PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BADAN PSDMP & PMP, KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL

PROGRAM NDUKS GURU
PEMULA (PGP)
PROGRAM NDUKS GURU
PEMULA (PGP)
DR EDI RAKHMAT WIDODO
081315493001
educnlion Rnnq
Rnnq I0 oul o( II0 0ounlrie
Human Development ndex-2010
Division Comprising:
Very high 42 countries
High 43 countries
Medium 42 countries
Low 42 countries
RANKING 108 dari 169 Negara
INDONESIA
Human Development ndex-2010
HD di ASA TMUR DAN
PASFK
R0kK
NEW ZEALAND:
produk2 dari susu daging wisata
AUSTRALA:
daging pendidikan
R0kK
EPANG:
elektronik otomotif
KORSEL:
elektronik otomotif
R0kK
HONKONG:
SNGAPORE:
pendidikan
pusat ekonomi
wisata
pusat perdagangan
Asia Timur
wisata
R0kK
R0kK JNI. JN0Ne8JA
AKJAINyA.............
EFEKTFTAS
GURU
PRESTAS
SSWA
HASL
SANGAT
EFEKTF
KURANG
EFEKTF
TNGG
SEDANG
RENDAH
Setelah 1 tahun, guru yg
efektif dapat meningkatkan
prestasi siswa (53%),
setelah tiga tahun dapat
meningkat 83%
Setelah 1 tahun, guru yang
kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi siswa
(14%), setelah tiga tahun
dapat meningkat 29%
Selisih = lebih dari
50%
Selisih = lebih dari
50%
Sumber: Dawson dan BiIIingsIey (2000)
Manfaat nduksi
Guru Pemula
I.I6I quru qnn eniun dnnm I0
ln4un tum0er: 8Jm NkIK )kNJ
2009
in I quru menqnjnr J0 in
IJ.J.0I0 in dinjnr
PERLUNYA PEMBELAARAN
ABAD 21
Aqnn 0ernqunyn AIIA, 0HAIIA
eru0n4nyn qone eqerjnnn
Iunlulnn qi di dunin qerjn n0nd
2I ynnq linqqi
PEMBELAARAN MASA LALU
klasikal
duduk manis
Teacher -
centered
PEMBELAARAN MASA KN
8ludenl cenlered
Aulonomou enrninq
Jnquiry 0ned enrnin
PEMBELAARAN MASA
DEPAN
We need to instill skills within our
students
to put a feeling, idea or principle gradually into someone's mind,
so that it has a strong influence on the way they think or behave
We need to recognise that the
students we teach have grown up in
different times.
enrner' need lodny
enrner' need lodny
enrner' need lodny
enrner' need lodny
enrner' need lodny
enrner' need lodny
2I
l
educnlion
PERMENPAN NOMOR 16 TAHUN 2009
TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA
KREDITNYA
UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
DASAR HUKUM PGP
PERMENDIKNAS NO 27 TAHUN 2010
TENTANG INDUKSI GURU PEMULA
S PERMENDKNAS
NDUKS
APA TU PROGRAM NDUKS
orienlni
enli4nn di lemnl qerjn
enqem0nnqnn
rnqliq emecn4nn ermnnn4nn dnnm roe
em0enjnrnn
KeJAIAN
0nqi uru emun
ndn eqon4/mndrn4 di lemnl
luqnnyn.
PELAKSANAAN PROGRAM
NDUKS
erynrnlnn
jn0nlnn (unqionn quru
dinnqqnl menjndi quru leln
tnon0N8
Iemnl
)nnqqn nqlu
enqnnnnn
di eqon4/mndrnn4 lemnl quru
emun 0erluqn
nlu ln4un tdenqnn nqlu 0im0inqnn
nlu 4nri erminqqu dnn dnnl
diernnjnnq qem0ni enmn nlu
ln4un
enqnnnnn roqrnm induqi ninq
ediqil meiuli:
enornn. enininn;
enqnnnnn dnn o0ervni em0enjnrnn;
enqennnn eqon4/mndrnn4 dnn
inqqunqnnnyn;
erinnn;
TUJUAN PROGRAM INDUKSI GURU
PEMULA
Agar guru pemuIa segera dapat:
melaksanakan pekerjaannya sebagai guru
profesionaI di sekolah/madrasah
beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya
sekolah/madrasah
Guru pemula CPNS yang ditugaskan di
sekolah/madrasah yang Pemerintah atau PEMDA;
PESERTA PROGRAM INDUKSI
Guru pemula berstatus PNS pindahan dari
jabatan lain
Guru pemula bukan PNS yang ditugaskan
pada sekolah/madrasah yang
diselenggarakan oleh masyarakat.
HAK DAN KEWABAN GURU
PEMULA
merencanakan pembelajaran
melaksanakan pembelajaran
menilai hasil pembelajaran
membimbing dan melatih peserta didik
melaksanakan tugas tambahan yg melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban
kerja guru
GP selesaikan P dg nilai kinerja minml kategori baik
berhak memperoleh sertifikat P.
CP berhak memperoleh bimbingan dalam:
PENILAIAN PADA PIOP
Kompetensi guru Kompetensi guru
profesionaI sosiaI
kepribadian pedagogik
PeniIai PeniIai
pengawas
sekoIah/madrasah
kepaIa
sekoIah/madrasah
guru pembimbing
Pelaksanaan
Penilaian
Pelaksanaan
Penilaian
PRA OBSERVASI PRA OBSERVASI
PASCA OBSERVASI PASCA OBSERVASI
OBSERVASI PEMBELAJARAN OBSERVASI PEMBELAJARAN
Hasil penilaian
dinas pendidikan/kantor kemn
agama setempat.
Guru Pemula
Nilai min
kat.Baik
Sertifikat Program
Induksi
Guru Pemula
BeIum
dpt min
kat.Baik
Perpanjang masa
induksi mx 1 th
Setelah
perpjangan
tdk dpt
min Baik
PNS yg diberi tugas
mengajar tanpa jabatan
fungsional
Dpt diusuIkan utk diangkat dI Jab Fung gr
biIa tIah dpt niIai min Baik pd PK th
berikutnya.
HASIL PENILAIAN PADA PIGP
BIn-1
BIn
11
BIn 2 - 9
BIn 10
A L U R P I G P I
8I &

Need
AnaIysis
eno
rnn
Pembimbin
gan
(asesmn-1)
em0im0in
qnn
tnemn-2
)n0nlnn
(unqionn r
K8
Penunjukan
PB
KS
PS
PB
K8
8eRIJIJKAI
J
inn
ndq/
Knnlor
Aqnmn
A L U R P I G P 2
)n0nlnn
(unqion r
8eRIJIJK
AI J
JNA8
ndq/
Knnlor
Aqnmn
minimn
nini
niq
yA
lidnq
Perpanjang
an induksi
minim
n nini
niq
N8 yq di0eri
luqn
menqnjnr
lnnn jn0nlnn
(unqionn
yA
lidn
q
Dpt d|usu|kan utk d|angkat d| Iab Iung gr b||a
t|ah dpt n||a| m|n 8a|k pd th ber|kutnya.
INDUKSI DAN LS
MENGAPA LS
Ik)kAN e880N 8Iky
ti 0er0in & rynn Ko
memeroe4 emn4nmnn ynnq e0i4 0niq lenlnnq 0nqnimnnn
in 0enjnr dnn quru menqnjnr;
memeroe4 4ni-4ni lerlenlu ynnq dnnl dimnn(nnlqnn
oe4 nrn quru ninnyn, di unr eerln 8;
meninqqnlqnn em0enjnrnn ecnrn ilemnli menui inquiri
qon0ornli(.
mem0nnqun e0un4 enqeln4unn ednqoqi, dimnnn eornnq
quru dnnl menim0n enqeln4unn dnri quru ninnyn.
mnn(nnl eon 8ludy
t0nlerine ei
I
memikirkan secara lebih teliti lagi tentang tujuan, materi
tertentu yang akan dibelajarkan kepada siswa,
2
memikirkan secara mendalam tentang tujuan-tujuan
pembelajaran untuk kepentingan masa depan siswa,
misalnya tentang arti penting sebuah persahabatan
J
mengkaji tentang hal-hal terbaik yang dapat digunakan
dalam pembelajaran melalui belajar dari para guru lain
mnn(nnl eon 8ludy
t0nlerine ei

belajar ttg isi / materi pelajaran dari guru lain shg dpt menambah
pengethn ttg apa yang harus diberikan kepada siswa,

mengembangkan keahlian dalam mengajar, (saat merencanakan

maupun selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran),
6
membangun kemampuan melalui pembelajaran koIegiaI, guru bisa
saling belajar ttg apa-apa yang dirasakan masih kurang, (ttg
pengetahuan maupun keterampilannya dalam membelajarkan siswa)
I
mengembangkan "The Eyes to See Students para pengamat
(obeserver) amati perilaku belajar siswa bisa semakin detail dan jelas.
mnn(nnl ninnyn
uru dnnl mendoqumenlniqnn qemnjunn qerjnnyn
uru dnnl memeroe4 umnn 0niq dnri
nnqqoln/qomuniln ninnyn
uru dnnl memu0iqniqnn dnn mendieminniqnn
4ni nq4ir dnri eon 8ludy. teon 8ludy rojecl,
8
enornn enininn
o0ervni
em0ejrnn/e
m0im0inqnn
enqennnn
eq/mndr4 &
inqqunqnnnyn
erinnn
In4nnn roqrnm induqi
LESSON
STUDY
BIn-1
Need
AnaIysis
BIn 2 - 9
Pembmbngan
(asesmn-1)
BIn 10
Pembmbngan
(asesmn-2)
BIn 11
enornn
e880N
8Iky
In4nnn nqlu induqi dnn 8
PEMBMBNGAN
Praobservasi -PLAN
Menyiapkan RPP,
Mendiskusikan
Menentukan, dan
Menyepakati fokus
GURU
PEMULA
OBSER
VER
MAX 5
SUBKOMPTN
PEMBIM
BING
bservasi -O
PROSES PEMBELAARAN
OBSERVER
(PEMBIMBING & OBSERVER LAIN)
LEMBR
OBSER
VASI
LEMBR
OBSER
VASI
Pascaobservasi -5EE
OBSERVER
(PEMBIMBING & OBSERVER
LAIN)
GURU PEMULA
LMBR
OBSE
RVASI
LMBR
REFLE
KSI
PROSES PEMBELAJARAN
SALINAN
L.O.
Diberikan
pada GP stIh
ditandangani
Terima kasih....!