UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

LA GESTIN EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LA PARTICIPACIN DE LOS VOCEROS COMUNALES EN EL PROCESO GERENCIAL EN LA ESCUELA BOLIVARIANA JORNADA COMPLETA CARRIZAL

Participantes.
Avellaneda Yoselyn Gonzlez Yanira Vargas zulay Chirino Neisber Rodrguez Juan P Rodrguez Juan E
NOVIEMBRE, 2011

Segn Martnez (1991), etimolgicamente el trmino etnografa significa la descripcin (graf) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).

Segn Cerda (1991), la etnografa es en principio un mtodo que procura la recopilacin ms completa y exacta posible de la informacin necesaria para construir la cultura y conocer los fenmenos sociales propios de comunidades y grupos muy especficos

Crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado, pero su intencin y mira ms lejana es contribuir en la comprensin de sectores o grupos poblacionales ms amplios que tienen caractersticas similares.

-Seleccionar un grupo de estudio - Marcos tericos preliminares

-Eleccin de informantes claves. - Enfrentar los problemas.

-Recogida de la informacin. -Observacin .

Anlisis e interpretacin de la informacin.

La forma de abordar una problemtica proyectada en el escenario institucional y comunitario est dada por la relacin de rganos comunitarios, ello conlleva a valorar una realidad determinada e interpretarla en su propio contexto. Cabe destacar que el personal docente de todo centro debe visualizar el compromiso de ser agente transformador y para ello tiene que procurar cambios en la forma de pensar y actuar en cuanto a la gestin social desarrollada en la comunidad y en la institucin donde labora. Por ello, las comunidades organizadas como asociaciones civiles y ahora en consejos comunales, lograron integrarse a las instituciones educativas para el rol protagnico que les seala la ley; mediante una labor contralora en lo referente a una gestin eficaz participativa y protagnica como lo seala la Constitucin Nacional.

FUNDACIN
Durante el ao 1963 comienza la ESCUELA UNITARIA CARRIZAL en una casa prestada. En el ao 2007 cambio de nombre a ESCUELA CONCENTRADA CARRIZAL, posteriormente a ESCUELA MIXTA CARRIZAL. Durante el 2005-2006 se incorpora como ESCUELA BOLIVARIANA TIEMPO INTEGRAL CARRIZAL y para el ao 2009 paso a llamarse ESCUELA BOLIVARIANA JORNADA COMPLETA CARRIZAL, con una propuesta actual de cambiarle el nombre por ESCUELA BOLIVARIANA JORNADA COMPLETA CARMEN PREZ DE MENDOZA. (primera docente en la institucin).

UBICACIN
LA ESCUELA BOLIVARIANA JORNADA COMPLETA CARRIZAL, ESTA UBICADA EN EL KM 27 DE LA VA BARQUISIMETO-DUACA DEL CASERIO CARRIZAL, MUNICIPIO CRESPO DEL ESTADO LARA

PERSONAL
El personal que labora en la institucin est integrado por 11 docentes de aula, 04 especialista, dos administrativos, 05 obreros, dos vigilantes, 06 madres procesadoras de alimento.

Conocer la actitud de los docentes de la Escuela Bolivariana Jornada Completa Carrizal ante la participacin de los voceros de los Consejos Comunales en la institucin

Describir la conducta de los docentes de la Escuela Bolivariana Jornada Completa Carrizal ante los voceros de los Consejos Comunales de su gestin escolar.

Lozada (2002) expresa: En tiempo de crisis del Estado Nacin de globalizacin de la economa y de fuerte impacto de las nuevas tecnologas de la informacin, la educacin debe redimensionar su importancia polticasocial

Ruperto Macha (1994) Gerencia institucional educativa (habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestin estratgicas)

Sander (ob.cit), identifica cuatro paradigmas insertos en la gestin del personal directivo a saber: La administracin para la eficiencia. Medida en trminos de la capacidad gerencial para alcanzar un alto grado de productividad, La administracin para la eficacia, se orienta al logro de objetivos estrictamente vinculados a la actividad pedaggica, La administracin para la efectividad, asociada a la consecucin de objetivos inter e intra institucionales y La administracin para la relevancia, referida a la sustantividad intrnseca de la gerencia, a su propia razn de ser, al perfeccionamiento de las relaciones interpersonales.

David (2003 ) La funcin de motivacin del gerente incluye cinco componentes principales: liderazgo, participacin, dinmicas de equipos, comunicacin y desarrollo de la organizacin lo que genera un clima individual y grupal deseado fortaleciendo la cultura organizacional educativa. La UNESCO (1992), plantea algunos principios para la Medicin de la calidad de la educacin; basndose en el por qu, cmo y para qu del proceso educativo: Eficiencia. Eficacia. tica. Pertinencia. Aprendizaje Aptitudes. Calidad. Capacidades Consejo comunal Una forma de organizacin de la comunidad donde el mismo pueblo es quien formula, ejecuta, controla y evala las polticas pblicas, asumiendo as, el ejercicio real del poder popular, es decir, poniendo en prctica las decisiones adoptadas por la comunidad

Naturaleza de la Investigacin La presente investigacin se enfocar en la metodologa etnogrfica; el cual trata de presentar episodios que son porciones de vida con un lenguaje natural y que representan lo ms fielmente posible cmo siente la gente, qu sabe, cmo lo conoce y cules son sus creencias, percepciones y modos de ver y entender (Guba, 1978, p. 3). Hurtado y Toro (2007, la modalidad cualitativa de investigacin es fenomenolgica, acepta los fenmenos tal como son percibidos, experimentados y vividos por el hombre, inductivo, estructuralista, subjetivo, orientada a procesos y propia de la Antropologa Social

Martnez M. (1999) El objetivo inmediato de un estudio etnogrfico es crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado, pero su intencin y mira ms lejana es contribuir en la comprensin de sectores o grupos poblacionales ms amplios que tienen caractersticas similares. Esto se logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes autores.

El diseo ser de tipo cualitativo etnogrfico; ya que el mismo se orienta a la descripcin, interpretacin de la cultura y comportamiento de grupos especficos, cualquiera sea su naturaleza; segn el Manual de Trabajo de Universidad Yacamb (2007 )

INTENCIONALIDAD

TIPO DE REGISTRO Entrevista a Profundidad

CDIGO

Conocer

C.E.P C.E.P. V1(.) C.E.P. V2 (.) C.E.P. V3(.) C.E.P. V4 (.) C.E.P. V5 () C.E.P. V6 (.)

C: Conocer E: Entrevista P: Profundidad V1: Neisber Chirinos V2: Yanira Gonzlez V3: Zulay Vargas V4: Yoselyn Avellaneda V5: Juan E. Rodrguez V6: Juan P. Rodrguez

ENTREVISTA
Cdigo: C.E.P.V1 Fecha: 18/11/2011 Hora: 10:30am Da: Viernes Lugar: E.B.J/C CARRIZAL (saln de clase) Entrevistado: Prof. R. M. Asunto: La Gestin Educativa de los Docentes y la participacin de los Voceros Comunales en el Proceso Gerencial en la Escuela Bolivariana J/C CARRIZAL. Entrevistador: Neisber Chirinos

TRIANGULACIN DE FUENTE Y TECNICA

SUBCATEGORA S

TCNICAS CATEGORA S

ENTREVISTA C.E.P. V1 DOCENTE

ENTREVISTA C.E.P. V2 DOCENTE

ENTREVISTA C.E.P. V3 DOCENTE

ENTREVISTA C.E.P. V4 DOCENTE

ENTREVISTA C.E.P. V5 DOCENTE

ENTREVISTA C.E.P. V6 DOCENTE

Participacin Eficaz

No mucha informacin, pero s; s que ellos estn dispuestos ayudar a la institucin y a participar en ella; cuya manera es de buscar soluciones bien sea en la infraestructura de la institucin y de algunas cosa que se pueden presentar en la misma; tambin estn en la obligacin de ayudarnos en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

S que cada consejo comunal tiene su vocero y son los que se encargan de ser portavoz de las soluciones que se le puedan presentar bien sea en la institucin como en la comunidad.

Son para vigilar y controlar y dar aportes a la gestin escolar y que se cumplan los programas del Estado.

No mucho, pero si s que ellos pertenecen a cada consejo comunal y que estn divididos tanto para la luz, agua incluyendo educacin, entre otros.

Que son miembros de la comunidad elegidos para hacer trabajo en conjunto a la escuela, para mejorar el proceso educativo, controlar y velar por el buen funcionamiento de los programas sociales del estado y ayudar a resolver junto a los docentes la problemtica educativa o al menos planificar soluciones.

Son esos lderes natos de las comunidades que por sus propios mritos realizan una labor en pro de la poblacines la concepcin real de un vocero comunal, aunque hay voceros fabricados por las organizaciones polticas, sociales y hasta religiones que hablan por las comunidades y no han cultivado un liderazgo genuino.

SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN
CATEGORIZACIN

Participacin Eficaz

DESCRIPCIN Pertenecen a cada concejo comunal y estn divididos tanto para luz, agua, incluyendo educacin entre otros (C.E.P.V4 L4a6) Son miembros de la comunidad elegidos para hacer trabajo en conjunto a la escuela, para mejorar el proceso educativo, controlar y velar por el buen funcionamiento de los programas sociales del estado y ayudar a junto a los docentes la problemtica educativa (C.E.P.V5 L3a9) realizan una labor en pro de la poblacin C.E.P.V6 L18a19) son para vigilar y controlar y dar aportes a la gestin escolar (C.E.P.V3 L17) estn dispuestos a ayudar a la institucin y a participar en ella (C.E.P.V1 L6a7) estn en obligacin de ayudarnos en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes (C.E.P.V1 L11a12)

INTERPRETACIN A travs de las entrevistas realizadas pudimos observar que los docentes de la escuela El Carrizal tienen una idea de la manera como participan los voceros comunales en la comunidad, quedando claro que deben participar en la escuela y que esta funcin se est llevando a cabo. Lo antes expuesto es sustentado por Colino, C y Del Pino, E; establecen que hay tres propsitos bsicos que los gobiernos locales desean conseguir con las medidas de participacin: Informacin: Proporcionar informacin y oportunidades a los ciudadanos para estar mejor informados y aumentar su comprensin de las polticas y las prioridades. Estas medidas aumentan la legitimidad y generan hbitos participativos. Aprendizaje: Escuchar y aprender de los ciudadanos. Estas medidas contribuyen a la mejora de las polticas pblicas locales que se benefician de la opinin de los ciudadanos. Intercambio: Definir los problemas y debatir las soluciones con los ciudadanos. Estas medidas aumentan la eficacia de las decisiones y la rendicin de cuentas. Co-decisin: Se trata de incluir a los ciudadanos en la adopcin de decisiones vinculantes para la comunidad en su calidad de afectados o de ciudadanos.

Segn las teoras sobre gestin escolar eficaz, participacin comunitaria y aspectos referente a la actitud de los docente ante la participacin de los voceros de los consejos comunales, una vez realizada las entrevistas en la Escuela Bolivariana Jornada Completa Carrizal, se observ que la gestin escolar es ineficiente por las caractersticas manifiesta; ya que tanto las docentes como los voceros desconocen cules son las competencias y funciones de esa actividad integradora y se denota que se acta a criterio propio y no bajo el conocimiento de la normativa legal, por lo cual la desmotivacin, la poca participacin, poca comunicacin y la conflictividad ante esta participacin podra mejorarse con un toque de eficiencia en la gerencia educativa y promoviendo talleres y encuentros para reflexin y discusiones sobre las reglas para la participacin e integracin comunidad-escuela.

Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas.
Ren Descartes (1596-1650) Filsofo y matemtico francs.

Es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigacin, el saber dudar a tiempo.
Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.

Probamos por medio de la lgica, pero descubrimos por medio de la intuicin.

Henri Poincar (1854-1912) Matemtico francs.