PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
DE SÃO PAULO / PUC-SP
A INTERNET NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES.
PROJETO DE PESQUISA
INTRODUÇÃO
Existe a preocupação em melhorar a qualidade da educação,
principalmente a fim de minimizar o analfabetismo, ações estão
sendo desenvolvidas pela Secretaria Estadual de Educação,
como a implementação de Programas de Formação de
Professores Alfabetizadores e a instalação laboratórios de
informática com acesso à Internet nas escolas. Assim, de fato é
necessário que os professores saibam interagir com estes
recursos e articulá-los ao processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com o INEP(2003), os programas que têm como foco
minimizar o analfabetismo devem priorizar a qualificação dos
alfabetizadores, pois ela é um elemento central para o sucesso
dos programas.
Para que habilidades de leitura e escrita sejam desenvolvidas se
faz necessário incluir atividades que sejam significativas e que
estejam presentes na sociedade contemporânea. Como nos
afirma Abramowicz (2006), existe uma tendência de ruptura de
fronteiras culturais e disciplinares no currículo, que aponta para a
transversalidade e o multiculturalismo, como conseqüência
surgem temas contemporâneos que precisam integrar-se ao
currículo, como por exemplo as novas tecnologias, especialmente
a Internet, que pode ser utilizada no espaço escolar para o
acesso à informação, à cultura, ao lazer e como recurso para
aprendizagem.
PROBLEMA
Segundo o IBGE (2003), temos o analfabeto funcional,
representada por uma parte da população que apresenta
dificuldade na leitura e escrita. No município de Mogi das
Cruzes esta taxa é de 17,1%, ou seja, 40.339 de jovens e
adultos que freqüentaram a escola foram alfabetizados, mas
não conseguem fazer uso da língua escrita. Na tentativa de
amenizar essa situação, os professores da rede pública
estadual paulista estão sendo capacitados através do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores – Letra e Vida.
Além disso foram instalados laboratórios de informática com
acesso à Internet nas escolas de ciclo I da rede estadual de
ensino.
No entanto, a metodologia do Programa de Formação não
insere a utilização da Internet, nem direcionada ao professor
durante sua formação e tampouco no processo de alfabetização
direcionada ao aluno.
Segundo Os Indicadores de Qualidade de Educação (2006), as
escolas precisam se equipar, possibilitando que todos
estudantes tenham acesso a computadores e Internet e que
participem de projetos educativos utilizando a informática,
principalmente os que envolvem leitura e escrita.
* Mestranda em Educação PUC/SP e Bolsista da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
*FREIRE,Diane M. M.
dianefreire@hotmail.com
Orientador – Prof. Drº Fernando J.
Almeida
OBJETIVO
O objetivo central da pesquisa é investigar as contribuições que a
Internet pode oferecer à prática docente do professor
alfabetizador e ao processo de alfabetização.
METODOLOGIA
A metodologia empregada para investigar como a Internet
poderia contribuir na prática docente do professor alfabetizador e
no processo de alfabetização compor-se-á de identificação de
sites educativos que permitam a aprendizagem e interação com o
alfabetizando; análise do conteúdo dos mesmos seguido de
seleção de escolas no município de Mogi das Cruzes cujos
professores fazem uso da Sala de Informática; observação de
aulas destes professores durante o desenvolvimento de
atividades de alfabetização utilizando os sites educativos
analisados.
Com isso faremos uma relação entre a análise dos sites
educativos e seus possíveis uso na prática.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por todas as idéias apresentadas, possivelmente este trabalho
colaborará para que durante a formação de professores
alfabetizadores, seja valorizado o uso de sites educativos para
alfabetização infantil, tornando o aprendizado mais significativo.
A escola não ficará desvinculada da realidade social do
indivíduo, e a construção do conhecimento dar-se-á de forma
mais autônoma e prazerosa.
BIBLIOGRAFIA
ABRAMOWICZ, Mere [et al]. Currículo e Avaliação: uma
articulação necessária – textos e contextos. Pernambuco. Centro
Paulo Freire: Bagaço, 2006
ALMEIDA, M. E.B. Educação, projetos, tecnologia e
conhecimento. 1 ed, São Paulo: PROEM, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura. Secretaria da
Educação Básica. Indicadores da qualidade na educação:
dimensão ensino aprendizagem da leitura e da escrita. São
Paulo, 2006. Disponível em: <
http://www.acaoeducativa.org.br/indicadores/downloads.htm>
Acessado em 12 ago.2007.
BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura. Secretaria
Executiva Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira. Mapa do Analfabetismo no Brasil.
Brasília, 2003. Disponível em:
http://www.inep.gov.br/estatisticas/analfabetismo/ Acessado em
04 out.2007.