Simulao e Visualizao na Educao em Cincias

Marcelo Giordan (Cap 5. Livro:

Joo Paulo Stadler Jlia Carvalho Pereira Leonardo Vianna

Sobre as dimenses do conhecimento qumico

Conhecimento representacionais:
Macroscpico Submicroscpico Representacional

em

nveis

Dificuldade na articulao dos 3 nveis

Necessidade de correlao entre as propriedades microscpicas e as manifestaes macroscpicas

Desenvolvimento

dos

conhecimentos

Sobre as dimenses do conhecimento qumico

Exemplo: Acidez de um refresco Microscpico:

Presena de prtons (H+) na soluo. Informao obtida por meio de equipamentos.

Macroscpico:
Colorao do indicador / Percepo pelo gosto Informao obtida pelos sentidos / percepo

Representacional:
A formulao da equao, o clculo de Ka... Informaes TERICAS desenvolvidas historicamente.

Sobre as dimenses do conhecimento qumico

2 fenmenos observados nos estudos:

Os alunos compreendem a natureza matemtica do elemento representacional e no promove relao com as propriedades microscpicas.

Os alunos entendem as propriedades microscpicas, mas no conseguem promover a transposio para a forma representacional.

Sobre as dimenses do conhecimento qumico

No entendimento microscpicas:

das

propriedades

Natureza abstrata Sem possibilidade de vizualizao

Principalmente do modelo atmico molecular

Possvel soluo Uso de ambientes virtuais e experimentos na tentativa de representar a realidade microscpicas

A experimentao promove:

Experimentao x Construo do pensamento cientfico

Observao de fenmenos macroscpicos Inicio da construo do conhecimento cientfico Estimula a busca da explicao microscpica e representacional.

Uso da experimentao:
Comprovao da teoria (atual) Precursora da busca pela explicao terica (ideal)

Permite a visualizao mais detalhada (ainda que teorizada) do sistema

Obriga o aluno a enquadrar sua teoria na representao (o que no seria to evidente no experimento real)

SIMULAO x Construo do pensamento cientfico

Possveis utilizaes:
Modelo Cintico-Molecular (movimento das partculas) Modelos de Bolas e Varetas (estrutura molecular)

Cuidados a serem tomados

No

se

pode

utilizar

um

tipo

de

experimentao (fenomenolgico real, ou

simulado virtual).

Recomenda-se
fenomenolgico

seguir

ordem
para a

simulao

estimulao da formao do conhecimento

PELO ALUNO.

Ambientes Virtuais

Utilizao de modelos moleculares virtuais:

Melhor entendimento da teoria molecular Compreenso dos processos reacionais Constatao da Lei de Massas Promove a articulao dos 3 nveis Diminui dificuldades com representaes tridimensionais Representao das propriedades
Dificuldade na operao dos programas desetimulao uso no EM

Animao x Simulao

Animao
Repleta de linguagem dialgica No incorpora clculos para padronizao de tempo e dimenses Carter informativo e instrutivo Interativo

Simulao
Dificuldade de operao Padronizao de tempo e dimenses No interativo Necessita de conhecimentos especficos

Perspectivas futuras
Estimular os alunos a propor teorias Estimular o processo de apropriao dos nveis representacional e microscpico