Transiciel

Enseñanza-aprendizaje
en
la Sociedad
del Conocimiento
J.A. Martínez Bernicola
Universidad de Alicante
ELPAIS. 20/Nov./2007
  El reto de la Enseñanza
ante la
Sociedad del Conocimiento

produce unas
tiene unos orígenes consecuencias

Avances tecnológicos: Redefinición

Informática conceptual y operativa
Digitalización del papel de la Educación

generan mediante

Abundancia Necesidad Necesidad Revisión Revisión

de de formación de de los de la función
información permanente alfabetización contenidos de Profesores
audiovisual e Instituciones
educativas
 ENIAC, 1946

Realizaba 5.000
operaciones por segundo.

Voodoo3 3000 AGP (2004)

Realiza más de 100 billones
de operaciones por segundo.
11,73 “

2.700 “
 27/IX/2005

© Google

Buscando 9.500.000.000 páginas web

© Yahoo

Buscando 19.200.000.000 páginas web

 N.T.I.C.
Nuevas formas
de información

usuario
educativo

AMBITOS DE SOCIALIZACION--CONTEXTO
FAMILIA ESCUELA SOCIO-ECONOMIA
ALFABETIZACION Tecnológica
Visual

UN MUNDO MODERNO
Multicultural

ESTÁNDARES PARA
Adaptación
CREATIVIDAD
Curiosidad/Aceptar riesgos
Raciocinio reflexivo

Trabajo colaborativo
COMUNICACIÓN Comunicación interactiva
Responsabilidad

Priorizar
PRODUCTIVIDAD Planificar
Gestionar
 Factores que intervienen en el aprendizaje

Aprendizaje

Actitudes Aptitudes Contenidos

Intelectivas Procedimentales

Ser Pensar Hacer Saber

COMPETENCIA
 Objeto
Proceso de la Objetivos Centros Formas Contenidos
educativo enseñanza educativos escolares pedagógicasdidácticos

Transformaciones/Cambios
 La tensión dialéctica en la formación

FORMAR APRENDER
(formación tradicional) (formación virtual)

Infantil
Primaria Formación contínua

Secundaria Entornos virtuales

Universidad
 La tensión dialéctica en el objeto de la enseñanza

Aprender a aprender Alfabetización digital

 Cambio en los objetivos educativos

Habilidades

Crear
Aprender Procesar Solucionar Usar la
conocimiento
“de por vida” la información problemas información
“de valor”
de forma con eficacia con
efectiva responsabilidad
 Cambios en los Centros escolares

Infraestructuras

Equipos Gestión

Formación Ampliación
del profesorado del entorno
educativo
 Cambios en las formas pedagógicas

Educación no condicionada por el tiempo y el

espacio

Profesor:
+ gestor del conocimiento
+ orientador del aprendizaje

Alumno:

+buscar información
+evaluarla
+convertirla en conocimiento
Cambios en los contenidos didácticos

•Aumento de las fuentes de

información
•Nuevos creadores
•Contenidos dinámicos:
interactividad
•Adaptables a los contextos
•Convergencia de lenguajes
•Acción colaborativa
 Aspectos del diseño curricular
a tomar en cuenta
para la integración de los medios

Las estrategias Intervención del

didácticas profesor

Integración Estrategias de selección

en el contexto educativo de medios

Las funciones de lo medios