Justificacin y Descripcin del Dominio de Conocimiento de una Ontologa para la Formalizacin y Automatizacin de Escenarios Educativos

A. Rius, M.A. Sicilia, E. Garca

Tabla de contenidos

Introduccin Una ontologa sobre escenarios educativos? Aproximacin al dominio de conocimiento Conclusiones. Trabajo futuro

Tabla de contenidos

Introduccin Objetivo y trabajo previo Ontologas en el mbito del e-Learning Una ontologa sobre escenarios educativos? Aproximacin al dominio de conocimiento Conclusiones. Trabajo futuro

Introduccin

Objetivo y trabajo previo

Automatizar o semi-automatizar especificaciones de escenarios educativos
Escenarios bsicos SCP-BPMN-BPEL

Catalogacin de escenarios

Tcnica de especificacin

Ontologa de soporte a la especificacin, creacin y validacin de escenarios educativos

Introduccin

Ontologas en el mbito del e-Learning

LOM i LD usan ontologas. Otras ontologas para describir. Contenidos de aprendizaje de documentos tcnicos Interacciones estudiantes-LMS en entornos colaborativos Tareas de aprendizaje Objetivos de aprendizaje y trabajo en grupo Escenarios de aprendizaje en entornos colaborativos Ninguna con la finalidad de automatizar especificaciones de escenarios educativos

Tabla de contenidos
Introduccin Una ontologa sobre escenarios educativos? Ventajas del uso de las ontologas Justificacin de la ontologa propuesta Aproximacin al dominio de conocimiento Conclusiones. Trabajo futuro

Una ontologa sobre escenarios educativos?

Ventajas del uso de las ontologas

En tiempo de desarrollo

*
Consenso entre * participantes

Comprensin del dominio

Validacin

Reutilizacin del conocimiento *

En tiempo de ejecucin Interoperabilidad

Integracin * fuentes de datos Mejor * comunicacin entre agentes

Aplicaciones comercio electrnico

Modelado contenido semntico pgs. web

* lenguaje natural

Desambigacin

Una ontologa sobre escenarios educativos?

Justificacin de la ontologa propuesta

Otras ventajas.. 1) Marco de referencia para la descripcin formal de escenarios => garantizar el comportamiento consistente y no ambiguo del LMS 2) Definicin del dominio de conocimiento => trminos y conceptos relacionados con los escenarios educativos y su especificacin

Una ontologa sobre escenarios educativos?

Justificacin de la ontologa propuesta

3) Comparticin de una misma estructura de la informacin => reutilizacin de conocimiento => facilidad de aprendizaje 4) Validacin de comportamiento de nuevos escenarios => catalogacin de escenarios 5) Facilita el anlisis detallado del dominio => creacin de nuevas aplicaciones => delimitar claramente qu conceptos se incluyen en el dominio

Tabla de contenidos
Introduccin Una ontologa sobre escenarios educativos? Aproximacin al dominio de conocimiento Cuestiones competenciales a responder Ejemplo Conclusiones. Trabajo futuro

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

De acuerdo con Noy & Mc.Guiness

Para qu se va a utilizar ? A qu tipo de preguntas va a dar respuesta ? Quin la utilizar y mantendr ?

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Para qu se va a utilizar ? Obtener especificaciones formales de escenarios educativos orientadas a la automatizacin

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Para qu se va a utilizar ? Obtener especificaciones formales de escenarios educativos orientadas a la automatizacin

Catalogar y clasificar escenarios educativos

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Para qu se va a utilizar ? Obtener especificaciones formales de escenarios educativos orientadas a la automatizacin

Catalogar y clasificar escenarios educativos Validar el comportamiento de nuevos escenarios

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Escenario educativo? Elementos que constituyen un escenario (actores, roles, procesos, actividades)? A qu tipo de preguntas va a dar respuesta ? Algn escenario con un objetivo determinado? etc.

Tipos de escenarios?

Cmo se especifica un escenario?

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Condiciones iniciales para la ejecucin de un escenario? Secuencias de actividades?

Resultados finales? Reestricciones?

A qu tipo de preguntas va a dar respuesta ?

etc.

Comunicacin entre actores?

Orden de ejecucin de los procesos?

Flujo de informacin entre procesos?

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

DESCRIPCIN ESTRUCTURAL Escenario educativo? Elementos que constituyen un escenario ? Escenario con un objetivo dado? Tipos de escenarios? Cmo se especifica un escenario? DESCRIPCIN FUNCIONAL
Condiciones

iniciales para ejecucin de un escenario? A qu tipo de preguntas va a dar respuesta ? Cond.finales? Restricciones? Secuencias de actividades? ejecucin de los

la

Comunicacin entre actores? Orden de procesos? etc.

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Quin disee la tcnica de especificacin de escenarios educativos

Quin la utilizar y mantendr ?

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Quin disee la tcnica de especificacin de escenarios educativos Quin cree y valide nuevos escenarios educativos

Quin la utilizar y mantendr ?

Aproximacin al dominio de conocimiento

Cuestiones competenciales a las que debe de responder la ontologa

Quin disee la tcnica de especificacin de escenarios educativos Quin cree y valide nuevos escenarios educativos

Quin la utilizar y mantendr ?

Quin personalice escenarios educativos

Aproximacin al dominio de conocimiento

Ejemplo
Escenario de acquisicin de un LO
SCP
PRE Caractersticas del LO Identificador del sistema vendedor Condiciones de compra Que se satisfagan las condiciones pedaggicas y de compra Que el sistema vendedor est disponible Que se audite el proceso de compra Justificante de compra Sistema vendedor contine ejecutndose Disponibilidad del LO

Restricciones

POST

Aproximacin al dominio de conocimiento

Ejemplo
BPM

Aproximacin al dominio de conocimiento

Ejemplo
Rol
LMS comprador

Actividad
Formular consulta

Rol-Actividad
LMS prepara una consulta para el repositorio Repositorio busca metadatos que satisfacen la condicin de bsqueda LMS selecciona el metadato a comprar Sistema vendedor ejecuta la transaccin de compra de LO El LMS Recibe el justificante de compra y enva la orden de envo al repositorio. Repositorio transfiere LO. LMS audita la compra del LO

Par de mensajes
Entrante: recepcin de peticin de compra (Inicio escenario) Saliente: envo de consulta con la condicin de bsqueda Entrante: recepcin de consulta Saliente: envo de una lista de metadatos localizados Entrante: recepcin de posibles metadatos a comprar Saliente: envo de la orden de compra del metadato de LO seleccionado Entrante: recepcin de orden de compra Saliente: envo de url del LO y justificante de compra Entrante: recepcin de justificante de compra. Saliente: Envo de orden de transferencia de LO. Entrante: Orden de envo de LO. Saliente: envo de url del LO y comprobante de transferencia finalizada correctamente. Entrante: Recepcin de url del LO y comprobante de transferencia realizada correctamente. Saliente: - (Fin de escenario)

Repositorio proveedor

Buscar metadatos

LMS comprador Sistema vendedor proveedor LMS comprador

Seleccionar LO idneo Ejecutar transaccin de compra Transferir justificante de compra

Repositorio proveedor LMS comprador

Transferir LO.

Auditar compra

Tabla de contenidos

Introduccin Una ontologa sobre escenarios educativos? Aproximacin al dominio de conocimiento Conclusiones. Trabajo futuro

Conclusiones. Trabajo futuro.

Conclusiones
Es necesaria una ontologa para representar taxonomas de conceptos de alto nivel relacionados con la especificacin de escenarios educativos, as como conceptos ms dinmicos relacionados con el flujo de actividades y mensajes. Una primera aproximacin al dominio de conocimiento de la ontologa propuesta permite observar ciertas similitudes con la ontologa que describe la semntica de IMS LD.

Conclusiones. Trabajo futuro.

Trabajo futuro

Creacin de dicha ontologa en Protg y extensin de la misma con algn lenguaje de reglas. Uso de la ontologa para especificar, validar, catalogar y automatizar escenarios educativos.

Muchas gracias por su atencin!