Nelie Lebrn Robles, M.A. Ed.

ETAPAS DE DESARROLLO EN LA NIEZ

Qu es el desarrollo humano?
Es el proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y la salud. El desarrollo se da a travs del ciclo vital de un individuo y permite que crezca y madure. El ciclo vital comienza con la concepcin y termina con la muerte.

Caractersticas del desarrollo humano

Se d a pesar del individuo Ocurre a medida que el individuo crece No se puede acelerar o cambiar, pero s

enriquecer Est sujeto a influencias tanto internas como externas Nunca deja de suceder a travs de toda la vida Ocurre en etapas Permite que el individuo pueda moverse, pensar, sentir y aprender de maneras ms complejas a medida que pasa el tiempo

Caractersticas del desarrollo humano es:

Sistemtico- coherente y organizado; sigue

un orden, lgico de manera que el individuo pueda enfrentar los retos de la vida Adaptativo- su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida, por lo que tanto el ambiente como las condiciones individuales del ser humano afectan el desarrollo.

Un individuo, muchos mbitos

Desarrollo- se divide en dominios o mbitos, aunque el ser humano es integrado
Fsico- crecimiento del cuerpo y el cerebro y cambio o estabilidad en las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud Cognoscitivo- cambios y maduracin en los procesos mentales, tales como el aprendizaje, el lenguaje, la atencin, la memoria, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad. Sicosocial- cambios y maduracin de la personalidad, las emociones y las relaciones sociales del individuo. (Papalia, 2010)

Etapas de desarrollo humano

Son divisiones que facilitan el estudio y anlisis del ciclo vital
Prenatal- desde la concepcin hasta el

nacimiento Infantil-nacimiento hasta los 3 aos Niez temprana- 3-5 aos Niez intermedia- 5-10 aos Pre adolescencia-10 aos a la pubertad Adolescencia- pubertad- aprox. 22 aos Adultez- 22- 65 aos Ancianidad- 65 aos hasta la muerte

Qu esperar de un individuo de diferentes edades?

EDAD FSICO EMOCIONAL Se siente seguro de s, en ocasiones puede ser negativo, lleva a cabo conducta inesperada, puede ser desafiante, parece estar probndose a s mismo, necesita libertad controlada. SOCIAL Juega cooperativamente, disfruta de la compaa de otros nios, muy sociable, puede jugar juegos organizados que requieren pocas reglas, es hablador y variable. COGNOSCITIVO Habla en oraciones completas, hace un sin fin de preguntas, est aprendiendo a generalizar, muy imaginativo y dramtico, puede dibujar objetos con mayor detalle, tiene un lapso de atencin corto. 4 aos Salta en un solo pie, puede recortar con dificultad, dibuja una figura humana, corre con facilidad, puede lavar y secar su cuerpo, tira una bola sobre la cabeza. Poco control motor fino.

EDAD 5 aos

FSICO Brinca y salta, se viste sin ayuda, tiene buen balance y una accin motora ms fluida, puede patinar y correr una teresina, copia letras sencilla (trazos rectos), ha establecido dominancia de mano, puede atarse los zapatos, las nias tienen destrezas motoras finas ms desarrolladas que los nios.

EMOCIONAL Seguro de s, estable, bien ajustado, gusta de compartir con su madre, capaz de ejercer auto crtica, disftura de tener responsabilidades Le gusta seguir las reglas.

SOCIAL Tiene amigos preferidos, disftura de juegos cooperativos, muy organizado, disfruta de jugar juegos de mesa con reglas sencillas y que requieran tener turnos, siente orgullo de sus logros.

COGNOSCITIVO Conoce sobre 2070 palabras, puede seguir instrucciones sencillas con facilidad, lee su propio nombre, cuenta hasta 10 con significado, pregunta el significado de las palabras, conoce los colores, comienza a distinguir entre la realidad y la fantasa, tiene intereses particulares.

EDAD

FSICO

EMOCIONAL

SOCIAL

COGNOSCITIVO

6-8 aos

diestros en el uso de tijeras y herramientas pequeas, desarrollo de dientes permanentes, disfruta de poner a prueba sus destrezas motoras y su fuerza muscular, excelente sentido de balance, puede atrapar bolas pequeas y amarrarse los cabetes

las nias prefieren jugar con las nias y los nios con los nios, puede tener un mejor amigo y un enemigo ; dificultad para manejar la crtica y el fracaso; puede sentirse enojado cuando su trabajo escolar o conducta es ignorada; desea grandemente complacer y hacer las cosas bien; muy categrico en sus visiones.

muy importante estar con los amigos, interesado en reglas y rituales, busca un sentido de seguridad en actividades de grupo, juegos organizados y clubes; comienza a ver las cosas desde el punto de vista de otros nios pero an es muy auto- centrado.

puede invertir las letras que escribe, disfruta de planificar y construir cosas; comienza a disfrutar de la lectura; mayor habilidad para resolver problemas; interesado en magia y trucos, lapso de atencin ms largo; entiende la diferencia entre izquierda y derecha; comienza a entender el concepto del paso del tiempo y los das de la semana.

EDAD 8-11 aos

FSICO perodo de crecimiento desigual de huesos , msculos y rganos puede dar una apariencia fsica extraa; el inicio temprano de la pubertad en las nias puede presentar algunas dificultades- en los nios, puede causar una expectativas sexuales ms adultas;

EMOCIONAL ha desarrollado conciencia, pero an es egocntico; comienza a pensar en trminos de las implicaciones de sus actos para s y los dems; comienza a desarrollar sentido de justicia; su pensamiento moral no siempre va de acuerdo con sus acciones; poca preocupacin sobre su apariencia fsica.

SOCIAL necesidad de desarrollar un sentido de competencia y logro; inters frecuente en hacer planes y lograr sus metas; inters en aprender de sus padres y otros adultos cmo hacer, arreglar y construir cosas; tendencia a ser desorganizado y olvidadizo.

COGNOSCITIVO desarrolla pensamiento lgico con una habilidad limitada para extender su lgica a conceptos abstractos; acumulacin de muchos conocimientos generales; gradual habilidad para aplicar sus conocimientos a situaciones nuevas; mayor inters en adquirir habilidades de la vida diaria de parte de los adultos y otras fuentes.

EDAD
11-14 aos

FSICO
amplia variedad en los cambios relacionados con la pubertad y exabruptos de crecimiento; el apetito aumenta en los periodos de crecimiento y disminuye entre los mismos; aumenta la necesidad de dormir; desarrollo sexual , cambios en la voz y aumento de olor corporal evidentes .

EMOCIONAL
Intenso auto-enfoque; preocupacin con lo que otros piensan de s; aumenta la necesidad de tener privacidad y su sensitividad sobre su cuerpo; frecuentes cambios de estados emocionales ; se exacerba su carcter olvidadizo.

SOCIAL
los cambios relacionados con la pubertad afectan sus relaciones con sus pares; las amistades cmienzan con intereses en comn, pero se transforman en compartir valores y confidencias; pertenece a claques; desarrolla intereses romnticos y algunos comienzan las citas. Pueden desarrollar confictos con los padres al poner en duda sus ideas y valores; en ocasiones rechaza las muestras fsicas de afecto.

COGNOSCITIVO
variaciones individuales entre individuos que an no han logrado desarrollar pensameinto lgicoabstracto y los que ya lo han logtrado; algunos adolescentes no pueden predecir las consecuencias de sus actos; estn desarrollando nuevas formas de pensamiento; practican nuevas formas de pensar a travs del humor (muchas veces sexual) y de discusiones con los adultos.

usamos esta informacin para mejorar las actividades educativas y las relaciones con nuestros estudiantes?

Cmo