OBJETIVO
En la actualidad, la proliferacion de universidades y egresados, hace que la calidad de docencia sea un factor estrategico de primera magnitud.
1. La calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje 1.3. Calidad y evaluacion del rendimiento
BUROCRACIA PROFESIONAL Ausencia de control Resistencia al cambio
INCAPAZ DE ADAPTARSE AL MODELO PEDAGOGICO
Cuando la accion docente se desarrolla en entornos virtuales la necesidad de evaluar la CALIDAD DE DOCENTE se incrementa.
SISTEMATICO
FLEXIBLE
EVALUACION
OBJETIVO
PARTICIPATIVO
1. La calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje 1.4. La accin docente en entornos virtuales
ACCION DOCENTE Facilitar el aprendizaje (la necesidad a satisfacer) DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGIAS Alumno (el cliente)
EVA
Hacer siempre lo mismo usando tecnologia de punta es pobre a la vez que un gran error.
La accion docente en los modelos educativos que usan las TICs NO es tarea de una persona, sino
Responsable academico del programa
INSTITUCION
COLECTIVO ACADEMICO
2. Un nuevo modelo de evaluacin 2.1. Los input del proceso de evaluacion Un modelo de evaluacion de calidad docente esta articulado sobre tres inputs informativos diferentes:
La evaluacion externa a cargo de los estudiantes. La evaluacion interna, por parte del equipo docente. Los resultados academicos.
Ventajas del modelo de evaluacion: Justo. Fiable y consistente. Creible. Motivador. Valioso.
2. Un nuevo modelo de evaluacin 2.2. El modelo de evaluacion La primacia de la evaluacion interna queda justificada si tiene en cuenta dos de las caracteristicas de la accion docente en los llamados EVA:
Naturaleza cooperativa.
La accion docente no es resultado exclusivo del docente sino de la interaccion de un colectivo de profesionales.
Naturaleza abierta.
La accion docente no discurre en un contexto cerrado sino abierto: el campus virtual.
1. Conocimiento del docente. 2. Orientacion del aprendizaje. 3. Motivacion y dinamizacion del aprendizaje. 4. Evaluacion del aprendizaje. 5. Relacion con el equipo docente.
Dominio de la asignatura
Temporalizar el estudio
Fomentan la participacion
1. Dominio de los contenidos. 2. Orientacion del aprendizaje. 3. Motivacion. 4. Proceso de evaluacion. 5. Rapidez y claridad en las respuestas.
Motivacion
Fomenta la participacion de estudiantes en el aula
Proceso de evaluacion fomenta asimilacion de contenidos Los examenes finales son coherentes con las pruebas
Proceso de evaluacion
La participacion activa de los estudiantes en las diferentes actividades del curso. El porcentaje de estudiantes presentados al examen final de la asignatura.
Aprovechamiento
El porcentaje de estudiantes que superan la evaluacion continua. El porcentaje de estudiantes que superan la asignatura.
Una definicion exacta del alcance subjetivo que se va a evaluar. Una definicion del esquema de evaluacion, de procedimientos de
obtencion de informacion y de criterios empleados.
3. Conclusiones
La unica forma de acotar el concepto de calidad pasa por adoptar
un modelo determinado para su evaluacion.