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PCCTAE

Lei: 11.091 de 12 de janeiro de 2005


Dispe sobre a estruturao do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, no mbito das Instituies Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao.

DECRETOS
DECRETO N 5.824, DE 29 DE JUNHO DE 2006. Estabelece os procedimentos para a concesso do Incentivo Qualificao e para a efetivao do enquadramento por nvel de capacitao. DECRETO N 5.825, DE 29 DE JUNHO DE 2006. Estabelece as diretrizes para elaborao do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao. PDIC

ALTERAES
LEI:11.233 de 22 de dezembro de 2005. Altera o art.12-2; art.20;21;22 e 26 da lei 11.091/05 LEI:11.355 de 19 de outubro de 2006. Altera o anexo IV da lei 11.091/05 Inclui o AT

Clientela
Tcnico-administrativos e tcnicomartimos das Instituies Federais Ensino (IFEs) Os efeitos desta Lei se aplicam a todos servidores que optaram inclusive aos aposentados e pensionistas

ESTRUTURA DA CARREIRA Matriz Hierrquica


Os 365 cargos foram classificados a partir dos requisitos de escolaridade, nvel de responsabilidade, conhecimentos, habilidades especficas, formao especializada, experincia, risco e esforo fsico para o desempenho de suas atribuies; Cargos organizados em cinco nveis de classificao Cada nvel de classificao com 4 (quatro) nveis de capacitao;

A, B, C, D e E; I-II-III-IV

Cada nvel de classificao tem 16 padres de vencimento e 39 (trinta e nove) padres de vencimento bsico no total entre os nveis de classificao Diferena percentual constante entre os padres (STEP); 3,6%;

Estrutura da Carreira
N eis d C ssific o v e la a N eis d c p c o v e a a ita P0 R 1 $ 71 8 0 ,9 P0 R 2 $ 77 5 2 ,2 P0 R 3 $ 73 3 5 ,4 P0 R 4 $ 70 6 8 ,5 P0 R 5 $ 88 6 0 ,6 P0 R 6 $ 87 7 3 ,7 P0 R 7 $ 87 3 6 ,9 P0 R 8 $ 89 7 9 ,1 P0 R 9 $ 91 4 3 ,5 P1 R 0 $ 95 8 6 ,0 P1 R 1 $ 99 2 9 ,8 P1 R 1 3 ,8 2 $ .0 5 1 P1 R 1 7 ,1 3 $ .0 3 0 P1 R 1 1 ,7 4 $ .1 1 4 P1 R 1 5 ,7 5 $ .1 1 6 P1 R 1 9 ,2 6 $ .1 3 2 P1 R 1 3 ,1 7 $ .2 6 8 P1 R 1 8 ,6 8 $ .2 0 8 P1 R 1 2 ,7 9 $ .3 6 8 P2 R 1 7 ,5 0 $ .3 4 5 P2 R 1 2 ,0 1 $ .4 4 3 P2 R 1 7 ,3 2 $ .4 5 0 P2 R 1 2 ,4 3 $ .5 8 1 P2 R 1 8 ,4 4 $ .5 3 3 P2 R 1 4 ,4 5 $ .6 0 3 P2 R 1 9 ,4 6 $ .6 9 9 P2 R 1 6 ,6 7 $ .7 0 7 P2 R 1 2 ,0 8 $ .8 4 6 P2 R 1 8 ,7 9 $ .8 9 2 P3 R 1 5 ,7 0 $ .9 7 5 P3 R 2 2 ,2 1 $ .0 8 3 P3 R 2 0 ,2 2 $ .1 1 5 P3 R 2 7 ,8 3 $ .1 6 9 P3 R 2 5 ,2 4 $ .2 5 6 P3 R 2 3 ,4 5 $ .3 6 5 P3 R 2 2 ,5 6 $ .4 0 6 P3 R 2 0 ,7 7 $ .5 7 0 P3 R 2 9 ,9 8 $ .5 7 8 P3 R 2 9 ,5 9 $ .6 1 1 A
I I I II I I V I I I

B
II I I V I I I

C
II I I V I I I

D
II I I V I I I

E
II I I V

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

Comisses

Comisso de Enquadramento
Composta, paritariamente, por TcnicoAdministrativos em Educao, eleitos pelos seus pares, e representantes da administrao superior da Instituio Federal de Ensino, que se extinguir ao final do processo. (Portaria/MEC 157/05)

Comisso Interna de Superviso


composta por integrantes do mencionado Plano, com a finalidade de acompanhar, orientar, fiscalizar e avaliar a sua implementao no mbito da respectiva IFE e propor Comisso Nacional de Superviso as alteraes necessrias para o seu aprimoramento. (Portaria/MEC 2519/05)

Comisso Nacional de Superviso


Do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, com a finalidade de acompanhar, assessorar e avaliar a implementao do Plano de Carreira estruturado por esta Lei: 11.091/05 (Portaria/MEC 655/05)

Plano de Carreira dos Cargos TcnicoAdministrativos em Educao

ENQUADRAMENTO

PCCTAE

1 ETAPA (2005) TEMPO DE SERV. PBLICO FEDERAL

2 ETAPA (2006) Decreto5824/06 CAPACITAO QUALIFICAO

DESENVOLVIMENTO Decreto5825/06

FASE ATUAL PDIC

ANEXO V TABELA DE CONVERSO TEMPO DE SERVIO PBLICO FEDERAL Tempo de Servio Pblico Federal / ano s At 1 ano e 11 meses 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ou mai s Padro de vencimento de cada Nvel de Classificao e Nvel de Capacitao 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16

Anexo III Tabela para Progresso por Capacitao Profissional


C s las e N el d v e c ac ap ita o I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV C a h rria d c ac arg o e ap ita o E cia m im d e e lid d xig n n a a sp cia a e 2 h ra 0 o s 4 h ra 0 o s 6 h ra 0 o s E cia m im d e e lid d xig n n a a sp cia a e 4 h ra 0 o s 6 h ra 0 o s 9 h ra 0 o s E cia m im d e e lid d xig n n a a sp cia a e 6 h ra 0 o s 9 h ra 0 o s 1 0 h ra 2 o s E cia m im d e e lid d xig n n a a sp cia a e 9 h ra 0 o s 1 0 h ra 2 o s 1 0 h ra 5 o s C rso su e r co p to u p rio m le 1 0 h ra 2 o s 1 0 h ra 5 o s A e io m n , in rio a 3 0 h ra p rfe a e to fe r 6 o s

ANEXO I Decreto 5.824 de 29 de junho de 2006 Percentuais para a concesso do Incentivo Qualificao
N e v l d e C s ific o la s a N e d v l e e c la a e fo a s o rid d rm l s p erio a p u r o re is v to p ra o a e e c d c rg x rc io o a o E s ofu d m n l c m le n in n a e ta o p to E s om d c m le n in io o p to E s o m d p fis io a a te o n in io ro s n liz n u es om n in io c m c rs t n o d o u o c ic c m le o ttu d e u a o p to u lo e d c o fo rm l d m io g u a e a r ra E s o F n a e ta c m le n in u d m n l o p to E s om d c m le n in io o p to E s o m d p fis io a a te o n in io ro s n liz n u e s o m d c m c rs t n o n in io o u o c ic c m le o p to C rs d g d a c u o e ra u o o p to m le E s o F n a e ta c m le n in u d m n l o p to E s om d c m le n in io o p to E s o m d c m c rs t n o n in io o u o c ic c m le o p to C rs d g d a c m le u o e ra u o o p to E p c liz o s p rio o ig a a s e ia a , u e r u u l 30 6h E s om d c m le n in io o p to C rs o d g d a c m le u e ra u o o p to E p c liz o s p rio o ig a a s e ia a , u e r u u l 30 6h M s d o ttu d e u a e tra o u lo e d c o fo a d m io g u rm l e a r ra E p c liz o s p rio o ig a a s e ia a , u e r u u l 30 6h Ms d e tra o D u ra o o to d P rc n a d in e tiv e e tu is e c n o a re d e a re d e con e im n h c e to con e im n h c e to c m re o o la c m re o o la d ta ire in ire d ta 1% 0 1% 5 2% 0 5 % 1% 0 1% 5 2% 0 5 % 8 % 1% 0 1% 5 2% 0 8 % 1% 0 1% 5 2% 0 1% 0 1% 5 2% 0 1% 0 1% 0 1% 5 5 % 1% 0 1% 5 5 % 1% 0 1% 5 5 % 1% 0 1% 5

Estrutura da Carreira
N eis d C ssific o v e la a N eis d c p c o v e a a ita P0 R 1 $ 71 8 0 ,9 P0 R 2 $ 77 5 2 ,2 P0 R 3 $ 73 3 5 ,4 P0 R 4 $ 70 6 8 ,5 P0 R 5 $ 88 6 0 ,6 P0 R 6 $ 87 7 3 ,7 P0 R 7 $ 87 3 6 ,9 P0 R 8 $ 89 7 9 ,1 P0 R 9 $ 91 4 3 ,5 P1 R 0 $ 95 8 6 ,0 P1 R 1 $ 99 2 9 ,8 P1 R 1 3 ,8 2 $ .0 5 1 P1 R 1 7 ,1 3 $ .0 3 0 P1 R 1 1 ,7 4 $ .1 1 4 P1 R 1 5 ,7 5 $ .1 1 6 P1 R 1 9 ,2 6 $ .1 3 2 P1 R 1 3 ,1 7 $ .2 6 8 P1 R 1 8 ,6 8 $ .2 0 8 P1 R 1 2 ,7 9 $ .3 6 8 P2 R 1 7 ,5 0 $ .3 4 5 P2 R 1 2 ,0 1 $ .4 4 3 P2 R 1 7 ,3 2 $ .4 5 0 P2 R 1 2 ,4 3 $ .5 8 1 P2 R 1 8 ,4 4 $ .5 3 3 P2 R 1 4 ,4 5 $ .6 0 3 P2 R 1 9 ,4 6 $ .6 9 9 P2 R 1 6 ,6 7 $ .7 0 7 P2 R 1 2 ,0 8 $ .8 4 6 P2 R 1 8 ,7 9 $ .8 9 2 P3 R 1 5 ,7 0 $ .9 7 5 P3 R 2 2 ,2 1 $ .0 8 3 P3 R 2 0 ,2 2 $ .1 1 5 P3 R 2 7 ,8 3 $ .1 6 9 P3 R 2 5 ,2 4 $ .2 5 6 P3 R 2 3 ,4 5 $ .3 6 5 P3 R 2 2 ,5 6 $ .4 0 6 P3 R 2 0 ,7 7 $ .5 7 0 P3 R 2 9 ,9 8 $ .5 7 8 P3 R 2 9 ,5 9 $ .6 1 1 A
I I I II I I V I I I

B
II I I V I I I

C
II I I V I I I

D
II I I V I I I

E
II I I V

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

Recursos no Enquadramento
Decreto 5.824 de 29 de junho de 2006.
Art. 5 2 O Servidor ter trinta dias, a partir da publicao do ato de homologao, para interpor recurso comisso de enquadramento. 3 Indeferido o recurso pela comisso de enquadramento, o servidor poder recorrer ao colegiado superior da IFE.

Desenvolvimento na Carreira

Decreto 5.825 de 29 junho de 2006

Estabelece as diretrizes para elaborao do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos TcnicoAdministrativos em Educao, institudo pela Lei n. 11.091, de 12 de janeiro de 2005. PDIC

Objetivo
Implantar na IFE um programa de capacitao, que seja continuada e atenda s necessidades institucionais, proporcionando aos servidores as condies necessrias ao cumprimento de seu papel enquanto profissional e os requisitos necessrios ao seu pleno desenvolvimento na carreira.

Formas de Desenvolvimento
Progresso por Capacitao Profissional; Progresso por Mrito Profissional e Incentivo Qualificao.

O PDIC dever est em consonncia com o planejamento estratgico da IFE, constando em seu PDI e ser composto por

Trs programas:

1. Programa de Dimensionamento das Necessidades Institucionais de pessoal, com definio de modelos de alocao de vagas da instituio;

Programa de Dimensionamento
A anlise do quadro de pessoal, inclusive no que se refere composio etria e sade ocupacional; A anlise da estrutura organizacional da IFE e suas competncias; A anlise dos processos e condies de trabalho; e Analisar as condies tecnolgicas da IFE.

2- Programa de Capacitao e Aperfeioamento


I-contribuir para o desenvolvimento do servidor na carreira como profissional e cidado; II-capacitar o servidor para o desenvolvimento de aes de gesto pblica; e III-capacitar o servidor para o exerccio de atividades de forma articulada com a funo social da IFE.

Linhas de desenvolvimento
I-iniciao ao servio pblico: visa ao conhecimento da funo do Estado, das especificidades do servio pblico. II-formao geral: visa oferta de conjunto de informaes ao servidor sobre a importncia dos aspectos profissionais vinculados formulao, ao planejamento, execuo e ao controle das metas institucionais; III-educao formal: visa implementao de aes que contemplem os diversos nveis de educao formal; IV-gesto: visa preparao do servidor para o desenvolvimento da atividade de gesto, que dever se constituir em prrequisito para o exerccio de funes de chefia, coordenao, assessoramento e direo; V-inter-relao entre ambientes: visa capacitao do servidor para o desenvolvimento de atividades relacionadas e desenvolvidas em mais de um ambiente organizacional; e VI-especfica: visa capacitao do servidor para o desempenho de atividades vinculadas ao ambiente organizacional em que atua e ao cargo que ocupa.

3- Programa de Avaliao de Desempenho


1-fornecer indicadores que subsidiem o planejamento estratgico, visando ao desenvolvimento de pessoal da IFE; 2-propiciar condies favorveis melhoria dos processos de trabalho; 3-identificar e avaliar o desempenho coletivo e individual do servidor, consideradas as condies de trabalho; 4-subsidiar a elaborao dos Programas de Capacitao e Aperfeioamento, bem como o dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal e de polticas de sade ocupacional; e 5-aferir a progresso por Mrito Profissional.

Prazos
90 dias para FORMULAO do PDIC; 180 dias para Formulao do programa de capacitao e aperfeioamento; 360 dias para o inicio da execuo do programa de avaliao de desempenha e o dimensionamento das necessidades institucionais com definio de alocao de vagas.
Obs.: a contar da publicao do Decreto 5.825 de 29/06/06

PROBLEMAS DO PCCTAE
VBC (VECIMENTO BSICO COMPLEMENTAR); RACIONALIZAO DOS CARGOS; RECURSOS NAS MOS DO COLEGIADO SUPERIOR DA IFE; INCLUSO DOS TA`s DOS COLGIOS MILITARES NO PCCTAE; PERCENTUAIS DE INCENTIVO QUALIFICAO valor e at

Anexo XXVIII
LEI 11.355 de 19 de outubro de 2006
A E O X III NX X V ( n x IV aL i n 1 .0 1 d 1 d ja e od 2 0 ) A e o d e 1 9 , e 2 e n ir e 0 5 T B L D P R E T A D IN E T O Q A IF A A E A E E C N U IS E C N IV U L IC O P r e tu isd in e t o ec n a e c niv e d ra e e d ra e c n e imn o h c e to c n e imn o h c e to c me o o r la c me o o r la de ir ta in ir ta de A 1% t 0 A 1% t 5 A 2% t 0 5 % A 1% t 0 A 1% t 5 A 2% t 0 5 % A 8 t % A 1% t 0 A 1% t 5 A 2% t 0 A 8 t % A 1% t 0 A 1% t 5 A 2% t 0 A 1% t 0 A 1% t 5 A 2% t 0 A 1% t 0 A 1% t 0 A 1% t 5 5 % A 1% t 0 A 1% t 5 5 % A 1% t 0 A t 1 % 5 5 % A 1% t 0 A 1% t 5

N ed v l e C s if a la s ic o

N ed ec v l e s o r a ef r a s p r r a laid d oml u eio o pe is p r oe ec iod c r o( ) r v to aa x r c o ag * E s of n a e t l c mle n in u d mna o p to E s omd c mle n in io o p to En in md pois io a a t o e s o s o io r f s n liz ne u n in md c m us t n oc mle o t lod io o c r o c ic o p to u tu e e u a f r a d mio ga d c o oml e a r r u E s oF n a e ta c mle n in u d mn l o p to E s omd c mle n in io o p to E s omd pois io a a teo e s o n in io r f s n liz n u n in md c m io o c r ot n oc mle us c ic o p to C r od ga u oc mle us e r d a o p to E s oF n a e ta c mle n in u d mn l o p to E s omd c mle n in io o p to E s omd c m us t n oc mle n in io o c r o c ic o p to C r od ga u oc mle us e r d a o p to Ep c liz o s p r ro ig a a3 0 s e ia a , u eio u u l 6h E s omd c mle n in io o p to C r od ga u oc mle us e r d a o p to Ep c liz o s p r ro ig a a3 0 s e ia a , u eio u u l 6h Ms a oo t lod e u a foml d e tr d u tu e d c o r a e mio ga a r ru Ep c liz o s p r ro ig a a3 0 s e ia a , u eio u u l 6h Ms a o e tr d Du r d o toa o ( ) C r or c n e id p loM is r d E u a * us e o h c o e in tio a d c o

OBRIGADO