAMBIO
Las equivalencias se pueden representar como un diagrama de rbol. Ej Base 2
CASA DE CAMBIO
De las equivalencias anteriores se pueden deducir otras equivalencias que son bsicas para la solucin de los problemas planteados en la casa de cambio.
Equivalencias Bsicas
1 Ro
1 Az 1 Am
2 Bl
2 Ro 2 Az 4 Bl 4 Ro 8 Bl
2 fichas Blancas
1 ficha Rosada
2 fichas Rosadas
1 ficha Azul
2 fichas Azules
1 ficha Amarilla
1 Ficha Amarilla
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
1 Ficha Blanca
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
13
Fichas Blancas Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas
6
Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
6
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
3
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
3
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1
Fichas Azules
1
Fichas Amarillas
Esto es:
Fichas Blancas
Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
13
2
Fichas Rosadas
Fichas Blancas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
13
6
Fichas Rosadas
Sobra 1
Fichas Blancas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas
6
Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
6
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
2
Fichas Azules
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
3
Fichas Azules
No sobra
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
3
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
3
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
2
Fichas Amarillas
Fichas Azules
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1
Fichas Amarillas
Sobra 1
Fichas Azules
Esto es
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1
Fichas Azules
1
Fichas Amarillas
De manera similar, si tenemos 1 ficha amarilla, 1 ficha azul y 1 ficha blanca y queremos pasarlas a blancas, realizamos el proceso inverso:
1 Ficha Blanca
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
1 Ficha Blanca
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
Y la pasamos a azules
Y la pasamos a azules
Y la pasamos a rosadas
Y la pasamos a rosadas
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y la pasamos a blancas
Y la pasamos a blancas
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
1 Ficha Amarilla
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
1 Ficha Blanca
0 Fichas rosadas
1 Ficha Azul
1 Ficha Amarilla
Equivalen a
13 Fichas Blancas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1
Fichas Azules
1
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1
Fichas Azules
1x2
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
1+2
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
Fichas Azules
3
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
3
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0
Fichas Rosadas
3x2
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
0+6
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas Fichas Rosadas
6
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas
6
Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1
Fichas Blancas
6x2
Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
1 + 12
Fichas Blancas Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
13
Fichas Blancas Fichas Rosadas
Fichas Rosadas
Fichas Azules
Fichas Azules
Fichas Amarillas
Y repetimos el proceso
Y repetimos el proceso
Repetimos el proceso
Repetimos el proceso
Despus de realizar todos los cambios, la configuracin final en el baco nos queda as: D C B A
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
Como no podemos pasar fichas de la penltima columna a la anterior, agregamos 1 ficha a esta ltima 3 0 2
+123
Como no podemos pasar fichas de la penltima columna a la anterior, agregamos 1 ficha a esta ltima 3 0 2
+123
Como no podemos pasar fichas de la penltima columna a la anterior, agregamos 1 ficha a esta ltima 3 0 2
+123
Como no podemos pasar fichas de la penltima columna a la anterior, agregamos 1 ficha a esta ltima 3 0 2
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
+123
3. 1.
0. 2.
2. 3.
3. 1.
0. 2.
2. 3. 5.
3. 1.
0. 2.
2. 3. 1.
Sumamos nuevamente: 1
3. 1.
0. 2. 3.
2. 3. 1.
Sumamos nuevamente:
3. 1. 4.
0. 2. 3.
2. 3. 1.
3. 1. 0.
0. 2. 3.
2. 3. 1.
+
1.
3. 1. 0.
0. 2. 3.
2. 3. 1.
- 123
- 123
- 123
- 123
Vamos a iniciar a restar. Como a 1 no le puedo restar 3 , tomo una ficha de la segunda columna. 1 0 3 1
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
- 123
Restamos 1 1 0 3 1
- 123
- 123
1. 0. 3. 1 1. 2. 3
Como a 1 no podemos restar 3. tomamos una unidad de la columna anterior, y la convertimos en 4 unidades de la ltima columna.
2 4 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
2 4 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
Y sumamos 4 y 1
2 5 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
Restamos 5 con 3.
2 5 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
2
2 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
2
Restamos 2 de 2.
2 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
0. 2
1. 0. 3. 1 1. 2. 3 0. 2
Como no se puede restar 1 de 0, tomamos la unidad de la primera columna y la transformamos en cuatro unidades a la siguiente columna.
1. 0. 3. 1 1. 2. 3 0. 2
Como no se puede restar 1 de 0, tomamos la unidad de la primera columna y la transformamos en cuatro unidades de la siguiente columna.
0 4 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
0. 2
0 4 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
0. 2
Restamos 4 menos 1.
0 4 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
3 .0. 2
0 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
3. 0. 2
0 1. 0. 3. 1 1. 2. 3
0. 3 .0. 2
1. 0. 3. 1 1. 2. 3 0. 3 .0. 2
LOGROS
Los estudiantes obtienen una mayor comprensin de los sistemas posicionales de numeracin Se evidencia un mejor razonamiento de la lgica de los procesos operacionales del sistema de numeracin decimal. En los procesos de operacionalizacin en otras bases diferentes al sistema de numeracin decimal, los estudiantes demuestran una mejor interpretacin en la ejecucin de algoritmos para la solucin de problemas.
Se identifica un desarrollo importante del pensamiento lgico y mejor estructurado por parte de los estudiantes.
DIFICULTADES
Algunos estudiantes tienen dificultad en la transicin del juego fsico a la escritura simblica Adaptacin de los nuevos estudiantes a la propuesta pedaggica.
En los talleres que se realizan con los padres de familia, se evidencia inicialmente poca comprensin de la estrategia propuesta, debido a los procesos que les fueron explicados de forma mecnica e incomprensiva del sistema de numeracin decimal.
BIBLIOGRAFA
CASTAO, Jorge. Un marco para la comprensin del sistema decimal de numeracin. Universidad Javeriana. 1990. Bogot. IFRAH, George. Las cifras. Historia de una gran invencin. Alianza editorial. 1985. Madrid. GRISALES, Arbey; OROZCO, Jos Luis. Juega y Construye la matemtica. Aportes y reflexiones. Material fotocopiado. 2010. Bogot. PARRA, Cecilia. Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Paids educador. 1994. Buenos Aires. RIOS, Jess Armando y otros. Libro taller de matemticas cuarto y quinto grado. Provincia Marista de Colombia. 2007. Bogot.