Historia e Tecnologia:uma abordagem poltica,cultural,artstica e intelectual do mundo Grego Clssico

Paramtros Curriculares Nacionais para o Ensino de Histria no Ensino Mdio (PCNEM)

Os conceitos bsicos do ensino de histria so:
*Historicidade dos conceitos *Histria *Processo histrico *Tempo *Trabalho *Poder *Cultura *Memria *Cidadania

Habilidade para o trabalho com histria

Reconhecer o papel das diferentes linguagens: escrita, pictrica, fotogrfica , oral, eletrnica, etc. Compreender E Organizar a produo do conhecimento. Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos a partir das categorias e dos procedimentos metodolgicos da Histria. Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produo do conhecimento histrico. Ter conscincia de que o objeto da Histria so as relaes humanas no tempo e no espao. Perceber os processos histricos como dinmicos e no determinados por foras externas s aes

 Exercitar-se nos procedimentos metodolgicos especficos para a produo do conhecimento histrico. Praticar a interdisciplinaridade. Reconhecer o papel das diferentes linguagens: escrita, pictrica, fotogrfica, oral, eletrnica, etc. Compreender textos de natureza histrica (obras de historiadores, materiais didticos). Organizar a produo do conhecimento. Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos a partir das categorias e dos procedimentos metodolgicos da Histria. Compreender o passado como construo cognitiva que se baseia em registros deixados pela humanidade e pela natureza (documentos, fontes).

 Buscar os sentidos das aes humanas que parecem disformes e desconectadas. Entender que os processos sociais resultam de tomadas de posio diante de variadas possibilidades de encaminhamento. Reconhecer nas aes e nas relaes humanas as permanncias e as rupturas, as diferenas e as semelhanas, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e as desigualdades. Aceitar a possibilidade de vrias interpretaes. Reconhecer que as formas de medir o tempo so produtos culturais resultantes das necessidades de sociedades diversificadas. Perceber que as temporalidades histricas e as periodizaes propostas so criaes sociais. Estar atento s referncias temporais (seqncia, simultaneidade, periodizao), que permitem ao aluno se situar historicamente e ante as realidades presentes e passadas.

 Evitar anacronismos ao no atribuir valores da sociedade presente a situaes histricas diferentes. Compreender que a Histria construda pelos sujeitos histricos, ressaltando-se: o lugar do indivduo; as identidades pessoais e sociais; que a histria se constri no embate dos agentes sociais, individuais e coletivos; que as instituies so criaes das aes sociais, no decorrer dos tempos, e no adquirem vontade nem aes prprias; a importncia apenas relativa de personalidades histricas que ocuparam lugar mais destacado nos processos histricos Perceber as diferentes formas de produo e organizao da vida social em que se destacam a participao de homens e mulheres, de relaes de parentesco, da comunidade, de mltiplas geraes e de diversas formas de exerccio do poder.

 Perceber a complexidade das relaes de poder entre os sujeitos histricos. Captar as relaes de poder nas diversas instncias da sociedade, como as organizaes do trabalho e as instituies da sociedade organizada sociais, polticas, tnicas e religiosas. Compreender a cultura como um conjunto de representaes sociais que emerge no cotidiano da vida social e se solidifica nas diversas organizaes e instituies da sociedade. Perceber que as formaes sociais so resultado de vrias culturas. Situar as diversas produes da cultura as linguagens, as artes, a filosofia, a religio, as cincias, as tecnologias e outras manifestaes sociais nos contextos histricos de sua constituio e significao. Perceber e respeitar as diversidades tnicas, sexuais, religiosas, de geraes e de classes como manifestaes culturais por vezes conflitantes.

 Ter conscincia de que a preservao da memria histrica um direito do cidado. Identificar o papel e a importncia da memria histrica para a vida da populao e de suas razes culturais. Identificar e criticar as construes da memria de cunho propagandstico e poltico. Valorizar a pluralidade das memrias histricas deixadas pelos mais variados grupos sociais. Atuar sobre os processos de construo da memria social, partindo da crtica dos diversos lugares de memria socialmente institudos. Compreender a importncia da escola e dos alunos na preservao dos bens culturais de sua comunidade e regio. Aprimorar atitudes e valores individuais e sociais. Exercitar o conhecimento autnomo e crtico. Sentir-se um sujeito responsvel pela construo da Histria. Praticar o respeito s diferenas

Elaborao e conduo das atividades didticas

que necessrio evitar a simples memorizao e repetio de defi nies; o uso da memorizao associado aos procedimentos de compreenso, anlise, sntese, interpretao, criatividade, inventividade, curiosidade, autonomia intelectual; o cuidado em relacionar, nas atividades, competncias gerais e especfi cas com conceitos estruturadores da Histria, de forma explcita ou implcita

a distino entre saber acadmico e conhecimento voltado para o desenvolvimento de competncias, habilidades e conceitos, que prprio do ensino/aprendizagem da escola; o desenvolvimento de um conjunto de valores e atitudes condizentes com o exerccio da cidadania plena e da democracia; o combate a todas as formas de preconceitos; a indignao diante das injustias. a ateno s contradies, s mudanas e s transformaes sociais, evitando-se a passividade no processo ensino/aprendizagem

Competncias,Habilidades e atitudes a serem desenvolvidas

Investigao e compreenso:
*Trabalhar com fontes histricas de ensino da historia para o ensino mdio,em consonncia com os parmetros curriculares nacionais.