MODEL-MODEL PENILAIAN

Kompetensi Dasar 
     



memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar penilaian kelas. menyusun rancangan penilaian kelas. menyusun instrumen penilaian kelas. melaksanakan proses pengumpulan data / informasi untuk penilaian kelas dengan teknik non tes. mengolah data penilaian kelas. mengiterpretasi hasil penilaian kelas, dan melaksanakan rencana tidak lanjut berdasarkan hasil penilaian kelas. menyusun laporan hasil penilaian kelas. Mengevaluasi program pembelajaran berdasarkan hasil penilaian

MODEL-MODEL PENILAIAN
MEMBAHAS TENTANG: 
    

PENGERTIAN PENILAIAN KELAS CIRI PENILAIAN KELAS TEKNIK PENILAIAN KELAS MANFAAT HASIL PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR PELAPORAN

DISKUSI AWAL 
 

Apa perbedaan antara penilaian internal dan penilaian eksternal ? Apa saja kegiatan guru yang termasuk dalam kegiatan penilaian. Sebutkan teknik-teknik penilaian

ANALISIS. DESKRIPSI VERBAL). .PENGERTIAN PENILAIAN PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA. INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN.

PENDIDIK (internal): direncanakan dan dilakukan oleh pendidik saat proses pembelajaran (penjaminan mutu) SATUAN PENDIDIKAN (internal): menilai pencapaian SKL.PP 19.dasar pertimbangan kelulusan PEMERINTAH (eksternal): sebagai pengendali mutu i.e. 2. 3. UN . PENILAIAN oleh: 1.

pengolahan & penggunaan informasi (ANGKA.PENILAIAN KELAS Proses pengumpulan. DESKRIPSI VERBAL) oleh guru ybs melalui sejumlah bukti untuk menentukan pencapaian hasil belajar/kompetensi siswa. .

pengayaan Pelaporan Hasil Belajar Evaluasi program : analisis instrumen.Kegiatan Penilaian Kelas       Perencanaan : kisi-kisi. lembar observasi dan rubrik penilaian). analisis daya dukung. analisis peserta didik. dll . pemilihan teknik penilaian. penentuan ketuntasan Tindak lanjut : remidial. pembuatan instrumen (soal. analisis proses. pemberian nilai. Pelaksanaan : sesuai teknik penilaian yang dipilih Analisis hasil : penskoran.

BELAJAR TUNTAS 2.CIRI PENILAIAN KELAS 1. BERKESINAMBUNGAN 4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA / PATOKAN 5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA & ALAT PENILAIAN . OTENTIK 3.

1. (John B. maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan . A Model of School Learning) . Carrol. Belajar Tuntas (mastery learning): All students can learn tergantung: kecepatan dan cara Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka.

Penilaian Otentik Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu Menilai apa yang sesungguhnya harus dinilai.)     . dan sikap. Menggunakan berbagai cara dan kriteria Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan. keterampilan.2.

. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Ulangan Akhir Semester. kemajuan.3. dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian. Ulangan Tengah Semester. Berkesinambungan Memantau proses.

Ulangan Tengah Semester: beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan Ulangan Akhir Semester: semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.ukur pencapaian kompetensi. observasi. penugasan. (tertulis. dengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap . atau lainnya)cek kemajuan belajar.    Ulangan Harian: satu atau beberapa Indikator. Ulangan Kenaikan Kelas: semua Kompetensi Dasar pada semester ganjil dan genap. cek program.

4. tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan  . Berdasar Acuan kriteria/patokan  Mengacu ukuran pencapaian kompetensi/patokan yang ditetapkan Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok.

Unjuk Kerja. dan Penilaian Diri  . Produk. Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian  Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis. Lisan. Pengamatan. Portofolio. Proyek.5.

TEKNIK /CARA PENILAIAN          Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek/Project) Hasil kerja (Produk/Product) Tes Tertulis (Paper & Pen) Tes Lisan Tes Praktik Portofolio (Portfolio) Sikap Diri (Self Assessment) .

 PROSEDUR  : PENILAIAN HASIL / PROSES TEKNIK PENILAIAN: TES/ NONTES      BENTUK PENILAIAN: INSTRUMEN KUNCI JAWABAN RUBRIK PENILAIAN PEDOMAN PENILAIAN .

tingkah laku. interaksi) Diskusikan! Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan unjuk kerja? .Unjuk Kerja (Performance) : Penilaian melalui pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja.

Penugasan (Proyek) : Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu Diskusikan! Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan proyek? .

Tugas/Proyek suatu investigasi dgn tahapan:  Perencanaan  Pengumpulan data  Pengolahan data.  Penyajian data .

pilihan makanan dan minuman.Contoh Tugas Penilaian Proyek Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media cetak maupun di media elektronik terhadap gaya hidup anak SMA (cara berpakaian. perilaku) .

Hasil Kerja (Produk): Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni Diskusikan! Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan produk? .

MEMILIH JAWABAN . .S.Jawaban singkat .uraian 2.Isian atau melengkapi .TES TERTULIS Memilih dan Mensuplai jawaban 1.tidak) MENYUPLAI JAWABAN .Pilihan ganda . ya .Dua pilihan (B .

PORTOFOLIO : Apa itu portofolio?  Bentuk-bentuk portofolio ?  .

PORTOFOLIO : Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis        Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar siswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Tujuan Diagnostik .

Portofolio: Diskusikan! Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan portofolio? .

karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio          Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato / khotbah Naskah Drama Rumus        Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Penyelesaian soal-soal .

inisiatif.Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap PENILAIAN SIKAP obyek sikap Cara: Observasi perilaku: kerja sama. perhatian Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru Laporan pribadi: menulis pandangan ttg kerusuhan antaretnis . .

. Ruri Berinisiatif Perilaku Penuh Perhatian Bekerja sistematis Nilai Keterangan 2... Tono 3.Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA : No. Nama Bekerja sama 1. . .

proses. .PENILAIAN DIRI Menilai diri sendiri berkaitan dengan status. tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya.

Penetapan Teknik Penilaian Memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator. maka teknik penilaiannya adalah proyek . Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep. maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan. maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis. contoh:    Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu.

MANFAAT HASIL PENILAIAN    REMEDIAL PENGAYAAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN .

KAPAN?  REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF   .

DAYA DUKUNG : GURU. SARANA TUNTAS: SKOR KRITERIA KETUNTASAN TUNTAS INDIKATOR KD SK MAPEL   . KOMPLEKSITAS INDIKATOR.KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR     PER INDIKATOR KRITERIA: 0% 100% IDEAL: 75% SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN PERTIMBANGAN: KEMAMPUAN AKADEMIS SISWA.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR Dengan cara memberikan point pada setiap kriteria yang Kompleksitas : Tinggi = 1 Sedang = 2 Rendah = 3 Daya dukung : Tinggi = 3 Sedang = 2 Rendah = 1 Tingkat akademis : Tinggi = 3 Sedang = 2 Rendah = 1 ditetapkan .

DALAM 1 KD  JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH DARI 50%: LANJUT KE KD BERIKUTNYA JML INDIKATOR BELUM TUNTAS SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:  MENGULANG KD YANG SAMA .

MEMBUAT RANGKUMAN. PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF  .PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL    TATAP MUKA DENGAN GURU BELAJAR SENDIRI dinilai KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN. MENGUMPULKAN DATA. MENGERJAKAN TUGAS.

LATIHAN TAMBAHAN TUGAS INDIVIDUAL   HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI MATA PELAJARAN BERSANGKUTAN SETIAP SAAT. .PROGRAM PENGAYAAN :    SISWA BERPRESTASI BAIK MEMPERKAYA KOMPETENSI KEGIATAN : MEMBERI MATERI TAMBAHAN. PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF.

PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN Program Strategi Bahan Tidak efektif? Dievaluasi Direvisi Diganti .

PELAPORAN    Rapor adalah laporan kemajuan belajar Berisi informasi tentang pencapaian kompetensi Sekolah boleh menetapkan sendiri model rapor yang dikehendaki.  . Model yang ada merupakan contoh yang dapat dimodifikasi/diadopsi oleh sekolah. dengan syarat komunikatif dan menggambarkan pencapaian kompetensi.

disertai dengan deskripsi kemajuan belajar .BUKU RAPOR Dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran.

Pengembangan diri: rangkuman catatan guru  Bimbingan dan Konseling .  Pembina extrakurikuler: misal bidang olahraga. keteladanan(berpakaian rapi) .dilaporkan secara kualitatif . . dan karier peserta didik. .perilaku umum siswa yang menonjol positif maupun negatif: pribadi. kemasyarakatan. sains.pembiasaan:rutin (upacara).dalam 1 semester dilaporkan secara kualitatif. . pramuka. seni dan budaya. spontan(buang sampah).kesulitan belajar.

Kompetitif. Keolahragaan. percaya diri dan mampu memecahkan masalah. disiplin dan ketaatan mengikuti SPO.  Keg. kerjasama. dll. Kerjasama. Diri ekskul: Keg. dll. mencakup penilaian: sikap kompetitif. KIR. mencakup penilaian: Sikap Sportif.Contoh Penilaian Pengemb.  43 .

Penentuan kenaikan kelas Peserta didik dinyakan tidak naik kelas apabila: 1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 3) karena alasan yang kuat. . 2) peserta didik tidak menuntaskan 50% atau lebih KD dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas akhir tahun ajaran. emosi atau mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan. misal karena gangguan kesehatan fisik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful