MARHABAN

DI ARENA TOT III BAGI

SUPERVISOR
 PENGEMBANGAN
KURIKULUM KTSP 2006

OLEH
ALI MUDLOFIR
2006
 TARGET LATIHAN
PESERTA MEMILIKI
• SEPERANGKAT PENGETAHUAN
TTG MANAJEMEN KURRIKULUM
• SEPERANGKAT NILAI DAN SIKAP
MANAJERIAL KURRIKULUM
• SEPERANGKAT KETRAMPILAN
MANAJERIAL KURRIKULUM
RUANG LINGKUP & URUTAN
MANAJEMEN KURIKULUM
• KONSEP DASAR MANAJEMEN KURR.
• KERANGKA DASAR & STRUKTUR
KURIKULUM 2006
• PERENCANAAN MANAJEMEN KURR.
• PELAKSANAAN MANAJEMEN KURR.
• EVALUASI MANAJEMEN KURIKULUM
 KONSEP DASAR
MANAJEMEN KURIKULUM

• MANAJEMEN
• KURIKULUM
• MANAJEMEN KURIKULUM
PENGERTIAN MANAJEMEN

MANAJEME ADALAH PEMBERDA

YAAN & PENDAYAGUNAAN MAN,
MONEY, MATERIAL, INFORMATI
ON AND ENGEENERING (3M+I+E)
UTK MENCAPAI TUJUAN
PENGERTIAN KURIKULUM

• KURIKULUM MRPKAN PERANGKAT STAN

DAR PROGRAM PEN DIDIKAN YG DPT ME
NGANTARKAN ANAK DIDIK MENJADI KOM
PETEN DALAM BERBAGAI KEHIDUPAN YG
DIPELAJARINYA
 PENGERTIAN
MANAJEMEN KURRIKULUM
PEMBERDAYAAN & PENDAYAGUNAAN
MANUSIA, MATERI, UANG, INFORMASI
& REKAYASA UTK DPT MENGANTAR
KAN ANAK DIDK MENJADI DLM BER
BAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARI
NYA
KURIKULUM 2006
• KERANGKA DASAR
• STRUKTUR
• BEBAN BELAJAR
• KALENDER PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR
KURIKULUM 2006
• KELOMPOK MATA PELAJARAN
• PRINSIP PENGEMBANGAN KURR.
• PRINSIP PELAKSANAAN KURR
 KELOMPOK MATA
PELAJARAN
• KELMAPEL AGAMA & AKHLAQ MULIA
• KELMAPEL KEWARGANEGARAAN & KE
PRIBADIAN
• KELMAPEL ILMU PENGETAHUAN & TEK
NOLOGI
• KELMAPEL ESTETIKA
• KELMAPEL JASMANI, OLAH RAGA & KE
SEHATAN
• MUATAN LOKAL
• PENGEMBANGAN DIRI
 PRINSIP PENGEMBANGAN
KURRIKULUM
• BERPUSAT PD POTENSI, PERKEMBANGAN,
KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PESERTA
DIDIK & LINGKUNGANNYA
• BERAGAM & TERPADU
• TANGGAP THD PERKEMBANGAN IPTEKS
• RELEVAN DG KEHIDUPAN KELUARGA
• MENYELURUH & BERKESINAMBUNGAN
• BELAJAR SEPANJANG HAYAT
• SEIMBANG ANTARA KEPENTINGAN NASIO
NAL & DAERAH
 PRINSIP PELAKSANAAN
KURIKULUM
• BERPUSAT PD POTRNSI, PERKEMBANGAN,
KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PERSERTA
DIDIK & LINGKUNGANNYA
• BERDASARKAN 5 PILAR PEMBELAJARAN
• HUBUNGAN GURU & MURID
• MENGGUNAKAN MULTI STRATEGI
• PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN
• MELIBATKAN SEMUA KOMPONEN
 STRUKTUR KURIKULUM
• TERDIRI DARI 8 MATA PELAJARAN
• IPA & IPS DILAKSANAKAN SCR TERPADU
• KLS I – III DILAKUKAN PEMBELAJARAN
TEMATIK
• SETIAP JAMPEL. MINIMAL 35 MENIT
• HARI EFEKTIF DLAM 1 THN PELAJARAN
SEBANYAK 34 – 38 MINGGU
 BEBAN BELAJAR

• KEGIATAN TATAP MUKA

> PER JAM PEMBELJARAN 40 MENIT
> PERMINGGU 34 JAM PEMBELAJARAN
• PENUGASAN TERSTRUKTUR
• KEGIATAN MANDIRI TAK TERSTRUKTUR
 KALENDER PENDIDIKAN
• ALOKASI WAKTU
> PERMULAAN TAHUN PELAJARAN
> MINGGU EFEKTIF BELAJAR
> WAKTU EFEKTIF BELAJAR
> WAKTU LIBUR
• PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN
> PERMULAAN THN PELJ. BULAN JUNI
> AKHIR THN PELJ. BULAN JULI
> HARI LIBUR DITETAPKAN PEMERINTAH/YAYASAN
> KALENDER PENDIDIKAN DITENTUKAN OLEH SATUAN
PENDIDIKAN
ALOKASI WAKTU PADA
KALENDER
PENDIDIKAN
• MINGGU EFEKTIF BELAJAR 34-38 MINGGU
• JEDAH TENGAH SEMESTER 2 MINGGU
• JEDAH ANTAR SEMESTER 2 MINGGU
• LIBUR AKHIR TAHUN PELJ. 3 MINGGU
• HARI LIBUR KEAGAMAAN 2-4 MINGGU
• HARI LIBUR UMUM/NAS. 2 MINGGU
• HARI LIBUR KHUSUS 1 MINGGU
• KEGIATAN KHUSUS 3 MINGGU
 PERENCANAAN DLM
MANAJEMEN KURIKULUM
• PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN
• PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR GURU
• PENYUSUNAN JADWAL MENGAJAR
• PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF MENGAJ.
• PENGEMBANGAN SILABUS
• PENYEBARAN SILABUS KE DLM HEM
• PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
 PENYUSUNAN
KALENDER PENDIDIKAN
• PENGERTIAN KALENDER PEND
• LANGKAH-LANGKAH
> INVENTARISASI
> PENYIAPAN ALAT
> PENENTUAN WAKTU KEGIATAN
 PENGERTIAN
KALENDER PENDIDIKAN
• MERUPAKAN PEDOMAN POKOK BAGI SE
LURUH KEGIATAN PENDIDIKAN DI SEKO
LAH SELAMA SATU TAHUN PELAJARAN
• PEDOMAN TSB BERBENTUK DAFTAR KEGI
ATAN PENDIDIKAN YG MEMUAT JENIS KE
GIATAN SERTA WAKTU PELAKSANAAN
NYA YG BERBENTUK BAGAN JADWAL
WAKTU
LANGKAH PENYUSUNAN
KALENDER PENDIDIKAN
• TAHAP PENDAHULUAN/IVENTARISASI
> JENIS DAN MACAM KEGIATAN
> JUMLAH KEGIATAN
> PELAKSANA KEGIATAN
> KLASIFIKASI KEGIATAN
> URUTAN KEGIATAN
•TAHAP PENYIAPAN ALAT
> MENYIAPKAN PAPAN JADWAL KEGI
ATAN
> MEMBUAT KOLOM JENIS DAN WAK
TU KEGIATAN
.TAHAP PENENTUAN WAKTU KEGIATAN
> MEMBAGI 1 TH MENJADI 2 SEMESTER
> MEMBAGI 1 SMT MENJADI 6 BULAN
> MEMBAGI 1 BLN MENJADI 4-5 MINGG.
PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR
KEPADA GURU
• MENGHITUNG JUMLAH MATA PELAJ.
• MENGHITUNG JUMLAH JAM MAPEL.
• MENGHITUNG JUMLAH KELAS
• MENGHITUNG HARI SEKOLAH
• MENGHITUNG JUMLAH GURU (GT & GTT)
• MEMBAGI MAPEL, JAPEL, JUMLAH KELAS
& HARI KPD GURU TETAP DAN GURU TI
DAK TETAP SESUAI DGN KEAHLIANNYA
 PENYUSUNAN
JADUAL PELAJARAN

• PRINSIP PENYUSUNAN
• LANGKAH PENYUSUNAN
• MACAM JADUAL PELJ.
 PRINSIP PENYUSUNAN
JADUAL PELAJARAN
PRINSIP DIDAKTIS
• MAPEL BERAT DILETAKKAN PADA JAM
AWAL
• PERLU SELINGAN MAPEL BERAT & RINGAN
• HRS ADA ISTIRAHAT YANG CUKUP
• TIDAK SALING GANGGU DGN LAINNYA
PRINSIP PRAKTIS
.TIAP HARI SETIAP MAPEL 2 – 4 JAPEL
. MAPEL DI KELAS TERTINGGI DIASUH GURU
SENIOR
. GURU WANITA DISIAPKAN GURU PENGGANTI,
BILA CUTI HAMIL & MELAHIRKAN
. PEMBINAAN MAPEL DISESUAIKAN DG PEND.
& PENGALAMAN GURU
. TIAP GURU TAK DIJADUALKAN MENGAJAR
PENUH SEHARI
. DIJADUALKAN GURU PIKET UTK MENGISI
JAM KOSONG
LANGKAH PENYUSUNAN
JADUAL PELAJARAN
• TAHAP INVENTARISASI
• TAHAP PENYIAPAN ALAT
• TAHAP PENENTUAN HARI MENGA
JAR
TAHAP INVENTARISASI
• MACAM MAPEL PADA SETIAP KELAS
• JUMLAH JAMPEL SETIAP MAPEL
• JUMLAH JAMPEL SETIAP KELAS
• JUMLAH JAMPEL UTK SATU SEKOLAH
• JUMLAH MAPEL UTK SETIAP GURU
• JUMLAH JAM MENGAJAR SETIAP GURU
• SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MENGA
JAR GURU (MAPEL, HARI & JAM MENGJ.)
TAHAP PENYIAPAN ALAT
• PAPAN JADUAL YAITU PAPAN YG DIGUNA
KAN UTK MENEMPATKAN JADUAL PELA
JARAN BERDASRKAN KLS., HARI & JAM
MENGAJAR
• KAPUR TULIS/SPIDOL DIGUNAKAN UNTUK
MENULISKAN KODE GURU PADA KLS., HA
RI & JAM MENGAJAR MAPEL
TAHAP PENENTUAN
HARI MENGAJAR
• GURU YG MEMILIKI JAM MENGAJAR BA
NYAK DICANTUMKAN LEBIH DULU PADA
PAPAN JADUAL
• PENEMPATAN KODE GURU SELAMA 1 MG
• PENEMPATAN KODE GURU DISESUAIKAN
DGN SRT KESEDIAAN MENGAJAR
• BILA ADA PERMINTAAN WAKTU YG SAMA
DIRUNDINGKAN DGN GURU YBS
• BILA INGIN PERUBAHAN WAKTU DITU
KARKAN DG GURU LAIN YANG BERSEDIA
 MACAM-MACAM
JADUAL PELAJARAN
• JADUAL PELAJARAN SEKOLAH
• JADUAL PELAJARAN KELAS
• JADUAL PELAJARAN GURU
• JADUAL PELAJARAN MURID
PENGHITUNGAN
HARI EFEKTIF SEKOLAH
• MELIHAT KALENDER PENDIDIKAN
• MELIHAT HARI MENGAJAR
• MENGHITUNG HARI YG TERSEDIA DI KA
LENDER PENDIDIKAN
• MENGHITUNG HARI LIBUR
• MENGURANGI HARI YANG TERSEDIA DGN
HARI LIBUR
 PENGEMBANGAN
SILABUS
• LATAR BELAKANG PENGEMB. SILABUS
• PENGERTIAN PENGEMBANGAN SILABUS
• MANFAAT PENGEMBANGAN SILABUS
• PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
• SISTEMATIKA PENGEMBANGAN SILABU
• LANGKAH-LANGKAH PENGEMB. SILABUS
• STRATEGI PENGEMBANGAN SILABUS
 LATAR BELAKANG
PENGEMBANGAN SILABUS
• OTONOMI DAERAH DLM PENDIDIKAN
• PEMERINTAH PUSAT MENENTUKAN SNP (ISI,
PROSES, KOMPETENSI LULUSAN, PENDIDIK/TE
NAGA KEPENDIDIKAN, SARPRAS, PENGELOLA
AN, PEMBIAYAAN DAN PENILAIAN)
• STANDAR ISI (TK KOMPETENSI LULUSAN, LING
KUP MATERI & KERANGKA DASAR KURIKULUM
• DAERAH MENGEMBAGKAN PEMBELAJARARAN
(SILABUS, URAIAN MATERI & IMPEMENTASI PE
NILAIAN
 PENGERTIAN
PENGEMBANGAN SIALBUS
• SILABUS ADALAH GARIS BESAR,
RINGKAS AN, IKHTISAR ATAU POKOK-
POKOK ISI ATAU MATERI PELAJARAN
• SILABUS MERUPAKAN SALAH SATU TAHA
PAN PENGEMBANGAN KURIKULUM YG DI
LAKUKAN MELALUI PENJABARAN KURI
KULUM
• SILABUS MERUPAKAN HASIL ATAU PRO
DUK KEGIATAN PENGEMBANGAN DISAIN
PEMBELAJARAN
 MANFAAT
PENGEMBANGAN SILABUS
• SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN (SKENARIO, PENGELOLA
AN KBM INDOOR/OUTDOOR, INDIDUAL,
KELOMPOK & KLASIKAL)
• SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PE
NILAIAN UTK MEMPEROLEH INFORMASI
KETERCAPAIAN KOMPETENSI MELALUI
PEMBELAJARAN
 PRINSIP-PRINSIP
PENGEMBANGAN SILABUS
• ILMIAH
• PERKEMBANGAN & KEBUTUHAN MURID
• SISTEMATIS
• RELEVANSI
• KONSISTENSI
• ADEKUASI
 SISTEMATIKA
PENGEMBANGAN SILABUS
• STANDAR KOMPETENSI
• KOMPETENSI DASAR
• INDIKATOR PENCAPAIAN
• MATERI POKOK/URAIAN MATERI
• PENGALAMAN BELAJAR
• PENILAIAN
• ALOKASI WAKTU
• SUMBER/BAHAN/ALAT
 LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN SILABUS
• MENGANALISIS SK, KD DAN INDIKATOR
• MENETAPKAN MATERI POKOK/URAIAN
MATERI
• MENDESAIN PENGALAMAN BELAJAR
• MENDESAIN PENILAIAN
• MENETAPKAN ALOKASI WAKTU
• MENETAPKAN SUMBER/BAHAN/ALAT
 STRATEGI
PENGEMBANGAN SILABUS
• SILABUS DIRANCANG SECARA MANDIRI ATAU
MELALUI FORUM MGMP DI SEKO LAH, RAYON
ATAU SANGGAR SESUAI DGN KEBUTUHAN &
KARAKTERISTIK MASING- MASING
• TINDAK LANJUTNYA PENYUSUNAN DISAIN PEM
BELAJARAN/SKENARIO PEMBELAJARAN
• SKENARIO PEMBELJ. MELIPUTI AKTIVI TAS, IN
TERAKSI, STRATEGI & EVALUASI
• STRATEGI DIRANCANG MEMBUAT AKTIVITAS
DINAMIS, BERMAKNA, MENYENANGKAN & MEN
CERDASKAN
 PENYEBARAN SILABUS KE
DALAM HARI EFEKTIF MENGJ
• MEMPELAJARI SILABUS
• MENGHITUNG HARI YANG TERSEDIA
• MENGHITUNG HARI LIBUR
• MENGITUNG HARI EFEKTIF MENGAJAR=
HARI YANG TERSEDIA – HARI LIBUR
• MEDISTRIBUSIKAN KD, INDIKATOR, MA
TERI KE DALAM HEM SECARA PROPOR-
SIONAL
 PENYUSUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN
• MENETAPKAN IDENTITAS MATA PELAJAR AN
DAN STANDAR KOMPETENSI
• MEMILIH STANDAR KOMPTENSI
• MENJABARKAN INDIKATOR
• MENGEMBANGAN RUANG LINGKUP &URU TAN
MATERI POKOK/URAIAN MATERI
• MENYUSUN SKENARIO/PENGALAMAN BE LAJAR
& ALOKASI WAKTU
• MENYUSUN PENILAIAN
• MENETAPKAN REFLEKSI & TINDAK LANJUT
PEMBELAJARAN SBG UJUNG
TOMBAK PELAKSANAAN
MANAJEMEN KURRIKULUM
• PRINSIP PEMBELAJARAN
• MODEL PEMBELAJARAN
• PENDEKATAN PEMBELAJARAN
• STRATEGI PEMBELAJARAN
• LANGKAH PEMBELAJARAN
 PRINSIP PEMBELAJARAN
• BERPUSAT PADA MURID
• BELAJAR DENGAN MELAKUKAN
• MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL
• MENGEMBANGKAN KEINGINTAHUAN, IMAJINASI DAN
FITRAH BERTUHAN
• MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING
• MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MURID
• MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENG GUNAAN IPTEKS
• MENUMBUHKAN KESADARAN SBG WNI YG BAIK
• BELAJAR SEPANJANG HAYAT
• PERPADUAN KOMPETENSI, KERJASAMA & SOLIDARITAS
 MODEL PEMBELAJARAN
• QUANTUM LEARNING
• QUANTUM TEACHING
• ACTIVE LEARNING
• ACCELERATED LEARNING
• LEARNING REVOLUTION
• CONTEXTUAL TEACHING LEARNING
• CONSTRUCTIVE LEARNING
 PENDEKATAN PEMBELJ.

• EMPAT PILAR PEMBELAJARAN

• INQUIRY
• KONSTRUCTIVISME
• SALINGTEMAS
• PEMBELJ. YG DEMOKRATIS
• JARINGAN PENGETAHUAN
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI

1. LEARNING WITH QUESTION

2. EVERY ONE IS A TEACHER HERE
3. THE POWER OF TWO
4. INFORMATION SEARCH
5. SNOWBALLING
6. POINT COUNTER POINT
7. GIVING QUESTION AND GETTING
ANSWERS
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI

8. SINERGETIC TEACHING
9. SHORT CARD
10. JIGSAW LEARNING
11. INDEX CARD MATCH
12. IMAGINE
13. SILENT DEMONSTRATION
14. ROLE PLAY
 EVALUASI DALAM
MANAJEMEN KURIKULUM
• PENGAWASAN
• PEMANTAUAN
• PENILAIAN
• PENGUKURAN
• SUPERVISI
• INSPEKSI
 SEMOGA DAPAT
DIIMPLEMENTASIKAN
DI MADRASAH
SYUKRON KATSIIR
AL AFWU MINKUM
ILAL LIQO’