TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET

DAN LEV VYGOTSKY

KELOMPOK 4 :

1. Febriyanti Ngabalin (03332111001)

2. Sonia Rasyid (03332111007)
3. Ferdelita Tuanger (03332111054)
4. Marwah Jafar (03332111025)
A. Pengertian Kognitif
Kognitif adalah salah satu ranah dalam taksonomi pendidikan. Secara
umum kognitif diartikan potensi intelektual yang terdiri dari tahapan:
pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehention), penerapan
(aplication), analisa (analysis), sintesa (sinthesis), evaluasi (evaluation).
Kognitif berarti persoalan yang menyangkut kemampuan untuk
mengembangkan kemampuan rasional (akal).

Jadi teori kognitif ini lebih menekankan bagaimana proses atau upaya
untuk mengoptimalkan kemampuan aspek rasional yang di miliki oleh orang
lain.
B. Teori perkembangan kognitif piaget
Teori perkembangan kognitif piaget adalah salah satu teori yang
menjelaskan bagaimana anak beradaptasi dan menginterpretasikan
objek dan kejadian-kejadian sekitarnya. Dan teori perkembangan
kognitif piaget juga menyatakan bahwa kecerdasan atau
kemampuan kognitif seorang anak mengalami kemajuan melalui
empat tahap yang jelas dan masing-masing tahap dicirikan oleh
kemunculan kemampuan-kemampuan baru dan cara mengolah
informasi.
 Lanjutan

Pertumbuhan dan perkembangan kognitif terjadi melalui tiga proses yang saling
berhubungan, yaitu :

1.
Organisasi
2.
Adaptasi 3.
Ekuilibrasi
1. Tahap-tahap perkembangan kognitif
1 Tahap Sensorimotorik

2 Tahap pemikiran pra-operasional

3 Tahap operasional kongkret

4 Tahap operasional formal

C. Teori Perkembangan Kognitif Vygotsky

Vygotsky berpendapat bahwa perkembangan kognisi sangat terkait

dengan masakan dari orang-orang lain. Teori Vygotsky mengatakan
bahwa pembelajaran mendahului perkembangan. Bagi vygotsky.
Pembelajaran melibatkan perolehan tanda-tanda melalui pengajaran
dan informasi dari orang lain. Perkembangan melibatkan internalisasi
anak terhadap tanda-tanda ini sehingga sanggup berpikir dan
memecahkan masalah tanpa bantuan orang lain, kemampuan ini di
sebut pengaturan diri (self regulation).
Pada saat ini, anak-anak akhirnya mengatur diri sendiri (self
regulating) dan sistem tanda tersebut telah diinternalisasi.

1.
Percakapan 3.
pribadi perancahan

2.
Zona 4.
perkembangan Pembelajaran
proksimal kerja sama
SEKIAN DAN TERIMA KASIH