ALKALMAZOTT DIDAKTIKA

Birta-Szkely Nomi BBTE, Pszicholgia s Nevelstudomnyok Kar

Bolyai Nyri Akadmia Pedaggus tovbbkpz Cskszereda 2006.06.14

Tartalom
1. A tanulsszervezs elmleti httere 2. Szocilis kszsgek fejlettsgnek jelentsge a teljestmny szempontjbl 3. Inkluzv nevels 4. Alternatv mdszerek: pl. Projekt mdszer

1. A tanulsszervezs mdszerei
Alapmdszerek Motivl mdszerek Tanri magyarzat (frontlis Csoportmunka tants): beszlgets, krdve-kifejts, Jtk elads, szemlltets Szerepjtk (drmapedaggia) Munkltats (egyni, de nem Vita nll): varicis mdszer, hzi Kutat-felfedez mdszer feladat Kooperatv mdszerek Individulis (egyni s nll tanuls): egyni feladatok Projekt mdszer

Leggyakrabban hasznlt mdszerek

90 % Ismeretszerzs Falus s mtsi (1989) 53,5% neveli magyarzat s bemutats Tanrkon elhangz szavak 79% tanrok 21% dikok

Ismeret vagy kpessg?

A tanulsszervezs sikernek nhny alapelve

Differencils

Egyni klnbsgek figyelembevtele Tantsi tartalom, tantsi id rugalmas kezelse Szocilis kszsgek fejlettsge (strensz=fejleszt lmny) Szocilis kompetencia Schneider, 1993 Divergens gondolkods, problmamegold kpessg, kreativits, kommunikcis kszsgek (metakommunikci), nismeret, nkifejezs, trsismeret

Motivl mdszerek alkalmazsa pl. kooperatv-, projekt mdszer, drmapedaggia Ergonmia

Sokflk vagyunk (egyni sajtossgok)

Milyen egy tanterem?

Lehetsges?

kommunikci

kooperci
csoportmunka helyvltoztats

Milyen egy msik tanterem?

kommunikci feladat

kooperci
csoportmunka helyvltoztats

Problmk, lekzdend gtak

1. 2. 3. 4. 5. Szelektv iskolarendszer Homogn csoportokra trekvs Ismeretkzpontsg Tanrkzpontsg A tanr sajt magt tartja a legfbb ismeretforrsnak 6. A tanuls helyett mg mindig a tantson van a hangsly 7. A tantrgyak kztti integrci hinya 8. Krtapedaggia 9. Merev hagyomnyok, pl. ergonmiai szinten

A pedaggus nhny fontos szerepe

1. Pozitv tanulsi lgkrt alakt ki 2. Megtant tanulni 3. Egyttmkdik ms szakos kollgival 4. Iskolban is tud gondolkodni 5. Tapasztalatcserkre jr 6. Pldt mutat 7. letszer 8. Az rtkels fejleszt jellegt is alkalmazza 9. Felhasznlja a tanulk tapasztalatait 10. A dikkultrra, a tanulk vilgra is pt 11. Egyni s trsas tanulsi helyzetekre egyarnt lehetsget ad 12. A tanult partnernek tekinti

2. Szocilis kszsgek fejlesztse

Mdszerek
Mintanyjts, modellkvet viselkeds elhvsa Megerstsi s alaktsi, viselkedsmdostsi technikk Szerepjtk (drmapedaggia) Brainstormig technikk (tletbrze)

Szemlyisgfejleszts nhny jelents terlete

Nonverblis kszsgek Metakommunikci Divergens gondolkods

Kreativits

nkp

SZEMLYISG Trsismeret, kapcsolatteremts

nismeret

Emptia

A szocilis kszsgek fejlesztsnek jelentsge

elsegtik a tudsnak s az embersgnek, az intelligencinak s a cselekvkpessgnek, az nkibontakozsnak a lehetsgt a szocilis kszsgek a tanulsi-tantsi folyamatban, akr egy gpezetben a csavarok, elsegtik az elsajttott ismeretek s kszsgek megnyilvnulst, kibontakozst (pl. az iskolai szituciban a tuds nmagban nem elg, ha nem fejlettek a kommunikcis kszsgek).

Ajnlott szakirodalom

Konta Ildik - Zsolnai Anik: A szocilis kszsgek jtkos fejlesztse az iskolban. Nemzeti Tanknyvkiad, Bp. 2002. Bagdy Emke-Telkes Jzsef, Szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban, Budapest, Nemzeti tanknyvkiad, 1985

3. Inkluzv oktats s nevels

Olyan sajtos nevelsszervezsi forma, amely specilis nevelsi szksglet (SNI) gyermekek szmra az adott krlmnyek kztt lehetv teszi, hogy lakhelykn a sajt korosztlyukba tartoz, hasonl eltrseket nem mutat gyermekekkel egytt vehessenek rszt az intzmnyes nevelsben.

Elnye

Pozitv szereptanulsi modellt ad Clja, az elfogadni s szeretni tud szemlyisgek formlsa Az egyttnevels sorn a specilis szksgletek kielgtsre s a gyermekek optimlis fejlesztsre trekszik

Normalizcis elv
Az ltalnos letfelttelekre vonatkozik, kri a szegregls, elklnts feladst, s az akadlyozottak elfogadst. Normalizci a cl, az integrci ebben eszkz.

Specilis nevelsi igny gyermek

Tanulsi nehzsg (betegsg, hosszabb hinyzs, korrepetls, csaldi problmk stb.) Tanulsi zavar (diszkalklia, diszlexia, diszgrfia, figyelemzavar, hiperaktvits, beszdhibk stb.) Tanulsi akadly (mozgs-, rtelmi-, lts-, halls srltsg, halmozottan srlt stb.)

Fogalomtisztzs

Integrci (fogads): egyszer fogads, a tantsi mdszerek, ravezets nem vltozik, frontlis, teljestmnyorientlt stlus, a gondokrt maga a gyermek a felelels, a gygypedaggusra hrul minden problma megoldsa. Inklzi (befogads): teljesen ms pedaggiai szemllet, differencil, nrtkelsre alapoz pedaggia, gondok esetn a pedaggus vltoztat stlusn, a gygypedaggus partner a megoldsban.

4. A PROJEKT MDSZER
MEGALKOTJA

Reformpedaggia John Dewey, amerikai filozfus s pedaggus, a Chicagi Egyetem tanra, aki a XIX. szzad utols veiben teremtette meg ksrleti iskoljban a mdszer alapjait.

Jellemzi

A pedaggiai projekt mindig alkot jelleg megismersi-cselekvsi egysg, A pedaggiai projekt valsgos (trgyi vagy szellemi) produktum ltrehozsnak valsgos vagy szimullt (modelllt) folyamata, (Hortobgyi Katalin, 2002)

Jellemzi

A pedaggiai projekt mindig komplex, A pedaggiai projekt tanrok s dikok partneri egyttmkdse, A pedaggiai projekt a differencils eszkze.

A PROJEKTMDSZER CLJA

sajtos tanulsi egysg, technika, a megismers f forrsv az nll s csoportos tapasztalst teszi. a tanulk egy-egy problmnak a lehet legtbb sszefggst s kapcsoldsi pontjt is felfedjk.

A passzv befogad s feldolgoz magatarts helyett, a sajt meglv kpessgek, viselkedsformk kiprblsra, s jak kialaktsa. A projektmdszer f rtke a munkafolyamat: a gondolkodsi folyamat, a gyakorlati tevkenysgek megvalstsa sorn szerzett tapasztalatok, lmnyek szellemi s rzelmi hatsa.

A TANULSI FOLYAMAT
MEGVLTOZSA

Aktv ismeretszerzs kzben, a tanulsi folyamatot keretek kz szort tudomnyos hatrok felolddnak. a tanul a vilgot a tanulsi folyamat kzben globlis szemszgbl, tudsnak egsz spektrumt kihasznlva szemlli. A tehetsg s sikeressg fogalma ms defincit nyer, az eltr kpessgekkel rendelkez gyerekek a feladatokat sajt kompetenciiknak s kpessgeiknek megfelelen oldjk meg.

J KOMPETENCIK, KPESSGEK

kooperativits, egyttmkds szolidarits, felelssgvllals, nrtkels, kommunikci, informatikai kszsgek a tanulk osztoznak a kzssgi s trsadalmi tudatossg formlsban, az letre val felkszlsk is hatkonyabban valsulhat meg.

A TANRI SZEREP TALAKULSA

Irnyts helyett, inkbb az egyttmkdst elsegt, az egyes munkafolyamatokat koordinl s tancsadi szerepkrk kerlnek eltrbe. a mindennapi lethez hasonlatos szitucikban nyilvnul meg, a dikok partnerv vlik. a projektmdszer, nagyfok szervezkszsget, lnyegltst s folyamatos szakmai fejldst kvn meg. meg kell teremteni az egyes mveltsgi terletek, mint pldul a honismeret, a krnyezeti nevels, az informcis s kommunikcis kultra kztti sszhangot.

Hogyan fogjunk a projekt megszervezshez?

A tervezs szakaszai: tmavlaszts, tervkszts, adatgyjts, a tma feldolgozsa, a termk, produktum sszelltsa, a projekt rtkelse, a termk, produktum bemutatsa.

A pedaggiai projektek fajti

1. Tmavlaszts mdja szerint: Pedaggusok hirdetik meg, Dikok azonos rdeklds mentn, Megadott tma feldolgozsa, Szigoran meghatrozottak a feldolgozs szempontjai.

2. Tartalma, tmja szerint: Tananyaghoz, mveltsgi terlethez kapcsold projekt Tananyaghoz csak rszben kapcsold projekt A tananyaghoz nem kapcsold projekt

3. Interdiszciplinaritsa alapjn

Szk tartalm projekt

Multidiszciplinris projekt

4. Tantsi idhz val viszonya alapjn Hagyomnyos rakereteket vltozatlanul hagyja Epochlis oktats A tantsi sznetekhez kapcsold szaktborok, gyermekfoglalkozsok, mhelymunkk, alkottborok

5. Idtartam alapjn

Rvid tv projekt (1-2 nap) Kzptv projekt (1-2 ht) Hossz tv projekt (tbb ht, flv, v)

6. A projektben rsztvevk szma alapjn: egyni kiscsoportos (team) kzp-, s nagy ltszm projektek

7. Produktuma alapjn Trgy, modell, jtk rsm, album, jsg, ktet Sznpadi elads, videofelvtel, killts Rendezvny, kirnduls Nyilvnos vita, trgyals Fentiek kombincija, stb.

KZVETLEN HASZNOSULS

Felkeltjk a dikok rdekldst, fokozva intellektulis kvncsisgukat, sztnzhetjk nll felelssgvllalsra, nll tanulsi clok kitzsre. Ekzben megvltozhat a tanulk tudshoz s tanulshoz val viszonya, sikereket s kzs lmnyeket szereznek, nbecslsk s nismeretk magasabb szintre lp.