Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TICs) y los Proyectos didcticos a nivel educativo en educacin preescolar

Realizado por Grupo 4: Jemmy Osejo. Melany Madrigal. Ana Yansy Valverde.

1.Las nuevas tecnologas han llevado un cambio espectacular y drstico en todas las instituciones.
Ofrecen conocimientos y destrezas bsicas de la informtica como la base de la educacin tecnolgica adecuadas para cada edad.
Ofrecen educacin y entretenimiento ya que se pueden utilizar personajes conocidos por los nios como Mickey Mouse Pooh, Elmo, etc. Nos brindan Cd relacionados con el gnero literario ya que hay que aumentar la posibilidad de disfrutarlos al ser ledos o escuchados.

Funcin del docente en educacin preescolar ante el reto de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.
Tienen un papel intermediario entre la informacin y la enseanza. Los docentes sern puros los trasmisores de conocimientos.

Deben de tratar de dirigir a los alumnos hacia donde puedan encontrar la informacin y hacerles notar la diferencia entre los diferentes tipos de informacin.
El docente debe de trazarse un plan de accin con estrategias pedaggicas actualizadas e innovadores que busquen la cantidad y cobertura de la educacin. Ellos debern hacer uso de los aprendizajes y actividades basadas en proyectos, ya que se convertirn en facilitadores del aprendizaje.

Segn el Ministerio de Educacin y Deportes de Venezuela Los proyectos didcticos son estrategias de trabajo planificado y compartido entre nios y nias, docentes, familias, otros adultos significativos y miembros de la comunidad. Comprenden la definicin y estrategias que aportan insumos para la elevacin de la calidad en el proceso pedaggico

Es favorecer la creacin de estrategias de organizacin de los conocimientos escolares en relacin con: el tratamiento de la informacin y la relacin d los diferentes contenidos en torno a problemas o hipotesis que faciliten al alumnado la construccin de sus conocimientos.

CARACTERISTICAS
.No se establecen lmites para el abordaje de saberes, objeto de estudio. Se escoge como elemento de investigacin un hecho observado previamente que produce un deseo de indagar con mayor profundidad

Puede utilizarse todas las reas del saber o conocimiento del curriculo o solo algunas. Con el fin de que la materia pueda ser estudiada en forma adecuada

Cuidados a la hora de seleccionar la temtica

El proyecto es un medio no un fin. Los conocimientos adquiridos se consideran un medio y se utilizan en la medida en que contribuyan a un fin. El proyecto debe desarrollarse en un ambiente de actividad y colectividad.

El profesor es un orientador, un gua, un mediador.

El proyecto es una motivacin para el trabajo escolar y cooperacin social.

Es un mtodo activo y fomenta el auto aprendizaje

Objetivos de los Proyectos Didcticos

Para los estudiantes
Propiciar un aprendizaje significativo e integral. Educar para la vida. Educar para la democracia y convivencia social. Favorecer el crecimiento profesional. Ofrecer espacios para la participacin, iniciativa y creatividad del docente Elevar la eficacia y la calidad de la institucin. Contribucin a la innovacin de la prctica educativa. Contextualizar la educacin en funcin de las caractersticas de los educadores y del entorno social-natural.

Para los Docentes

Para la Institucin

Ciclos de los Proyectos didcticos

Es la etapa donde se planifica un proyecto a profundidad y se le da un ciclo continuo de planificacin, retroalimentacin e innovacin y se toman en cuenta los siguientes pasos: Diagnostico. Posibles temas de inters. Objetivos y aprendizajes esperados. Estrategias. Organizacin del ambiente y los recursos educativos. Ejecucin de actividades en diferentes momentos de la rutina diaria. Evaluacin del desarrollo y aprendizaje.

Concepcin Globalizadora
Es globalizadora en tanto se tome en cuenta que el nio (a) es un ser integral, por lo tanto los proyectos deben ir dirigidos a desarrollar al estudiante como una unidad. Los proyectos didcticos propician los aprendizajes significativos partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes, lo que permite al docente responder ante los retos y evitar la estandarizacin y homogenizacin de las fuentes de informacin. Es importante porque los estudiantes son conscientes de su propio aprendizaje favoreciendo el desarrollo integral, donde participan, maestros, familia y comunidad.

VIDEO

BIBLIOGRAFA
Pea, M. y Pea, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologas en la Fase Preescolar de 3 a 6 aos en la estructuracin de proyectos didcticos. Venezuela. Universidad de los Andes Londoo, S.(2009). Importancia del Computador en Preescolar. Recuperado el da 07 de noviembre, 2011 de http://importanciaenpreescolar.blogspot.com Victorhu8.(2011). TICs en preescolar. Recuperado el 07 de noviembre 2011, de http://www.youtube.com/watch?v=bI29PM3tuhI