LIDERAZGO EN LA LABOR DOCENTE

LIDERAZGO
EL ARTE DE GESTIONAR VOLUNTADES Un lder necesita: Tener un espritu provocativo. Una capacidad innovadora que de ese toque mgico que destierra el conformismo y la pasividad. Hay que ver ms all antes que los dems y de forma distinta. Debe poseer esa fuerza misteriosa para percibir la realidad de forma desacostumbrada.

Una relacin de influencia entre lderes y seguidores, quienes intentan realizar cambios reales que reflejan sus mutuos propsitos. La relacin de influencia es multidireccional. La influencia se reduce a los comportamientos y no es coercitiva.

LIDERAZGO EN LA EDUCACIN
El lder en la educacin es aquel que est comprometido con el ejercicio de su profesin, aquel que constantemente est aprendiendo y desarrollando habilidades nuevas; aquel que comparte una meta comn con sus estudiantes y su institucin; aquel que destierra el conformismo y la pasividad y aquel que inspira a sus alumnos a ser mejores personas y ciudadanos.

Ejercicio
Lderes en el mundo: Escribe 15 personas que consideres lderes.

 Hombres Mujeres Poltico, religioso, educativo, deportivo, social, artstico, tecnolgico, econmico, cientfico Tu lista contiene ejemplos de lderes en los diferentes mbitos? Dnde se encuentra el mayor nmero de lderes? Cul cree que sea la razn.

Estilos de liderazgo
Autocrtico.- centrado en s mismo, dominante, dirige el imperio desde el centro. Enva las respuestas desde la cima, no consulta. El lder define los roles y les dice que hacer, cmo y cundo.

 Tolerante .- Deja que las personas resuelvan los conflictos. Rara vez se involucra. Participa poco. La funcin principal del lder es facilitar y comunicar.

 Democrtico.- participativo, conoce la respuesta, hace que las personas se sientan confiadas en su tarea y dignas de confianza. Si consulta a los dems. El lder tiene un comportamiento directivo y de apoyo a la vez.

 Paternalista.- resuelve los problemas de los dems, casi no permite la consulta. El lder brinda poca direccin y apoyo.

Ejercicio

situacin 1

Usted acaba de ser electo coordinador del concurso de ecologa de toda la escuela. El que ocupaba anteriormente la coordinacin no tena inters en el proyecto. Los alumnos han estado desempeando bien sus funciones y las interrelaciones entre los grupos van bien. a) Tomar las medidas necesarias para orientar a los alumnos hacia un sistema de trabajo bien definido. b) Incorporar a los alumnos y grupos al proceso de toma de decisiones y apoyar sus opiniones. c) Analizar el rendimiento de los grupos y luego examinar la necesidad de aplicar nuevos programas de accin. d) Continuar sin ocuparse del asunto.

Situacin 2
Los alumnos representantes de su grupo no pueden resolver un conflicto dado. En general, usted los ha dejado resolver siempre por s solos los problemas. El rendimiento del grupo y las relaciones interpersonales van bien. a) Integrar al profesor al grupo de representantes y procurar resolver la situacin con ellos. b) Dejar que los representantes resuelvan por si solos el conflicto. c) Actuar rpida y firmemente para resolver el problema y corregir la situacin. d) Animar a los representantes a tratar de resolver el problema y estar disponible para el dilogo.