LA COMPETENCIA DIGITAL

Juan Miguel Atienzar Escribano

Teresa Bobadilla Manzano
 E SQUEMA DE LA SESIÓN:
1º- ¿ QUÉ ES LA COMPETENCIA TICD?
1.1.- CONCEPTOS PREVIOS

1.2.- ¿ CUÁL ES SU FINALIDAD?

1.3.- COMPONENTES DE LA COMPETENCIA TICD

2º.- ¿CÓMO INCORPORARLA EN LA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA?
2.1.- REFERENCIAS EN LA LOE

2.2.- PROPUESTA PRÁCTICA DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

3º.- ¿ CÓMO TRABAJARLA EN EL AULA?

3.1.-METODOLOGIAS
3.1.1.- PLAN TIC
3.1.2.-PROYECTOS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
3.1.3.- PROYECTOS DE RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
3.1.4- PROYECTOS DE RESOLUCIÓN COLABORATIVA DE PROBLEMAS
3.2-ACTIVIDADES
3.2.1.- WIKIPROYECTOS
3.2.2.-WEBQUEST

4º.- OTROS RECURSOS

1.-¿ QUÉ ES LA COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL?

1.1.- CONCEPTOS PREVIOS

SOCIEDAD DEL CONOCIMIETO: Es el modelo de sociedad

actual, en el que la globalización, provoca una
sobreabundancia de información.

BRECHA DIGITAL: Existe una distancia enorme entre la

forma de adquirir la información las nuevas generaciones
y las generaciones anteriores. Nuestros padres y abuelos
adquirían información fundamentalmente a través de
soportes impresos, mientras que la actual
generación ,“GENERACIÓN GOOGLE” , lo hace a través de
soportes digitales ( básicamente Internet).

ANALFABETO DIGITAL: Persona con escasa habilidad o

competencia para manejar las herramientas tecnológicas.
1.-¿ QUÉ ES LA COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL?

1.2.- ¿ CUÁL ES SU FINALIDAD?

En la actual Sociedad del Conocimiento es fundamental la capacidad

de los alumnos para desenvolverse en un mundo con
sobreabundancia de información.

La Competencia en el tratamiento de la información y competencia

digital (TICD) debe proporcionar a todos los alumnos los recursos
necesarios para poder desenvolverse como ciudadanos en
la Sociedad del Conocimiento. Esta competencia no se limitará a
hacer un uso instrumental de las herramientas informáticas, sino que
uso crítico y responsable de la
además permitirá un
información disponible en la red y le ayudará a expresarse
libremente en estos nuevos medios.

El analfabeto digital :
-No podrá ejercer de forma activa su ciudadanía
-Tendrá dificultades para encontrar trabajo ( incluso no cualificado)
-Corre el riesgo de exclusión social.
1.-¿ QUÉ ES LA COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL?
?

1.2.- ¿ CUÁL ES SU FINALIDAD?

“ El significado de “saber” ha cambiado de ser capaz de recordar y repetir

información, a ser capaz de encontrarla y usarla”
(Herbert Simon premio Nóbel de Economía 1978)

En este contexto es ridículo plantear modelos educativos basados en la

memorización.

A través de la competencia DIGITAL se pretende ayudar al alumno a

transformar la información en conocimiento.
1.-¿ QUÉ ES LA COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL?

1.3.- COMPONENTES DE LA COMPETENCIA TICD

TRATAMIENTO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL RD 1513/2006

2.-¿CÓMO INCORPORARLA EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA?

2.1.- REFERENCIAS EN LA LOE

La LOE, incluye numerosas referencias en su articulado a la dimensión

transversal de las TIC:
- preámbulo: para desarrollar las aptitudes necesarias para la
sociedad del conocimiento, se ha de garantizar el acceso de todos a
las tecnologías de la información y de la comunicación.
- Educación Infantil: se han de proponer experiencias de iniciación
temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la
información y la comunicación y en la expresión visual y musical.
- Educación Primaria:
- Articulo 17.1. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las TIC,
desarrollando un espíritu critico ante los mensajes que reciben y que
elaboran
- Articulo 19.2. Sin perjuicio de su tratamiento especifico en alguna de las
áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, las TIC y la educación en valores se trabajarán
en todas las áreas
2.- ¿CÓMO INCORPORARLA EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA?

2.2.- PROPUESTA PRÁCTICA DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

VEAMOS UN EJEMPLO DE CÓMO INCORPORAR LA COMPETENCIA DIGI

3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.1.-METODOLOGIAS

Veamos algunos ejemplos

prácticos de aplicación de la PROYECTOS DE
competencia digital: RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
3.1.1 PLAN TIC

PLAN TIC: Es como el plan de lectura, pero aplicado a las nuevas

tecnologías:
Estructura del plan TIC:
1.-Introducción (justificación)
2.- Declaración de la visión TIC del Centro
3.- Objetivos del plan TIC
4.- Gestión de las TIC: personas encargadas, responsabilidades y
recursos
5.- Apéndices:
5.1.- Programación de las actividades TIC en las diferentes áreas
5.2.- Inventario de recursos TIC del Centro.

EJEMPLO DE PLAN TIC

[POSIBLE PROPUESTA DE PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO]

3.-LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PROYECTOS DE
RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.1.2.- PROYECTOS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

PROYECTOS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL:

-AULAS GLOBALES: intercambio de información entre dos o mas grupos clase durante
un periodo de tiempo prefijado. La comunicación puede ser en directo (chat o
videoconferencia) o en diferido ( foros o correo electrónico). Destacan los proyectos
eTwinning de hermanamiento entre centros.
- CORRESPONDENCIA TELEMÁTICA ( de alumno a alumno): Es importante que la
búsqueda de corresponsales se realice con contactos validados y supervisados por el
profesor y siempre dentro de un proyecto. Ejemplo www.epals.com , portal que
ofrece la posibilidad de hacer contactos en varios idiomas, incluido el español.
- REUNIONES VIRTUALES: intercambio entre uno o mas grupos-clase con una
personalidad invitada ( científico, deportista, escritor, politico…) al que los alumnos
entrevistan.
- ENCARNACIÓN DE PERSONAJES: proyectos telemáticos donde los alumnos “dialogan”
por correo electrónico con un personaje histórico o de ficción. Ejemplo: Pregunta a
Thomas Jefferson www.monticello.org/education/asktj/
3.-LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PROYECTOS DE
RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.1.3.- PROYECTOS DE RECOPILACIÓN Y ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

PROYECTOS DE RECOPILACIÓN Y ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:

Son proyectos en los que se plantean a los alumnos tareas de recogida de información a través de
Internet sobre un tema concreto, para su elaboración, análisis y, si es pertinente, su publicación a
través de los diferentes canales y medios que la red proporciona.
- PUBLICACIÓN DIGITAL: La publicación en Internet es una de las innovaciones mas
destacadas de la red. Dentro de las publicaciones digitales destacamos dos:
- El blog:. Es un espacio en el que podemos colgar todo aquello que nos interesa, o que puede
interesar a nuestros alumnos. Ejemplo:
http://musicamiguelesteban.blogspot.com/
http://ceipsanjuandeavila.blogspot.com/
- Narraciones digitales: Es un formato emergente de documento digital. Ejemplo: Aplicación.
- Viajes virtuales: proyectos multimedia donde los alumnos realizan un viaje virtual por un
espacio geográfico o monumental. Las finalidades pueden ser de distinto tipo: preparar una
excursión al sitio, reforzar aprendizajes. Ejemplo:
http://www.arsvirtual.com/visitas/visitas/Alhambra/index.html
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PROYECTOS DE
RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.1.4.- PROYECTOS DE RESOLUCIÓN COLABORATIVA DE PROBLEMAS

PROYECTOS DE RESOLUCIÓN COLABORATIVA DE PROBLEMAS.

Se trata de proyectos para aprender a trabajar en equipo.
Tipos:
- Investigación colaborativa: tareas de búsqueda de información en Internet, para cuya
resolución disponen de una serie de referencias y enlaces Web.
Ejemplos: webquest y búsquedas del tesoro.
- Creación colectiva: producción de una obra (literaria, plástica o científica) en la que
participan diversas personas.
Ejemplos: proyectos wikis.
- Concursos Web: actividades consistentes en reproducir en un entorno virtual un concurso
entre alumnos.
Ejemplos: Gymkhanas virtuales. http://www.gimkana.org/
- Simulaciones: se recrea un sistema para poder estudiarlo sin los riesgos o limitaciones que
conllevaría una situación real.
Ejemplos:
- Finestown: Juego en línea que permite simular el papel de un alcalde en una ciudad
- SimCity, juego que simula la construcción de una ciudad
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.2.- ACTIVIDADES

PROYECTOS DE
RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.2.1 WIKIPROYECTOS

Wikiproyectos:
Los alumnos a través de un trabajo en clase, contribuyen al desarrollo de un enciclopedia on-line
llamado wikipedia:
- Aprenden mecanismos de edición
- Desarrollan procesos complejos de búsqueda, selección, validación y síntesis de información,
extraída de fuentes contrastadas
- Respetan las reglas sobre propiedad intelectual
- Participan en debates para justificar y argumentar los hechos y referencias citados, actividad de
gran interés académico e intelectual.
- En definitiva: aprenden la competencia digital y ejercen la ciudadanía digital

Tipos de proyectos wiki:

- Redactar un nuevo articulo
- Encontrar errores en los artículos publicados
- Actualizar datos
- Crear un nuevo portal temático dentro de la wikipedia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.2.- ACTIVIDADES

PROYECTOS DE
RECOPILACIÓN Y
ANALISIS DE LA
INFORMACIÓN

PROYECTOS DE
PROYECTOS
RESOLUCIÓN
DE COMUNICACIÓN
COLABORATIVA DE
INTERPERSONAL
PROBLEMAS
PLAN TIC

WEBQUEST WIKIPROYECTOS
3.- LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.2.2.- WEBQUEST

WEBQUEST:
Actividad orientada a la investigación, donde, toda o casi toda la información
que se utiliza procede de Internet. ( Es mejor enriquecerla con búsqueda
de información en otros formatos)
Las Webquest se construyen alrededor de una tarea significativa, e implican
procesos de búsqueda, selección, análisis y síntesis de información. ( En
ningún momento vale cortar y pegar)
En la webquest es imprescindible el trabajo colaborativo.

A través de una webquest bien diseñada es posible trabajar todas las

competencias
Ejemplo:
Webquest Isabel
4.- OTROS RECURSOS

- Actividades j-clic
- Actividades cuadernia (aplicación)
- Hot-potatoes
- Recursos página de la Junta de Comunidades
- LA PIZARRA DIGITAL

- PROPUESTA SOBRE UN BANCO DE RECURSOS EN EL COLEGIO.